视频简介:
视频标签:人是一根能,思想的苇草
所属栏目:模拟课、微型课及试讲
视频课题:全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《人是一根能思想的苇草》(第二届)语文组_24号_湖南
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全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《人是一根能思想的苇草》(第二届)语文组_24号_湖南师范大学_李亚静
《人是一根能思想的苇草》教学设计方案
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知识技能目标:(1)掌握本文的说理的逻辑脉络。
(2)掌握本文欲扬先抑的说理方法及其表达效果。
(1)理解本文所表达的“人既渺小又伟大,思想既可悲又高贵”的哲思。
2、过程方法目标:(1)能自主划分文章层次并归纳段落大意。
(2)能在教师引导下依据原文总结人既渺小又伟大的原因。
3、情感价值目标:深入体会“人因具有思想而伟大”的特性,激发学生提高个人修养,提升个人思想深度的热情。
二、
内容分析
1、本文选自人民教育出版社必修四,为高二学生语文学习的教学文本,是一篇说理散文,篇幅短小,哲思深刻,在本册书学习之前,学生已学习了抒情散文等文体,体会到散文形散而神不散的特点,在说理散文的教学中,应引导学生进一步见微知著,理清行文思路,理解作者表达的深刻哲思。
2、教学重点:理清本文行文思路即说理脉络。
3、教学难点:理解本文所表达的“人既渺小又伟大,思想既可悲又高贵”的哲思。
三、
学情分析
1、学生认知特点与水平:相对初中学生,高中生的注意力相对持久,逻辑思维更为严密,因而更适于理解较具有哲学深度的文章,因而本文的教学应重点引导并启发学生运用逻辑思维,对文本进行深入思考,理解作者哲思。
2、学生学习习惯与能力:同时,本文的教学对象为高二学生,高二学生已学习过叙事散文、抒情散文等文体,初步具有一定的散文鉴赏能力,即根据文本梳理作者思路,归纳散文中心。本篇散文旨在说明“人因具有思想而伟大的”的哲思,是一篇说理散文,因而在教学中应进一步巩固学生根据行文思路归纳散文中心的鉴赏方式,并启发学生对人生与人的价值进行反思。
四、教学方法
阅读法(齐读)
讲授法(讲解、讲评、讲演)
对话法(问答、讨论)
电教法(多媒体应用)
实践法(练习、作业)
五、课时安排
一课时(45分钟)
六、教学过程
1导入:莎士比亚曾经形容赞美一种生物,说他“具有多么高贵的的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么雅致的行为,在行动上多么像一个天使,在智慧上多么接近一位天神,宇宙的精华,万物的灵长”,这种生物是什么呢?(学生:人)的确,从昔日的刀耕火种,到今日的高楼林立,人类对自然的改造体现出了非凡的智慧与创造力,所以莎士比亚才不由得感叹人是伟大的,甚至把人比作天使与天神。但是,也有一些作家,却把人比喻成芦苇,仿佛人是自然界中最渺小的一个组成单位,那么,他这么比喻有何道理呢/他是否定了人的伟大吗?今天,让我们一起进入帕斯卡尔的这篇《人是一根能思想的苇草》。
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标题解析:
设问:苇草具有怎样的特点。
分析(略)
明确:脆弱。
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文本感知
作者把人比作苇草,是在说明人是渺小的吗,带着这个问题,请大家自由朗读原文,概
括作者对人的定位。
设问:作者对人的定位。
分析(略)
明确:生命层面---渺小;精神层面(核心)---伟大。
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层次梳理
作者在本文中表达了对人定位的一种辩证观点,相对自然,人的生命脆弱渺小,但人的思想却伟大而富有尊严,那么作者是如何层层深入,具体说明这一观点的,请同学们分小组讨论梳理作者的行文思路。
设问:小组讨论给文章划分层次,并概括层次大意。
分析:请两组派代表作答,并引导全班对两组的不同答案进行点评。
明确:第一层---第1自然段---说明对人的核心定位。
第二层---第2~3自然段---概述人的渺小与伟大。
第三层---第4自然段---说明人因思想而伟大的原因。
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方法探究:
设问:以第4自然段论述“人因思想而伟大”一段为主,结合全文,找出作者说理运用的方法并说明表达效果。
分析(略)
明确:把人比作芦苇,“想表现为天使的人却表现为野兽”等---欲扬先抑---“抑”的部分说明了人的渺小,人思想的可悲,“扬”的部分说明了人的伟大,人思想的高贵,运用欲扬先抑的手法人深刻细致表现了人的双重定位,人既渺小又伟大,思想既可悲又高贵,同时表现了对人伟大的的核心地位的肯定。
6、主旨归纳
开篇作者极纲举目张地写明对人的核心定位,但继而又以自然界的芦草比喻人的
渺小,说明人生命的脆弱,接着笔锋一转,说明纵使自然毁灭了一个人的生命,他的精神性,思想性却依旧可以焕发力量,表明人的伟大,最后,作者详细论述了思想伟大的原因,表达了对人类思想精神的赞颂。
七、拓展练习
人因具有思想而反思自身,改造自然,从这一角度来说,所以作者才由衷感慨人因具有思想而伟大,一直以来,对于人的赞颂也确实不绝于耳,但通过本文的学习,我们已了解到,人的生命是脆弱的,是依赖于自然的,但现在,我们却往往过分高估了自己的地位,肆意破坏滥用自然一位哲人曾经说过:
当人类伐自然界的第一株树木的时候,人类的文明就宣告开始,人类伐倒自然界的最后一株树木的时候,人类的文明就宣告结束。
你是怎样理解这句话的呢,请结合本文的学习,谈谈你对这句话的理解。
八、板书设计(见课堂演示)
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