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视频标签：除数是两位数,除法练习
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视频课题：人教版小学数学四年级上册《除数是两位数的除法练习 》浙江
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学四年级上册《除数是两位数的除法练习 》浙江
除数是两位数的除法练习
学习目标：
1．通过找茬游戏活动，进一步巩固除数是两位数的除法的试商方法，并能熟练地进行计算。
2．通过整理收集错题，分析错因的方法，对知识进行查漏补缺，并能以正确的态度去对待错题，明确分析错因的重要性，并能在今后的学习中养成先分析错因，再订正的好习惯。
学习重点：灵活合理地运用计算方法准确快速地进行计算。 学习难点：对错题进行整理分析。 导学过程
一、开门见山，明确学习任务。
同学们，这节课我们继续来研究《除数是两位数的除法》。（板书） 二、“找茬”中辨析错题，完成相应的练习。
我们先来玩个小游戏吧，看谁的眼睛最亮，反应最快！（课件展示）
“火眼金睛”，出示游戏规则：抢答，找出下面选项中与众不同的一项。游戏开始！
1．仔细观察，“图”中找茬。
① ② ③ ④
仔细观察，哪一幅图与众不同？请说明理由。 选B,睫毛，眼珠子，嘴角，尾巴，脚趾五处不同。
2．细心计算，式中找错。
①350÷70=5 ②60÷30=2 ③1600÷40=4 ④630÷90=7 细心计算，哪一个式子与众不同？请说明理由。 选③，错因：.除数和被除数没有同时去掉一个0。
同学们的眼睛可真亮，不光从图中找到了不同点，还能从一组式子中辨析出与众不同的一个来，是啊，只要我们仔细观察，认真思考，深入分析，肯定能透过表象看到事物的本质。
下面我们继续来玩游戏。 3．斟酌比较，同中求异。
①两个因数相乘，第一个因数乘几，第二个因数除以几(0除外),积不变。
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②被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几(0除外)。 ③除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几(0除外)。 ④被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 认真品读，哪一句话与众不同？ 选①，因为这是积的变化规律。 出示：因数×因数=积 齐读，引导学生说出：
因数（ ）×因数（ ）=积（不变）
而其他几项都是商的变化规律，读一读。 出示：被除数÷除数=商 齐读，引导学生说出：
被除数（不变）÷除数（ ）=商（ ）
被除数（ ）÷除数（不变）=商（ ）
被除数（ ）÷除数（ ）=商（不变）
小结：原来被除数与商的变化方向相同，除数与商的变化方向相反，大家千万别弄反了。 4．分析比较，发现不同。
①636÷32= ②345÷68= ③686÷34= ④598÷26= ⑤5200÷70= 深入分析，哪一个式子与众不同？并说明理由。 选⑤，被除数和除数的末尾都是0。
标注☆，像这样的题，我们怎样计算更简便？ 选②，因为只有它的商是一位数。 标注△，怎么判断商的位数呢？
被除数的前两位大于等于除数，商是两位数；被除数的前两位小于除数，商是一位数。完成作业纸 1.填空：
（1）要使□60÷48的商是两位数，□最小填（ ）。
（2）3□9÷36的□填（ ）时，商是一位数，填（ ）时，商是两位数。 2.计算以上各题。
小组交流试商方法以及思考过程。 汇报展示：
（1）指生汇报第一题填空。
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（2）按小组汇报第二题计算。
说说各题的试商方法，计算过程，并展示分析错题。
及时介入：第①题用四舍法试商——初商可能会偏大，要调小；第②题用五入法试商——初商可能偏小，要调大。
比较第③④题除数个位都接近5，但是第③题用四舍法试商更简单，第④题却用靠5法试商更简单。
第⑤题切记在商不变性质中，被除数除数都变了，商是不变，但是——余数要随着被除数的变化而变化。
（板书：贴竖式 四舍 五入 靠五） （根据错题汇报在温馨提示中贴错因。）
谈话小结：游戏到此结束，同学们在游戏时不光找到了与众不同的选项，还能深入分析各种原因，是啊，会会思考，会辨析，我们的学习才会更有效。
三、综合应用，巩固提高。 1．书本92页第6题。 把下面的表填完整。 交通工具 速度（千米/时）
时间/时 路程/千米
汽车 15 765 火车 112 16 摩托车
40
320
填写表格，说说相应的数量关系。 2．书本93页第9题。
说说怎样买最省钱，为什么？
自由完成，小组交流找错，分组汇报，渗透优化的思想。 四、课堂总结，自我反思。 通过这节课的学习，你有感想？
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五、板书设计：
除数是两位数的除法练习
四舍法试商 五入法试商 温馨提示：
初商可能偏大 初商可能偏小 1.商写错数位 2.个位忘用0占位
3. 忘了退位4.余数比除数大
5.试商混淆了除数 （随机补充）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
