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视频简介:

全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《别了,“不列颠尼亚”》(第二届)语文组_38号_绍兴文理学院_杨茜

视频标签:别了,不列颠尼亚

所属栏目:模拟课、微型课及试讲

视频课题:全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《别了,“不列颠尼亚”》(第二届)语文组_38号_绍兴文理学院_杨茜

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全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《别了,“不列颠尼亚”》(第二届)语文组_38号_绍兴文理学院_杨茜


               
   
人教版高中《语文》必修一
 
   
课型:新授课
 
   
课时:一课时
 
  流程图: 可选过程: 别了,“不列颠尼亚”

 

【教材分析】
一、教材地位及作用
本文选自人民教育出版社高中《语文》必修一,是一篇新闻报道。它清晰明确的写作思路和蕴含的历史文化背景都值得学生学习深思。
 
二、文本内涵及特点
这篇新闻主要报道了1997年香港回归祖国这一重大历史事件。报道按时间顺序记叙了香港回归的几个流程事件,条理清楚,逻辑明确。同时,它与一般新闻稿件不同之处在于它的个性化描写,给新闻增添了几分情感色彩。
 
【学生分析】
一、学生认知水平及特点
本文的教学对象是高一年级学生,对高一学生而言,他们正处在由感性认识到理性认识的过度发展阶段,且对这一年段的学生而言,他们对香港回归及背后的历史有所听闻却可能并不太熟悉。
 
二、学生已有的知识水平
对高一年级学生而言,初中时候已经学过简单的新闻稿撰写,因此有一定的“新闻”概念。但是,对新闻用语的把握、新闻事件背后的意义及新闻报道的价值,他们或许并不能很好把握。
 
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道新闻的几大要素。
2、了解香港回归事件。
3、能简洁、完整、准确地概括本篇新闻报道的主要事件。
 
二、过程与方法
1、通过品味新闻报道的用词,感受新闻用词中立、客观的特点。
2、在诵读中,感受本篇报道庄重、严肃的新闻基调。
 
三、情感态度与价值观
理解香港回归历史性的象征意义,激发学生的爱国热情。
 
【教学重难点】
教学重点:通过品味新闻报道的用词,感受新闻用词中立、客观的特点。
教学难点:在诵读中,感受本篇报道庄重、严肃的新闻基调。
 
【教学方法】
对话法、情景教学法、诵读法、合作学习。
 
【教学过程】
一、视频导入(5分钟)
1、播放香港回归视频片段
2、师导语:同学们,你们知道这是哪个历史事件的视频资料吗?(香港回归)有谁知道香港是哪一年回归的?(1997年7月1日)是的,这是中国历史上重大的事件,也是翻开中国历史新篇章的标志性事件。当时有很多记者媒体对这一事件做了详细报道,今天我们来学习的这篇课文就是其中的一篇,是由记者周婷和杨兴撰写的新闻稿——《别了,“不列颠尼亚”》。
 
二、整体感知(5分钟)
1、了解新闻体裁的几大基本要素。
(时间、地点、人物、事件)
2、快速浏览课文,找出对应的几大要素。
 
时间 地点 人物 事件
1997年6月30日下午4:30 港岛半山上的港督府庭院 彭定康 降旗仪式
4:40 港岛半山上的港督府庭院 彭定康 彭定康离开港督府
晚6:15 添马舰军营东面 查尔斯王子 宣读英国女王赠言
7:45 “威尔士亲王”军营旁 一名英国海军士兵 第二次降旗仪式
11:59 广场 中英代表 中英香港交接仪式上的易帜
1997年7月1日 0:01 英军添马舰营区 中英代表 五星红旗升起
0:40 南海 查尔斯王子和港督彭定康 登上“不列颠尼亚”号离去
3、师小结:这篇报道以时间为脉络,辅之以事件报道,内容充实,逻辑清晰,体现了新闻典型的重结构、讲内容的特点。
 
三、精读细品(20分钟)
在香港回归的前后两天交换的时间里,每一分钟都显得特别有意义,都饱含着象征意味。接着,我们就来品味一下这篇新闻稿的用词用语,看看它是如何把这一重大的历史事件写得有味道、写得意义非凡的。
(一)象征性场景烘托
1、面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。
(“日落余音”的号角与此刻正在进行的事件以及彭定康面色的“凝重”十分契合,而英国被称为“日不落帝国”,用在这里恰到好处,烘托了英国统治香港的最终“日落”。)
2、代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”,最后一次离开了港督府。
(英国是一个帝皇国家,“劳斯莱斯”的“皇家标记”正好与英国的国家体制一样,隐喻色彩浓厚。)
3、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。
(“皇家游轮”象征着英国的帝国统治、“紫荆花”是香港特别行政区的标志,作者把这两者联系成“日落仪式”的背景,既别出心裁,又准确恰当。)
 
(二)自然环境作衬
1、在蒙蒙细雨中,末任港督告别了这个曾居住了二十五任港督的庭院。
2、此时,雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说……
(这两处描写,都以当时的自然环境作为背景,从“蒙蒙细雨”到“雨越下越大”,既是时间的更迭,也是当时环境气氛的烘托,自然不造作。)
 
(三)历史背景挖掘
1、掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的近一个半世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
(追溯港督府的历史渊源,让读者更了解港督府的背景之余,也不离中心主题:“这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”。)
 
2、一百五十六年前,一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
(“一百五十六年前”与“今天”的对比,既有相似的历史事件:与国旗有关,又刚好不同:之前是升旗,今天是降旗。一古一今的对照,十分巧妙独到。)
 
(四)字词反复使用
文中反复使用“最后”、“终结”之意的词。
1、在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,……这是英国撤离香港的最后时刻。
2、永远都不会再有港督旗帜从这里升起了。
3、代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”,最后一次离开了港督府。
4、一百五十多年的英国管治即将告终。
5、米字旗在香港最后一次降下,英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结
(新闻本来最忌讳重复用词,为什么作者在这里反复用“最后”、“终结”这些词呢?反复使用是为了强调英国结束在港统治的必然性、也是“香港回归”的重要性。)
 
小结:那么,从这些表达中你可以体会到这篇报道怎样的基调呢?(庄重、严肃)那么,我们就用庄重、严肃的语气表达我们的这种理解。(生读)
 
四、拓展延伸(15分钟)
1、同学们,看了这篇报道,在你们看来,你觉得香港回归的重大历史意义在哪?小组讨论回答。
(历史的更迭、文化的更迭、生活习惯的更迭。)
2、在我国历史上,除了香港回归,还有一个和它类似的历史事件是什么?(澳门回归)是的,我们来看澳门回归的视频片段。
3、播放相关视频片段。
4、学生谈感受。
 
【作业布置】
课后查阅相关澳门回归的资料,结合这篇新闻的写作手法,学写澳门回归的新闻报道。
 
 

 

生活习惯更迭
文化更迭
历史更迭
6月30日
7月1日
别了,“不列颠尼亚”
 
【板书设计】

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