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视频标签：登勃朗峰
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编版教材八年级语文下册第五单元第19课《登勃朗峰》重庆
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部编版教材八年级语文下册第五单元第19课《登勃朗峰》重庆市珊瑚初级中学
登勃朗峰
教材来源：部编版教材八年级语文下册 内容来源：八年级语文下册第五单元第19课 主题：《登勃朗峰》 课时：1课时
授课对象：八年级学生
设计者：重庆市珊瑚初级中学校 杨东 目标确定的依据：
1．教材分析：本文选自《远处的青山》。勃朗峰，法语意为“银白色山峰”，欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峭，为欧洲名胜之一。课文主要描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色，记叙下山投诉中的奇人奇事。并借助典型的描写，赞美了勃朗峰美丽的景色，表现作者积极乐观率真洒脱的生活态度。
2．学情分析：此前学生较少阅读欧美作家的游记，因此，教学重点放在帮助学生选择阅读重点。本课的提问式旁批较多，学生可结合这些问题自读自思，深化对课文的理解。 学习目标：
1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美,提升学生的审美与鉴赏能力。
2．体会这篇游记写景与小说笔法相结合的写法，从对比阅读中，理解美式幽默诙谐趣味性。
3． 通过对奇遇、奇景、奇人的分析，了解作者的个性及生活理想，培养学生对自然、生活的热爱。 学习重点：
1. 仔细品味作者对景物的描写，并概括其特点。
2. 通过对奇遇奇景奇人的分析，了解作者独特的个性及生活理想。 学习难点：
结合所学文章掌握游记常用技法，在对比中概括这篇游记中的描写技法。 评价任务：了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的情感。 教学过程： 一、导入新课
同学们，你们知道这篇文章的体裁是什么？（板书） 师追问：什么是游记呢？（PPT1）
游记，顾名思义，就是记游，记述旅行见闻的一种文章。
可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，记录风土人情的阜盛，借此表达作者的思想感情。
二、教学新课
（一）读初课文说奇遇
自读课文，从文中找出作者描写了哪些所见的景物，并概括其特点。
奇景：
脚下峡谷、清流瀑布——奇美 勃朗峰白雪皑皑——奇伟 周围山峰奇形怪状——奇特 遥望峰巅变幻无穷——奇幻 （二）再读课文赏奇景
快速浏览文章，请用一句话概括作者的经历。 （提示：学生独立思考1分钟，自由发言）
教师明确：“我”与同行者徒步上山赏景，下山乘车的冒险经历。
（三）细读课文品奇人
1.文中写了哪些人？“车夫之王”“奇”在何处？
（提示：学生独立思考1分钟，小组交流1分钟，推荐中心发言人）
驾车前“纵饮” 自封为“车夫之王” 路况危险，不改王者之风
语言描写：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。” 神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
——气定神闲、全神贯注、本领高超，自信自得，热情豪爽。
2. 除了车夫之王，你认为文中还有谁是奇人？ 作者也是一位奇人。
（提示：（结合文章内容，独立思考2分钟，小组交流探讨2分钟） 明确：不坐马车不骑骡，徒步前行； 为饱览风景，干脆就地而坐 ； 坐等车夫纵饮；
不惧路况，不惧醉驾，不惧超速，享受刺激。 一反常态的归因：
“通情达理、富有活力、刻意进取、爱好幽默以及讲究实利这些最基本的美国人素质几乎都能从他的书页中呼之欲出。他充分暴露了我们的不足，充分地暴露了我们对某些美好的事物所缺乏的欣赏。” “这种幽默并非仅是文字上的，而是他全部生活与性格的反映和结晶，不仅是他的整个文风之所寄，也是他的艺术中最为人喜爱的宝贵品质。”
作者的独特个性？生活理想？ 幽默随性、真诚坦率的独特个性；
积极乐观、洒脱自由、富有活力、简单惬意的生活理想。
这篇游记与本单元其他游记在写作技法上有什么区别？
我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 ——《一滴水经过丽江》 师总结：景与人丽江的生命，有生命的丽江，赞美淳朴自然的生活理念。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争…… 黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸
的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 ——梁衡《壶口瀑布》
师总结：以水势喻人情，细节描写，情景交融赞颂中华民族的顽强与坚韧。
游记常见的描写技法，归纳总结： 移步换景，记叙描写 虚实结合，引人入胜 发挥想象，借景抒情 修辞手法齐运用
——散文笔法描“自然相”
知识链接： 【马克.吐温】
他的足迹美国东西海岸，多次游历欧洲各国，遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲诸多国家。从1891年起，他甚至有将近10年时间旅居国外。他的一生共创作了三部游记《傻子出国记》、《国外旅行记》、《赤道旅行记》。
——这些游记除了描写旅途的风景，主要表现他对异国文化的详尽观察、敏锐感受。
《登勃朗峰》游记描写技法： 第三人称从旁叙述 悬念设置跌宕起伏 戏剧漫画式写人记事 细节中彰显人物个性
——散文兼小说笔法
既描“自然相”又绘“社会相”
推荐阅读，课外拓展 《马克.吐温自传》 《马克.吐温散文》 《马克.吐温幽默小说》
作业布置：
请运用游记中常用技法，写一段不少于300字的旅行日记片段。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
