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视频标签：复调音乐的顶峰,巴赫
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视频课题：高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节《复调音乐的顶峰——巴赫》山西省 - 吕梁
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高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七单元第十四节《复调音乐的顶峰——巴赫》山西省 - 吕梁
宗教复调音乐的顶峰
—巴赫
一、教学目标
（一）知识与技能:
1:聆听《马太受难曲》感受、体验欧洲宗教音乐风格，结合作品欣赏了解巴洛克音乐，同时了解巴洛克建筑的特色。深层认识音乐之父巴赫。
2:结合《圣经故事》聆听巴赫《马太受难曲》初步指导复调音乐与主调音乐。 （二）过程与方法：在老师的引导下，思考西方宗教音乐对后世西方音乐的影响。 （三）情感态度价值观;通过对作品的认识，培养学生对音乐的认识，对生活中音乐有自己的理解，拓展学生的音乐文化视野。
二、教学内容以及模块整体分析
本节课主要探究的是欧洲的音乐创作，引导学生探究巴洛克时期的音乐风格，重要代表人物及其代表作品。
新课标指出“音乐的风格与流派是音乐家在进行音乐创作和音乐表演中自然形成的艺术想象，是人类音乐文化的最终体现，所以在本课教学中对音乐中的各种流派的性质及特点等等的掌握程度是音乐鉴赏教学效果的直接体现，它对音乐教学有着重要的意义。”
本节课主要赏析的作品是：马太受难曲（第1、72、78分曲） 涉及到的知识点：复调音乐与主调音乐
三、学情分析
音乐课是一门受学生青睐的学科，因为它既能学到知识又能让疲劳的大脑得到放松，通过本堂课的赏析加深学生对巴洛克音乐和巴赫作品的印象，同时对古典音乐文化有了进一步了解，对以后音乐课程的学习有了更好的帮助。
四、教学策略选择与设计
1、课前布置学生预习，通过课本对本科内容有了初步的了解。
2、通过教师对课堂内容的讲解与多媒体播放的交叉学习，使学生对巴洛克时期的音乐艺术文化有了进一步的了解，并在此基础上对世界古典音乐有了更深的印象，更好地激发了学生对外国作品学习的兴趣，从而加深他们的音乐文化底蕴。
五、教学重点及难点
重点：聆听、分析《马太受难曲》感受、体会宗教音乐风格特征。 难点：理解复调音乐与主调音乐的概念。
六、教学过程：
教 学 程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入 展开 深入
拓展
（一）以巴赫作品《G弦上的咏叹调》为音乐背景引出贝多芬名言“他的名字不是小溪，而是大海”，再以这句名言引出本课课题：宗教复调音乐的顶峰—巴赫
1、什么是“巴洛克时期的音乐”
2、巴洛克音乐的兴起与盛行3、巴洛克音乐的特点
（二）
1、介绍本课音乐代表人物-
学生伴随音乐走进教室，静静聆听巴赫作品《G弦上的咏
叹调》
听着优美的音乐，学生走进了巴洛
克时期，开始了对这
个时期音乐的赏析。
听辨乐曲，分析哪首
是主调作品哪首是复
创设课堂情境
走进巴赫，走进巴洛克时期的音乐。
激发学生学习兴
趣。
让学生对比欣赏，听辨复调音乐与主调音乐的区别。
再次强化听辨主调
音乐与复调音乐的
特点。
---巴赫
2、认识管风琴
3、列出巴赫的主要作品
（三）
欣赏并分析《马太受难曲》
1、简介《马太受难曲》；
2、欣赏《马太受难曲》第
1、72、78分曲；
3、结合课本谈一谈对这部
作品的感受。
（四）列出本课知识点：
“复调音乐”与“主调音乐”
1、 什么是“复调音乐”？ 2、 什么是“主调音乐”？ 3、 教师让学生用图示的办
法说明主调与复调。
调作品
为进一步加深对主复调的理解学生配合亲
自演示。
让学生感受体会宗教音乐的风格特
点。
让学生进一步了解宗教音乐特点。
以此来加深学生对复调音乐与主调音乐特点的印象，让学生亲身体验、感受复调音乐与主调
音乐的特点。
在学生演唱过程中
掌握主调音乐与复
调音乐的特点。
分析作品《欢乐的牧童》《巴赫二部创意曲》
4、为了加深对复调音乐的理解，教师采用与学生互动的方式，请学生以歌唱的形式来展示主调音乐，然后播放一段以器乐演奏的形式来展示复调音乐的视频。
5、再次回到《马太受难曲》试着让学生分辨三首分曲作品是主调音乐或复调音
乐。
教师让学生独立思考或与其他学生协作研究，小结巴洛克时期的音乐。
（五）总结
巴赫把复调音乐的技巧发展
到登峰造极的程度；
2） 高度的复调思维与新颖生动的主调手法并用，使他成为音乐史上一个继往开来的关键人物；
3）他使巴罗克时期的器乐发展到巅峰。
七、教学反思
通过这节课后，我深刻地领会到《音乐课程标准》提出的以音乐审美为核心的基本理念，注重音乐实践的理念，强调音乐审美和情感体验。音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，而审美情感的获得又主要是从音乐审美愉悦体验中来，只有让学生亲自参与各种音乐活动才可能产生审美愉悦。
八、板书设计
《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》 1、赏析《马太受难曲》 2、知识点：复调音乐
主调音乐
九、教学评价设计
（一）你了解宗教音乐特点了吗？
（二）请你对自己在这个单元的学习过程中的表现基础一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）。
（三）请你给宗教音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。 （四）请你对老师本单元的教学提出自己的看法，一定要实事求是。
十、预留作业
请用小短文的形式，写出宗教音乐给你的感受，以及复调、主调音乐给你的感受。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
