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视频标签：走进舞剧
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：湘版高中音乐鉴赏第五单元音乐的体裁第三课《走进舞剧》重庆市 - 沙坪坝
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湘版高中音乐鉴赏第五单元音乐的体裁第三课《走进舞剧》重庆市 - 沙坪坝
课堂教学方案
章节：高中音乐鉴赏第五单元第三章舞剧的灵魂 课时：第一课时
课题名称 走进舞剧
三维目标
1、了解舞剧、舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈来进行创作表现。
2、通过欣赏舞剧片段，通过分析音乐要素来了解舞剧。并在小组间编排舞剧。 3、能够从活动中喜爱上舞剧，走进高雅艺术，陶冶艺术情操。 重点目标 了解舞剧的三大要素，能够分析三大要素之间的关系。
难点目标
根据音乐素材，在小组间创编舞剧。
目标三导
导入：
1、 欣赏教师表演，想象故事内容
师：上课之前，我为同学们带来了一段表演，请你为它编写一段美妙的故事。 生：
师：以舞蹈为主，刻画人物形象表现故事情节的艺术形式，我们将它称为舞剧。而舞剧除了舞蹈以外还有哪些重要的艺术形式呢？今天我们一起跟随柴可夫斯基的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》来探索舞剧的奥秘。
新课教学
一、 舞剧的灵魂——音乐
师：脚本是舞剧的基础，谁来为我们介绍《天鹅湖》的故事背景呢？ 1、 学生介绍《天鹅湖》故事梗概 生：
师：舞剧就要开场了，它会在你心中留下哪些感受呢？ 2、舞剧的音乐（播放无音乐“酒会”片段） 生：
师：没有了音乐，舞剧显得黯淡无光。可见音乐是舞剧的重要组成部分之一，音乐对于舞剧来说是不可或缺的。那么舞剧的音乐还有什么样的作用呢？ 3、舞剧音乐的作用（播放《天鹅湖》场景片段） 生：
师：舞剧音乐既要体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又要刻画鲜明的人物形象、提示人物的内心世界与感情变化。
师：曾有人说，音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。那么它们又是如何紧密联系起来的呢？我们在视频中寻找答案。
4、舞剧中音乐与舞蹈的关系（播放《四小天鹅》抒情片段和《四小天鹅》原版片段）
二、 舞剧的主要表现形式——舞蹈 生： 师：看来舞剧的音乐要和舞蹈动作的情绪以及人物情绪相结合。如果要你来编排“天鹅”的动作，你认为会是怎样的？如果要表现“老鹰”呢？看来，不同人物的舞蹈动作是有区别的，天鹅湖的导演又是如何编排舞剧中不同人物的舞蹈动作呢？我们一起来看。 1、 舞蹈动作刻画人物性格（欣赏《天鹅湖》斗争片段） 生：
师：片段中一共有几个角色？他们的舞蹈动作分别有什么特点？ 天鹅：手部与脚步动作居多，兼备了柔美少女和高贵天鹅的特征；
王子：手部与托举动作居多，表现了王子的挺拔姿态以及势必要拯救爱人的勇敢之心； 魔王：则是有力量的展开与跳转等技巧动作居多，表现了它想掌控他人命运的霸道蛮横。 师：现在想象自己就是一名芭蕾舞演员，我们一起来学习几个芭蕾舞的手位动作。 2、 教学芭蕾舞动作
师：学习了基本手位，我们可以根据不同人物的性格来简单创作，下面的时间，就请同学们来当导演，根据我所给我出的音乐素材，编排一段属于你们小组的舞剧。我们先来听听这两段音乐。 三、 拓展创编活动 1、 小组创编 2、 小组展示 3、 小组互评
四、 课堂小结
师：通过学习我们了解了舞剧是一门综合艺术，它以舞蹈为主要表现形式，囊括了音乐、戏剧以及美术、布景、道具、服装等艺术形式。希望今天的审美享受能够成为一扇窗口，唤醒同学们在今后的学习生活中欣赏高雅音乐的耳朵。
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