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视频标签：鼓乐铿锵
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视频课题：高中音乐人音版音乐鉴赏第六节《鼓乐铿锵》《东方鼓乐——绛州鼓乐》山东省优课
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高中音乐人音版音乐鉴赏第六节《鼓乐铿锵》《东方鼓乐—— 绛州鼓乐》 山东省优课
《东方鼓乐—— 绛州鼓乐》
【教材分析】
《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了《滚核桃》为重点欣赏内容。旨在引导学生感受、体验乐曲的音乐情绪，了解乐曲的表现手法。由于学生对打击乐有初步了解，因此本课倾重于认识了解音乐体裁、演奏形式、风格特征及等。 【教学目标】
1、了解中国鼓的历史及相关的知识，从而提高学生对中国鼓文化的兴趣。
2、通过互动和探究，培养学生思维能力和创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
3、引导学生参与中国鼓演奏活动，促进学生深入了解中国鼓、发扬民族文化精神。 【教学重点、难点】
聆听山西绛州鼓乐《滚核桃》，了解乐曲所表现的音乐情绪与音乐内容，感受和体验绛州鼓乐的演奏特点，从中体验其乐趣。
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【课时】一课时
【教学辅助教具】电脑多媒体、自制多媒体课件、鼓。 【教学流程】 一、导入
教师鼓乐表演提出问题：
1、这种乐器的表演给大家带来一种什么样的感受？ 【使学生预先感受中国鼓动人心魄的震撼。】 2、探讨鼓乐社会功能、选择鼓点对应的场景。 【创设情境、体验感受教师演奏鼓点所表现的场景】 3、简单介绍绛州鼓乐的历史和成就
【介绍绛州鼓乐的历史背景和文化底蕴，吸引学生继续探究绛州鼓乐】
二、讲授新课 （一）鼓的结构 1、结合图片识鼓。
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【启发学生已有的生活经验，通过观察主动探究、了解中国鼓的结构。】 2、运用了那些演奏方法？
敲击鼓面、敲击鼓帮、双手交叉敲击鼓帮、敲击鼓槌、刮鼓帮、单手滚奏、向前(向后)推奏
3、让学生去模打生活中核桃碰撞和滚落的声音。 【根据前面学习鼓的打法，学生进行模仿。】 （二）欣赏鼓乐《滚核桃》的A B C三部分 1、选择分别表现什么场景？
A部分为：从袋子里倒出核桃渲染出一种晒核桃的生活情景。 用音乐基本要素分析:
速度由慢渐快又渐慢；力度由弱渐强又渐弱；音色（演奏方法）敲击鼓面、敲击鼓梆、刮鼓钉等；节奏自由 谱例模打
(1)依附在主音前的音叫做倚音。倚音在记谱时首先要比主音小，倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。 （2）前八后十六和前十六后八 节奏
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（3）反复记号 ||： ：||
【师生根据作品中的代表性节奏共同学习与演奏核桃倒落场景。】 B部分为：核桃翻晒的过程。 (1)结合音乐想象翻晒的动作。 (2)再听这段音乐时，提炼节奏型。
(3)特殊鼓谱——锣鼓经每个字表示不同的演奏方法。 (4)看视频找特点：加花和拍板。
山西绛州鼓乐：演奏时使用几面鼓和一副拍板。由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员的表演艺术，因而不仅好听而且十分好看。即表现了农民晒核桃的动作和心情，也模拟了晒核桃时发出的迥然不同的各种声响。 用音乐基本要素分析:
速度由慢渐快；力度由弱渐强；音色（演奏方法）敲击鼓面、敲击鼓梆、刮鼓钉等；节奏规整。 C部分为：收核桃的场景 用音乐基本要素分析:
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速度由快渐慢；力度由强渐弱；音色（演奏方法）敲击鼓面、敲击鼓梆、刮鼓钉等；节奏自由 （三）演奏精简版《滚核桃》
【根据《滚核桃》的表演，激发学生主动探究、实践，调动学生用多种方法演奏鼓乐，初步感受鼓的节奏魅力。】 （四）欣赏山西绛州鼓乐代表作品《滚核桃》
【运用丰富的视觉体验，开拓学生的思维，增强学生对打击乐的喜爱情感。】 三、课堂总结
神奇而丰富的绛州鼓乐，震撼了我们内心，也激荡了民族灵魂！今天我们欣赏和学习，明天更要继承和发扬！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
