联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：外力作用,地表形态
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：高中地理人教版必修1第四章第一节 外力作用与地表形态_重庆市江津中学校
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中地理人教版必修1第四章第一节 外力作用与地表形态_重庆市江津中学校
教学目标
1、知识目标
识记外力作用的四种形式：风化、侵蚀、搬运、沉积。
2、能力目标
（1）辨别得出地表形态的形成是属于哪种（风力、流水、冰川或海水）外力。
（2）并能分析出是该种外力的哪种形式形成的这样的地表形态。
（3）学生自己能发现问题、分析问题并通过探究式的学习方法可以解决问题的能力
3、情感情感态度与价值观
通过文化差异的引入，启发同学们理解探究式学习对自身、对祖国明天的重要性，激发爱国热情；并通过实验，引导他们学会探究式的学习，学会如何思考问题，分析问题，解决问题的能力，培养学生多问为什么的探索精神。
2学情分析
学生刚文理分科，对于地理的学习还处于比较懵懂的时期，很多时候思维方式和处理地理问题的能力还比较欠缺，因此如何在不乏味的同时，教授他们知识和处理问题的方法是很重要的。
3重点难点
【教学重点】
风力、流水的侵蚀、搬运作用
【教学难点】
如何理解一个地貌到底是何种外力、以及该种外力的何种形式形成的
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】风化实验
什么叫风化作用呢？
请看我的演示：台灯，模拟的是自然界中的太阳，这（泥土）代表的是自然界中的岩石，打开台灯表示白天，这时石头的温度会？** ，物体会？**（关台灯）代表黑夜，这时石头温度会？**物体又会**，正是由于这样日复一日的热胀冷缩，使得岩石发生崩解破碎，这个现象，我们把它称之为风化现象。由于哈密地区晴天多，昼夜温差大，所以就有了如此多的风化碎屑物质。
活动2【活动】风力侵蚀、搬运和堆积作用的实验
那么哈密地区的小土包又是怎样形成的呢？
如果大家想起来实在困难就让我们用实验来说话。
（生答“吹风”，用实验来验证你的结论对不对。）
好了，实验正式开始。
首先请大家看我的容器，盒子代表的是坚硬的岩石，表层的细沙代表的是风化碎屑物质。
（开始吹小风）请大家注意观察，地表的起伏产生了怎样的变化？**
（当出露橡皮泥时），请问露出来的橡皮泥代表的是什么？岩层。刚才吹走的是？风化的碎屑物质。
（风继续吹）地表的起伏大小发生了怎样的变化？**为什么有的岩层被搬运走了，而有的岩层保留了下来？**（地表岩石岩性软硬不均，有的软易被侵蚀，有的硬不易被侵蚀），地表出现的这种起伏，就是风力的侵蚀作用的结果。
（加大风力吹）好了，现在我们风力加大了（请出大风天使或勇士），观察地表的起伏？**即强大的风力对地表会产生强烈的侵蚀作用。刚才我们说到哈密地区，每年大小风要刮到300多次，占年度天数的 86.5%。7-8级以上大风每年不少于40次。这种大风对地表产生巨大的侵蚀作用，就形成了我们刚才看到的雅丹地貌。也就是说雅丹地貌就是风力侵蚀的结果。
与此同时，这个实验还产生了另外一个现象，看这个区域，现在与实验之前是否有变化？**（刚才没有沙，现在有沙，沙是怎么来的？风吹来的，风把沙子从源地的吹到这里的过程就叫风的搬运作用。而随着速度的下降，沙子最终在远处沉积了下来，大家看上去最像西北地区的什么？沙漠。对了，沙漠就是典型风力的堆积地貌。
另外，西北地区还有一种常见的自然灾害，就是沙尘暴。沙尘暴危害巨大，刚才我们这里就发生了一场沙尘暴。这个实验延伸出来的第三个现象，就是防护林对自然灾害起到了防灾、减灾的作用。之所以有防护林，是因为我们认识到了大自然的规律，学以致用。
现在就请同学们总结一下，这个实验我们都得出了怎样的结论。结合学案。：对于哈密地区，由于气候干旱使其昼夜温差大，因此风化物质多，加之风大，使得风力的侵蚀、搬运和堆积，就形成了其独特的地貌类型。（板书：风力 风化 侵蚀 搬运 堆积）
那么哈密地区的小土包又是怎样形成的呢？
如果大家想起来实在困难就让我们用实验来说话。
（生答“吹风”，用实验来验证你的结论对不对。）
好了，实验正式开始。
首先请大家看我的容器，盒子代表的是坚硬的岩石，表层的细沙代表的是风化碎屑物质。
（开始吹小风）请大家注意观察，地表的起伏产生了怎样的变化？**
（当出露橡皮泥时），请问露出来的橡皮泥代表的是什么？岩层。刚才吹走的是？风化的碎屑物质。
（风继续吹）地表的起伏大小发生了怎样的变化？**为什么有的岩层被搬运走了，而有的岩层保留了下来？**（地表岩石岩性软硬不均，有的软易被侵蚀，有的硬不易被侵蚀），地表出现的这种起伏，就是风力的侵蚀作用的结果。
（加大风力吹）好了，现在我们风力加大了（请出大风天使或勇士），观察地表的起伏？**即强大的风力对地表会产生强烈的侵蚀作用。刚才我们说到哈密地区，每年大小风要刮到300多次，占年度天数的 86.5%。7-8级以上大风每年不少于40次。这种大风对地表产生巨大的侵蚀作用，就形成了我们刚才看到的雅丹地貌。也就是说雅丹地貌就是风力侵蚀的结果。
与此同时，这个实验还产生了另外一个现象，看这个区域，现在与实验之前是否有变化？**（刚才没有沙，现在有沙，沙是怎么来的？风吹来的，风把沙子从源地的吹到这里的过程就叫风的搬运作用。而随着速度的下降，沙子最终在远处沉积了下来，大家看上去最像西北地区的什么？沙漠。对了，沙漠就是典型风力的堆积地貌。
另外，西北地区还有一种常见的自然灾害，就是沙尘暴。沙尘暴危害巨大，刚才我们这里就发生了一场沙尘暴。这个实验延伸出来的第三个现象，就是防护林对自然灾害起到了防灾、减灾的作用。之所以有防护林，是因为我们认识到了大自然的规律，学以致用。
现在就请同学们总结一下，这个实验我们都得出了怎样的结论。结合学案。：对于哈密地区，由于气候干旱使其昼夜温差大，因此风化物质多，加之风大，使得风力的侵蚀、搬运和堆积，就形成了其独特的地貌类型。（板书：风力 风化 侵蚀 搬运 堆积）
外力作用与地表形态之风力作用学案
重庆市江津中学校 何云凤
1、组成地表的岩石，绝大多数是沉积岩，且岩性不均，有的软（易被侵蚀，有的硬，不容易被侵蚀）。
2、外力作用的能量来自太阳，主要有风力、流水、冰川和海水，具体表现有：分化、侵蚀、搬运、堆积四种形式。
3.哈密地区气候资料：
| 月份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|
月均温 (°C) |
-10.4 | -4.1 | 4.6 | 13.5 | 20.2 | 24.6 | 26.5 | 24.7 | 18.2 | 9.4 | 0.0 | -8.0 |
|
月降水量 （mm） |
1.3 | 1.5 | 1.2 | 2.0 | 3.9 | 6.6 | 7.3 | 5.3 | 3.3 | 3.3 | 2.0 | 1.3 |
|
月平均风速 （米/秒） |
1.4 | 1.6 | 2.2 | 2.5 | 2.2 | 1.9 | 1.7 | 1.6 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | 1.3 |
A 
B | 实验前 | 实验后 | |
| A区域 |
地表起伏（大或小） |
 看到出露 地表起伏逐渐变（大或小） ；  用实验模拟形成了ppt中所见的 地貌 |
| B区域 |
该区域的泥沙多还是少？ |
形成风力 地貌; 有防护林的地方沙子被拦截，没有防护林的地方沙子吹得更远说明防护林具有 的作用 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
