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视频标签：翻转课堂,电子书包
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视频课题：《小小看老闵行》 上海市小学翻转课堂电子书包研讨课（闵行小学
教学设计、课堂实录及教案：《小小看老闵行》 上海市小学翻转课堂电子书包研讨课（闵行小学 拓展课）
“小小看老闵行”教案
| 学校： 闵行中心小学 | 学科：拓展 | 教师：陈跃 | 日期：2014.3.11 | ||||
| 课题：小小看老闵行 | 年级：三年级 | 班级：6班 | 人数：35人 | ||||
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一、教学目标 1、 通过校外活动基地的体验学习，了解老闵行的历史概况和发展变化。 2、 借助电子平台，在互动中学会客观地评价自己和他人。 3、 在学习活动中养成良好的沟通交流、合作分享的能力。 |
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| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 技术支撑 | 设计意图 | |||
| 一、回顾体验。 |
1、 发布投票。 2、宣布投票结果，根据投票进行分组。 |
1、选出自己最感兴趣的场馆内容。 2、根据投票结果重新组队。 |
投票推送 | 根据学生兴趣点形成小组。为下面的体验环节做准备。 | |||
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二、分组体验学习 |
1、给学生发布任务单：让学生参见老闵行历史文化馆，并把看到的，听到的，想要和同学们交流分享的内容通过平台记录。 |
1、小组分工。 2、小组体验老闵行历史陈列馆，并记录我眼中的老闵行的变化(可以用文字、录音、拍照、视频等工具) |
记笔记、录音、拍照、视频 |
通过学生亲自参观老闵行历史陈列馆，而进行体验式的学习。 加深学生对学习内容的印象。 加强学生搜集学习资源的能力。 |
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| 三、小组合作，交流体验。 |
（一）、江边古码头 1、引导进行分组交流，组员补充，组间互动。 2、比一比：出示一组今昔照片对比，引导学生感受到老闵行之所以成为“小上海”，是由于它独特的地理位置，水陆交通都非常发达，但是随着社会的发展和需要，车船渡已不复存在，取而代之的是更为便捷的大桥和轻轨。 （二）、老街 1、引导进行分组交流，组员补充，组间互动。 2、指一指：展示老街模型图片，在图片上指一指浦江大厦的位置，引导学生明白老街的消失确实是一种历史的遗憾，不过这也是见证了老闵行发展与进步的历程。 （三）闵行人 1、分组交流，组员补充，组间互动。 2、算一算：统计有哪些名人到访过老闵行，引导学生感受到闵行工人的智慧，闵行风景的引人入胜，产生自豪感。 （三）香樟一条街 1、分组交流，组员补充，组间互动。 画一画：完成“香樟一条街”的图示，引导学生把参观、走访、交流后的信息重新梳理，直观地感受到这条街为什么是老闵行的标志，至今依然繁华的原因。 （四）小结 分享自己参观后对老闵行的认识及感受，从而引导学生说说老闵行在自己心目中是什么样子的。 |
小组成员介绍通过参观体验学习后，我眼中的老闵行的江边古码头的变化。 小组成员介绍通过参观体验学习后，我眼中的老街。 在老师PAD上圈划出浦江大厦的位置 小组成员介绍通过参观体验学习后，我眼中的老闵行的闵行人。 小组成员介绍通过参观体验学习后，我眼中的老闵行的江边古码头的变化。 完成香樟一条街地图图例。 学生通过今天的体验学习后，分享自己心目中的老闵行。 |
投影 圈划。 完成拖动练习 |
让学生学会通过小组合作交流的方式，分享组内学习成果。（课堂资源）。 |
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| 四、家长互动，分享体验。 |
1、把活动的照片分享到微信朋友圈，查看家长的评论互动活动。 2、 发布同学课堂表现评价投票。 3、 公布课堂表现最优秀的一组。 |
老师分享手机微信中的信息。 学生进行投票。 |
通过展示家长的参与情况，了解家长对学生体验活动的认同度。） 刺激学生的学习动机。 |
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课后反思： |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
