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视频标签：营造地表形态的力量
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视频课题：高中地理人教版必修1第四章第一节 营造地表形态的力量_合肥
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高中地理人教版必修1第四章第一节 营造地表形态的力量_合肥工业大学附属中学
高一地理 第四章 地表形态的塑造
第一节 《营造地表形态的力量》（第一课时）
一、课标解读
1.课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
活动建议：根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察。
2.课标解读：
课标要求的主题内容是“造成地表形态变化的内、外力因素”，行为条件是“结合实例”，行为动词是“分析”。
“分析”就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动（源自互动百科）。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
“分析”是一种高层次的思维活动，以“分析”为行为动词，课标要求学生不仅要掌握内、外力因素的概念及差异，还要理解内、外力因素的相互关系以及内、外力因素对于地形变化的影响，学会用内、外力相互作用的地理视角观察地形及其变化，探究地形变化的本质和规律。
“分析”不是盲目的，课标有明确的限定性条件和要求，即必须“结合实例”分析。因此，这种“分析”不是侧重于理论的探讨，而是侧重于感性的认知，要求学生从实例分析中获得内、外力因素的认知，再举一反三地运用到其他实例中去。另外，分析的内容是内、外力因素，而不是内、外力作用的原因和过程，要求学生达到“知其然”即可，不能过于拔高学习要求。
课标主题还强调了“地表形态变化”，即强调时间维度上的变化，要求学生建构地形变化与内、外力因素之间的联系，学会用运动的、辩证唯物主义观点看问题的思维方法。
二、教材解读
本课教材分两部分，分析介绍内、外力作用的能量来源、表现形式及其对地质、地貌的影响。在表述上，以简明扼要的理论阐述为线索，辅以案例和图片等素材，以活动为拓展形式。理念联系实际，表述科学准确，但内力作用侧重理论阐述，有些名词比较晦涩难懂，外力作用偏重于追求多样化素材，没有提供一个完整的案例，逻辑性较弱。
教学中要依据课标和学生认知特点，充分发掘更具代表性的案例，结合演示实验，加强学生对内力作用的感性认识、对外力作用的逻辑关系认识。
三、学情分析
高一学生对地形的概念并不陌生，在初中地理中学过“海陆变迁”的相关内容，初步具备理解地形变化的能力，但对内力作用、外力作用、岩层等概念较陌生，对内、外力作用与地形变化的关联性缺乏感性认识和理论基础。教学中应通过图文素材增加学生的感性认识量，通过图片展示、演示实验等方法化抽象为具象，帮助学生建构知识体系，打通理论与实例的脉络，学会用地理视角观察世界、理解世界的方法。
四、课时目标
1.通过实例分析，理解内、外力作用的概念，构建地质作用的知识体系；
2.通过实例分析和演示实验，初步学会用地理视角观察地形、地质的方法，理解造成地形变化的内、外力因素；
3.通过问题研究，感悟地表形态变化的复杂性，提升对辩证唯物主义世界观的理解。
五、教学理念：
以生为本，活动教学
六、教学思路：
感观印象——理性分析——实践感悟
1.课堂模块：悦读悦精彩——悦行悦精彩——悦做悦精彩
2.活动内容：用地理的视角阅读——用地理的视角旅行——用地理的视角实践
第一个活动：读书破万卷——学生寻找书中的地形信息，特别是地形变化的信息，探讨造成地形变化的地质作用（侧重于内力作用）
第二个活动：行路逾万里——学生寻找老师旅行足迹中的地形信息——分析造成地形的内、外力因素（侧重于外力作用）
第三个活动：绝知此事要躬行——学生分组实验演示内、外力作用对地质地形的影响，讨论归纳内力作用（特别是地壳运动）对地质地形的影响，以及外力作用的主要形式及相互关系。
3.活动素材：
素材一：有关地形变化的成语、诗歌
素材二：各种具有代表性的地形照片
素材三：内、外力作用实验的演示材料
七、教学方法：
活动导学法
八、教学流程
| 教学环节 | 活动内容 | 时间规划 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入 | 感知概念 | 10分钟 | 播放《世界的形成（序）》视频，布置任务。 | 观看视频，完成任务单；阅读、理解概念，填图完成知识树，汇报学习成果。 | 激发兴趣，启动学习准备，初步建构知识体系。 |
| 活动一：悦读悦精彩 | 读书破万卷（用地理的视角阅读） | 5分钟 | 分发导学案，引导、调控、提示、小结 | 阅读诗文，寻找地形变化信息，猜想造成地形变化的内、外力因素。 | 用地理的视角阅读。 |
| 活动二：悦行悦精彩 | 行路逾万里（用地理的视角旅行） | 15分钟 | 播放照片，引导、调控、提示、小结 | 观看照片，寻找地质地形信息，探讨造成地形的内、外力因素 | 用地理的视角观察地形地质。 |
| 活动三：悦做悦精彩 | 绝知此事要躬行（用地理的视角实践） | 10分钟 | 提供相关实验材料，引导、调控、提示、小结 | 进行演示实验，讨论造成地形变化的内、外力因素，小组合作创新实验方法 | 提升学习兴趣，养成良好的学习方法，提高创造性思维。 |
| 总结提升 | 终结PK | 5 | 总结教学内容，提升教学思想 | 辩论提升，收获感悟 | 达成学习目标，提升课堂学习的专业性和学术味 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
