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视频标签：一棵小桃树
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视频课题：部编人教社七下语文五单元第18课《一棵小桃树》安徽省 - 宿州
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18 一棵小桃树
学习目标
1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。
2．理清文章思路，了解小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。（重点） 3．掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。（难点） 4．了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
教学过程 预习要求：
1、标清自然段序号，自己解决字词 2、熟读课文（三遍以上） 3、试着完成课文旁批内容
一、新课导入
请大家看一首诗，这是《诗经-周南》的《桃夭》，我们来读一读，听老师唱一唱 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
（过渡）古往今来，桃花得到了很多文人墨客的喜爱，也出现在很多文学作品中， 宣布课题、作者，板书
二、一读课文，认识小桃树 (理内容、析形象)
听读课文第3、4、6、8（部分）、9、10、11、12、13,感受小桃树生命的成长经历,并思考下列问题。
1.课文中“小桃树”的生长经历是怎样的？
【提供关键词】散文往往行文自由，结构灵活。同学们要注意文中表示时间的词语。 小桃树的生长经历（来由、发芽、长大、开花、最终） 来由： “我”满怀希望的种下
发芽：我们忘却时发芽，角落里，长得委屈，瘦黄，没出息 长大：样子猥琐，被猪拱折过，被嫌弃，差点被砍
开花：弱小、稀疏、单薄、孤独、色白淡、风雨摧残、零落 最终：顶端高枝上保留了一个欲绽的花苞，嫩黄嫩红 (可以穿插 插叙的写法)
2、小结小桃树的形象
你看到了一棵怎样的小桃树？
引导学生从两个字、四字词到一两句完整的话 明确：坚强不屈 不懈奋斗
成长环境不好，从一出生就很弱小，被冷落，被嫌弃，刚开花就经受风雨的打击，可是仍然坚持梦想、默默成长、顽强地同命运抗争。
三、二读课文，认识“我” （明写法、知主旨） 1、作者自传
姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭艺术熏陶，祖宗三代 平民百姓，我辈哪能显贵发达？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家十年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小书，皆是迷朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
2.背景链接
贾平凹，原名贾平娃。1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇一农民家庭。爱好文学，曾多次投稿，而不被选用，收到过一百二十多张退稿单。1974年开始发表作品。1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，来写小桃树。
读课文第一段、第七段、第八段部分
3、 比较我的人生经历与“小桃树”的生长过程 比较
小桃树
“我”
来由 满怀希望 种下梦想，希望幸福一生 发芽 长得委屈弱小、没出息 发现自己的幼稚、天真
长大 样子猥琐 被嫌弃 脾气变坏、常一人发呆、心境垂垂暮老，祸不单行，奶奶去世
开花 弱小稀疏、 风雨摧残 最终
保留了一个 欲绽的花苞
重燃希望，坚定了信念
说小桃树长的不是地方——自己从小就生在荒僻落后的小山村；
说小桃树长得很委屈——作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；
写小桃树遭受风雨的摧残，——自己生活工作的不如意；
写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，——作者重燃了希望，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。
总之，作者借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇，通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。
4、明确写法和主旨
“我”的人生经历和小桃树有这么多相似的地方，并且借托小桃树抒发自己的慨叹理想、志向，这是什么写法呢？ 【交流点拨】托物言志
定义：通过对物品的描写和叙述表现自己的志向和意愿。
看：文中“我”的人生经历，和小桃树有这么多相同的地方。“作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小
桃树就是作者的化身。作者谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地就将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。课文的最后“我”也从小桃树身上得到启示，借小桃树表达和抒发自己的概叹、理想和情志。通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。
四、再读课文，悟一悟“我的小桃树” （品情感、析语句） 找出文中称呼“我的小桃树”的地方，画下来 1、体悟“我”对小桃树的情感
我对小桃树的情感：满怀希望——执着坚信——自责怜惜——安慰感激
2、品析语句： “啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香香的吗？„„”
或者品析：“„„高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞„„像风浪里航道上的指示灯„„”
【交流点拨】
最后一段，作者用了一连串的反问句，表达了自己的惊喜、安慰和感激之情。也让我们看到了作者一颗“垂垂暮老的心 ”变得青春与激动了。文章末尾点明主旨，作者直抒胸臆看到了希望，坚定了信念，相信定会创造出美好的未来。
这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。
四、体验反思、拓展延伸 (想自己、练练笔)
1、学生片段练习：以“谢谢你，小桃树！”为文章的开头写一段话。
（教师示例）谢谢你，小桃树！我明白了：孤独冷寂没关系，只要心中开花结果的火苗不熄；名花众赞不在意，只要默默生长不懈努力；风吹雨打任他去，我只坚守倒后就要挣扎起„„守得住梦想、耐得住寂寞、经受住打击就会有夭夭灼灼的开花期。 学生练习
2、教师读后感
致小桃树： 我也是棵小桃树
读贾平凹的《一棵小桃树》，面前似乎立着那柔弱而又顽强的你，感慨颇多：芸芸众生，多少人是小桃树啊。没有绚丽灼灼的花朵，承受着这样那样的压力，默默辛苦的生活着。我也是：出身农村教师家，没有响亮的身世、深厚的背景；从小家境普通，虽没有冻馁之患，却也没有接受过学校外的辅导教育；想做一名播音员，狠练了普通话，可是个子不够高，音色不够美，在电视台的选拔中名落孙山…
可是，每棵草都有开花的梦想，每棵树都有结果的渴望。生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方。所以即使我这棵桃树平凡、矮小、卑微，但是我从不放弃努力向上！风雨中多少次的俯下身去，就要多少次的挣扎起来。我努力着做好自己！做一名语文教师，职业辛苦而又囊中羞涩，但我用真诚与付出换来了一届届孩子们青春的笑脸和真挚的祝福。过年时期，我突发疾病，多少已经毕业和正在上学的学生给我问候、关心和温暖，更不必说教师节时，从子夜零时就一直不断的祝福和快乐。我想：我的梦之精灵已落地生根；那朵未落欲绽的花苞已经悄然开放，可能还不够灼灼其华，但也香气四溢；今日已结成果，明天会更丰更硕！
五、课堂小结 孩子们，或许你是家中的掌上珠宝；或许你是班中的学霸；也或许你爸妈不常在家，缺少关爱；或许你的成绩不如人意，常常灰心丧气；也或许你遇到过这样或那样的不如意，甚至是打击————但请你记住：我们的心中都有一棵小桃树，我们都是小桃树，面对现在或未来的困苦磨难，只要心存开花的梦想，顽强的斗争，不放弃，永远走下去，你们的桃树就会开出夭夭灼灼之花！
六、作业
1、片段写作（二选一）
（1）以“致小桃树”为题，写一篇短文，字数200字左右，希望使用托物言志的
写法。
（2）《基础训练》100业
2、思考：文中的奶奶对小桃树来说是怎样的形象？文中表达了“我”对奶奶怎样的情感？
板书设计
一棵小桃树
第二课时：
一、回忆上节课内容
二、 品析语言。
品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。
1.它长得很委屈„„瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
2. 虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。
3. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。 【交流点拨】（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
（2）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？
（3）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树„„ 凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树„„ 更猛烈的风扑了过来，我的小桃树„„
4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 【交流点拨】（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，
把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
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