联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：have robots
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：初中英语人教版八年级上册Unit 7 Will people have robots Writing北京市 - 海淀区
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
Unit 7 Will people have robots?
课型：写作课 设计思路：
本节课是基于学生通过听力和阅读（尤其是阅读）对未来生活有了较广泛理解之后而生成的一节旨在运用所学的对未来进行预测的句型（含will的一般将来时，There will be...）、话题词汇（jobs, transportation, places to live, environment, more/ fewer/less, robots, free time, ...）以及在阅读中对未来的各种想像和预测来想像未来自己的一天的写作课。
前期的听力和阅读为学生提供了较丰富的话题素材和词汇，Grammar Focus为学生正确使用对未来进行预测的句型提供了必要的保证，因此，本节课将教学重点放在对学生进行篇章结构和写作思路的指导(10’)、写作练习（15’）、评价展示(15’)三个环节上。
本节课的写作题目为：My Day in 2033. 首先，以阅读课Your life in 2033的文章为模板，绘制话题思维导图，引导学生分析篇章结构，从而帮助学生理解文章的写作思路，并对所需话题词汇进行准备。然后，引导学生写一篇短文设想自己2033年的学校生活。（提醒学生正确使用含will的一般将来时和There will be 句型），并根据语境正确使用more, less, fewer。最后将学生们的作品进行评价和展示，为学生进一步提供写作指导。
同时使学生明白：未来生活是不可预测的，不过可以肯定的是未来的生活会越来越方便，越来越智能化，但是要实现预想的生活，还有赖于每个人的努力。鼓励学生不断努力，学好基础知识，拓宽视野，培养创新思维能力，为建设更加美好的未来而共同努力。 学情分析：
（一）知识储备
本课的授课对象是八年级学生。在第五、六单元学生已经对将来时的形式和意义有了较充分的学习和操练，在第三、四单元也对比较级有了更近一步的学习和认识。因此，在语言知识上有了较充分的准备。
本课“未来生活”的话题与学生的实际生活有一定的距离，但是经过上一课时“主题阅读”内容的学习，学生们对科技对未来生活的影响有了一定的了解，因此，他们能在教师的引导和小组的讨论分享之下，展开自己丰富的想象力，借助阅读材料中的相关语言，完成写作任务。 （二）学习风格及策略
1．学习风格
授课班级的学生语言基础较好，思维活跃，喜欢富有挑战性的活动任务，平时的
小组合作学习方式使学生们具有一定的团队合作意识。
在本节课中，教师尽可能地设计不同的学习活动满足不同学习风格学生的需要，例如：两段视频的播放及思维导图的绘制满足视觉型学生的需要；写作作品的朗读及诗歌朗读满足听觉型学生的需要；独立或者合作完成思维导图的绘制，满足场依存型学生的需要，独立写作满足场独立型学生的需求等。
2．写作方法与技能
授课班级的学生已经具备了初步语言运用能力。对于将来时表示“预测”和话题词汇的积累都作了较充分的准备。
此外，本课的写作内容是一篇想象类的说明文。教师应引导学生对文体结构有一定的了解，从而促使他们更好地表达文章的主旨。教师将采用问题导入、思维导图、范文示例等方式帮助学生关注文体结构，从而达到写作目的。
教学目标： 1. 知识技能：
1）. 能够以时间为结构主线根据所提问题描述未来的一天。 2）. 能够正确使用含will的一般将来时和There will be 句型。 3）. 能够尽可能多地使用阅读中所涉及到的话题词汇。 2. 学习策略：
1）. 通过绘制思维导图，设计篇章结构，理清写作思路，积累写作内容。 2）. 归纳总结阅读素材中的话题语言并积极、合理地运用到写作中去。 3）. 独立思考、主动探究，能意识到错误并进行适当的纠正。 3. 情感态度：
了解未来发展趋势，努力学习，运用自己的知识和创新创造更加美好的未来。
教学重点
1.观看视频，绘制思维导图，并运用思维导图，口头描述想象中未来生活的各个方面。
2.将自己的想象和口头描述，付诸笔端，完成写作任务。 3.展示作品，与同伴分享对未来生活的想象。 教学难点
1.能够关注文章的结构，将未来生活的几个方面描述清楚，有理有据。 2. 使用There be 句型的将来时以及表示预测的将来时描述未来生活。
四、教学过程 教学流程图如下
教学设计：
Lead in
Teaching procedures Teacher’s activities Students’ activities Time Warming up 1. Ask Ss to draw a mind-map about life in the future in groups according to the group members’ ideas. 2. Show their mind-maps in class. 1. Talk with the group members about the life in the future. 2. Draw a mind-map according to their ideas. 3. Talk about their ideas in class.
7’
3’ Writing 1. Ask Ss to write a passage about their lives in the future according to their mind-maps and the given questions below: 1) What will you be in 2033?
2) What will you do on your 1. Write a passage according to the mind-maps and the given questions. 2. Ask the teacher or group members for
15’ ● Enjoy a video. ●Draw a mind-map about the aspects of the future life.
观看视频，
积累素材 Pre-writing 理解、积累 练习写作 While-writing
●Enjoy a video. ●Read a sample. ●Write a passage.
理解、分析、运用
客观评价，理解感悟
Post-writing
●Share the works.
●Evaluate the works.
●Enjoy a poem
理解、分析、评价、感
common workday? e.g.
How will you get up and have breakfast?
How will you go to work? How will you work?
What will you do after work?)
3) Will you enjoy your life in 2033? Why?
help if it is necessary.
Evaluating & Sharing 1. Show Ss’ works in class and ask Ss to evaluate them.
2. Ask Ss to pay attention to some important points if necessary.
1. Read the works and envalute them.
2. Try to learn something useful for
their own writing. 13’
Meditation Read a poet about dreams for students and encourage them to try their best to design their own future life.
Listen carefully and quietly with a piece of soft music. 1’
Homework Assign homework: Polish their writing. Finish the homework after class.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
