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视频标签：始得西山宴游记
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《始得西山宴游记》（第二届）语文组_12号_天津
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全国师范生教学技能即兴演讲与模拟上课视频《始得西山宴游记》（第二届）语文组_12号_天津师范大学_李欣怡
《始得西山宴游记》教学设计
本文节选自苏教版高中语文必修一。此文记叙了作者发现和宴游西山的经过，
描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇的愤慨之情。本课的学习任务定位在结合文章的写作背景，鉴赏作品的语言，领悟作品的丰富内涵与韵味，体会作品的艺术风格，以了解人类社会丰富的思想情感，为具备丰富的传统文化底蕴做准备。
高一的学生在小学和初中接触过文言文阅读，他们能做到概括文章中心或文
章的论点。高中阶段，文章的难度增加了，阅读的理解能力提高了，学生不仅仅能够概括出文章的段意。对一句话、一段话或几段话能够根据需要，准确地把握句子的含义。
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通过反复诵读，激发想象，开启思维，加深学生对内容的理解，语言的
品味，情感的把握，风格的体会。
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品味语言，鉴赏形象。在语言的品味、内容的感受中，捕捉跳动在字里
行间的含蓄、丰富的情感脉络，从而理解作品的形象和主旨。
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参照作品，感悟人生。通过理解作者的生存智慧，上升学生的情趣，培
养正确的人生观和价值观。
教学重点：体会并分析关键句的句意以及丰富的思想情感，掌握语句分析方法
教学难点：引导学生从不同角度理解课文，掌握文言文学习的思维方式和途径。
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采用由宏观道微观的思维方式，逐渐渐入，点滴理解。
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采用探究、合作、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生
的独特的创新能力和个人思考感悟能力。
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教学手段：PPT、黑板、粉笔。
一课时
师：同学们，你们有没有学过柳宗元的《捕蛇者说》啊？大家还记不
记得这是谁写的文章啊？
生：学生回忆之前学过的知识，会回答到柳宗元。
师：同学们，说得非常好，今天啊我们继续学习柳宗元的另一篇文章，那就是《始得西山游记》
师：柳宗元是我国唐代的文学大家，唐宋八大家之一，著有《永州八记》。在初中阶段我们学过柳宗元的《组蛇者说》，这篇文章反应了当时唐代繁杂的赋税。今天我们将要学习的是柳宗元写的一篇游记散文，这是《永州八记》的第一篇，这篇散文作于他被贬之后，大家要好好把握把握文章的思想情感。
生：学生在课下查找了相关背景资料，带着老师的问题进行本节课的学习。
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找同学朗读课文（5分钟）
学生在这个环节朗读课文，老师认真聆听，同时要纠正字音。朗读之后，
重点强调一下一下几个读音：僇(lù)人、施施（yíyí)、斫（zhuó)、茷(fá)、箕（jī）、衽(rèn)、岈（xiā）、攒(cuán)蹙(cù)、灏（hào）、觞（shāng）、颓（tuí）等字的注音。
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串讲文章的大意（25分钟）
老师先找同学进行翻译，由于是必修一的文章，所以学生可能理解起来有
些困难。这节课的主要内容还是先由老师做指导，与学生共同梳理文章大致内容。一下内容是将重点字词好语句翻译。
自余为僇(lù)人,居是州,恒惴(zhuì)栗(lì)。
僇：侮辱，凌辱。
恒：持久，固定。
惴(zhuì)栗(lì)：恐惧而战栗。
自从我遭到贬谪之后之后，居住在永州，心里一直都过得恐惧而战栗。
其隙（xì）也，则施施（yíyí)而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。
隙：空隙、空闲。
施施（yíyí)：行动缓慢的样子。
穷：形容词作动词，走到尽头。
徒：徒行，徒涉。
空闲的时候，我就缓慢地地行走，慢慢地赏玩美景，每天都与友人徒步到很高的山上，走进树林的深处，一直走到小溪的尽头，深幽的泉水，怪异山石。无论多远， 我们都去。
到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
披草：拨开荒草。
梦：名词作动词，做梦。
极，到。
趣，通“趋”，往。
以为：认为。
者：……地方/人
每到一处地方就拨开荒草席地而坐，倒酒痛饮，不醉不罢。喝醉了的话，就相互枕着入睡，睡着了就接着做梦，心里想到那里，梦中也就到了那里。醒来之后，便起身踏上归程。我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了。还不知还有个奇异独特的西山。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。
因坐法华西亭：省略句
异：形容词的意动用法，以……为异。
今年9月28日，（我）我偶然在华西亭作法，开始觉得那里有些异样。
遂命仆人过湘江，缘染溪，斫（zhuó)榛莽，焚茅，穷山之高而止。
缘：沿着，顺着。
斫（zhuó)：砍。
榛莽：丛的草木
于是命令仆人过江水查明情况，沿着溪水往下而行，砍伐丛杂的草木，烧茅草，一直走到山的最高处而停止。
攀援而登，箕（jī）踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽(rèn)席之下。
顺着山往上爬，背着竹篓往上爬，那么许许多多的土壤，都在衣服下面。
其高下之势，岈（xiā）然洼然，若垤(dié)若穴，尺寸千里，攒(cuán)蹙(cù)累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。
上高耸峙的样子，非常雄伟，就好像蚂蚁的洞穴，需要累积而成，没有地方可以隐藏；水汽蒸腾，与外界合二为一。
然后知是山之特立，不与培(pǒu)塿(lǒu)为类。
我这才知道：西山雄伟矗立，不与一般小土堆为伍。
培(pǒu)塿(lǒu)：西山雄伟矗立，不与一般小土堆为伍。
悠悠乎与灏（hào）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
灏，拼音hào，是常用的汉字，形容水势无边际，通“浩”；也指白、洁白，明亮，通“皓”。
涯
：水边
从容自然的样子与飘渺的水汽融为一体，不知道水边在哪里。盛大的样子和造物主一起遨游，不知道它在哪儿穷尽。
引觞满酌，颓（tuí）然就醉，不知日之入。
拿起酒杯斟满之后喝，颓靡地样子就喝醉了，不知道日落将要到来。
苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。
突然夜幕十分降临，走了很远的地方，到了一处什么都看不见的地方，但仍然没有想回去的地方。思想极为专注，简直忘记了自己身体的存在，与万物合二为一。
然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
是岁，元和四年也：判断句
我开始指导自己从来都没有开始过游玩，游玩才刚刚开始。因此，用这篇文章记录记录以来。这一年是元和四年。
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师：找同学理清一下这篇文章的思路。（5分钟）
学生能够从文中找出相关语句？：
惴栗有所极，梦亦同趣—然后知吾向之未始游，游于是乎始。
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师：这篇文章运用了什么艺术手法。（5分钟）
学生可能不能完全掌握这篇文章的艺术手法，老师可在旁边做指导：
这篇散文运用了融情于景和对比反衬的艺术手法。
1、阅读柳宗元《永州八记》中的其他篇目，试着将其改为白话文。
2、篇你自己出去游玩的所见所感。
《始得西山游记》
柳宗元
特殊用法
穷：形容词作动词，走到尽头。
梦：名词作动词，做梦。
待课后根据学生反应以及课堂效果进行反思与评价。
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