视频标签:营造地表形态的力量
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视频课题:高中地理人教版必修1第四章第一节 营造地表形态的力量_甘肃省 - 张掖
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高中地理人教版必修1第四章第一节 营造地表形态的力量_甘肃省 - 张掖
第一节 营造地表形态的力量
【教学目标】 知识与技能:
1、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
2、了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。
3、了解外力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。
4、理解三大类岩石相互转化及地壳物质循环过程。
4、通过三大类岩石相互转化及地壳物质循环图,提高学生读图分析能力。
过程与方法:
1、通过观看视频,观察图像、独立思考、交流合作等过程,使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律,更加深入地理解和领悟知识的内涵。
2、探究与活动,理解地壳运动的特征。 3、利用景观图片分析地貌。 情感、态度与价值观
1、树立物质是运动的,运动是有规律的这一辩证唯物主义观点。 2、帮助学生确立矛盾对立统一思想。 【教学重点】
1、内力作用的能量来源和表现形式,内力作用对地表形态的影响。
2、外力作用的能量来源和表现形式,外力作用对地表形态的影响。
3、三大类岩石相互转化及地壳物质循环过程。 【教学难点】
1、地表形态的变化及其原因分析。
2、地壳内部物质循环,以物质循环运动观点看待岩石的形成。 【教学准备】
多媒体课件 希沃软件应用 流水实验
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【教学课时】
1课时 【教学过程】
激发兴趣 引入新课
观看家乡身边的美景,堪比美国科罗拉多大峡谷的圣地,“张掖 平山湖大峡谷”的视频,引入新课。 【板书】第一节 营造地表形态的力量 一、内力作用
文本阅读 提取信息
自学课文69页第一、二段及案例1,同时思考以下问题。 1.内力作用的能量来源于哪里? 2.内力作用的表现形式包括哪几种?
3.在内力作用中,塑造地表形态最主要的方式是什么? 【学生回答】略。
【转折过渡】通过以上学习,我们对内力作用有了一个初步的认识和了解,接下来,我们通过一个案例的分析,深入学习一下地壳运动。
案例应用 知识拓展
观看“喜马拉雅山的形成”的视频,讨论: 1.喜马拉雅山上升的原因?
2.上述地壳运动属于水平运动还是垂直运动?在喜马拉雅山的形成过程中,地壳运动的方向只有垂直运动吗? 【学生回答】略。
【过渡】下面我们通过一组活动,进一步探究地球的内力作用。
小组合作 探究活动
1.公元79年-15世纪,那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据是什么?
2.公元15-18世纪,那不勒斯湾海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据又是什么?
3.那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征?
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【过渡】同学们回答的非常精彩,大家来看这一组图片,请同学们思考一下我们这些不同的地表形态又是怎样形成的呢?
承上启下 知识过渡
【板书】二、外力作用
阅读教材P70第一段回答:
1、外力作用的能量来源是什么? 2、外力作用的表现形式有哪些? 【学生回答】略。
【知识拓展】通过视频深入认识风化作用
【教师总结】在温度、水及生物等的影响下,地表或接近地表的岩石经常发生崩解和破碎,形成许多大小不等的岩石碎块或沙粒,这种作用叫作风化作用。
【观察实验】学生自发研制了流水侵蚀、搬运、堆积实验演示仪,并获得了第32届甘肃省青少年科技创新大赛一等奖。 学生演示实验 :流水地貌的形成
--侵蚀、搬运、堆积
【实验效果】设计制作流水侵蚀、搬运、堆积作用演示仪,用该演示仪演示流水的溯源侵蚀、下蚀、侧蚀现象,对比分析不同流速、流量的流水对不同直径颗粒的泥沙的侵蚀强度,演示并分析冲积扇、河漫滩、三角洲的形成过程。
投影:各种外力作用形成的地形景观图。 【转折过渡】以上我们对外力作用进行了一个全面的探究,接下来我们通过几组图片来具体认识下外力作用形成的各类地貌,他们分别都是什么作用形成的呢? 【学生回答】略。
【教师总结】
外力通过风化、侵蚀作用不断地对地表进行破环,并把破环了的物质从高处搬运到低处堆积起来,总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。
【转折过渡】
地表形态的塑造过程也是岩石圈物质循环的过程,它们存在的基础是岩石圈三大类岩石,岩浆岩、沉积岩、变质岩相互转化的过程,
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请同学们结合课本P72第二段及动画,完成老师黑板上所画三大类岩石的相互转化图。
【学生活动】学生代表上黑板进行绘图讲解。
归纳总结 成果展示
小结:本节课我们重点学习了内力作用、外力作用及其对地表形态的影响,以及岩石圈物质循环的过程。下面请同学们画出本节课的思维导图。
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练习:
作业布置:
板书设计:
第四章:地表形态的塑造
第一节:营造地表形态的力量
地壳运动
岩浆运动 岩浆岩 内力作用 变质作用 变质岩
地壳物质循环
风化作用
侵蚀作用 沉积岩
外力作用 搬运作用
沉积作用
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