视频简介：
视频标签：项脊轩志
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课一等奖视频《项脊轩志》（第二届）语文组_43号_阜阳
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全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课一等奖视频《项脊轩志》（第二届）语文组_43号_阜阳师范学院_李乐天
【教学过程】
之前我们已经通过老师读、同学们读，了解了文章大意文章，解决了文章的文言实词、虚词、句式，下面我们就走入归有光项脊轩，看一看他的轩到底如何，看看他对项脊轩究竟是什么情感。、
教师再读课文，将学生两人分为以小组，在听读的过程中：
左手边的同学用白话词语记录下作者所写的项脊轩（关键词）；
右手边的同学闭上眼，感受作者笔下的项脊轩，体会作者情感。
请学生交流收获，教师总结——破败，简陋，但闲适，清静，富有生机
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作者的心情仅仅是喜么？阅读第二段，找出中心句。
“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”
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作者笔锋一转开始写悲，请同学快速浏览文章，看看作者都悲了什么？
四悲
悲一：“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”
传统大家庭的分崩离析。
悲二：“妪每谓余曰：‘某所，而母立于兹。’妪又曰：‘汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。’语未毕，余泣，妪亦泣。”
追忆亡母，感受母亲的慈爱。
悲三：“余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’ 顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”
家族的期望和自己不能实现家人的期望的矛盾，仕途坎坷的悲伤。
悲四：“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。”
追念亡妻，思念夫妻举案齐眉的日子。
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作者的情感是如何转变的？如何体现作者的追思的？
由喜转悲，在写景和记事中，寓情于景、寓情于事，情景交融，表达作者对故人，故居的追思。
合作讨论，文章最后作者写了庭院中的枇杷树，有何作用？
不言情而情无限，只言物而情亦浓。表现出作者对亡妻的追忆，对故居的牵挂，对闲适生活的追求。
本文最重要的写作手法就是寄情于景、借景抒情，课下请同学们选择身边的事物或是发生的事情，写一篇抒情散文。
要求：语言流畅，字迹清晰，结构完整，情感真实，300字左右
附：板书设计
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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