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视频课题：初中英语人教版八年级上册Unit 7 Will people have robots 3c Writing湖南省优课
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Unit 7 Will people have robots? Period 6 3C Writing教学设计
学习目标：
1.能熟练运用表示职业、住所、服装、日常活动等的词汇； 2.能熟练运用will do结构来谈论将来；
3.能根据写作要求收集、准备素材，能独立起草短文，并在指导下进行修改，评价；
4.帮助学生树立正确的人生观、价值观，并愿意为理想积极努力拼搏的精神。
学习重点：
1.运用will do结构谈论将来；
2.学习独立起草短文。 学习流程： 一．提出任务：
明确目标，导入课题，要求学生设想20年后的自己的生活，写作My life in 20 years
二．话题讨论：
1．问题导入：What will you be like in 20 years?
出示图片（各种职业的人）提问：What will you be in 20 years?
通过图片头脑风暴复习各类表职业的名词，并帮助学生产出句式：I ’ll be a/an…
2．提问：Where will you work / live in the future?
通过图片引导学生用英语表述表住所的词汇，并引导学生输出句式：I’ll work / live …
3．提问：What kinds of clothes will you wear?
通过图片引导学生复习表服装的词汇，并引导学生输出句式：I’ll wear … 4．提问：What will you do when you’re free?
通过图片，协助学生表述各种日常休闲活动，并输出句式：I’ll do … 三．Free Talk
学生两人一组讨论，并记录下关键词汇及句式： What will you be like in 20 years? Where will you/ work live in the future?
What kinds of clothes will you wear? What will you do when you’re free? 三．写作指导： Ⅰ．词汇句式准备：
通过问题1.Who are you talking about, your family, your friend or yourself? 2.What are you writing about, your past, your present or your future? 3. What kinds of details are you talking about?引导学生构思写作人称、时态及内容。
Ⅱ．写作框架构建： 1．作文谋篇点拨：
指导学生进行三段式作文谋篇： 第一段：开门见山，直奔主题；（总） 第二段：具体方面，分别简述；（分） 第三段：总结提升，抒情表态。（总） 2．指导学生列出写作框架及要点。 My Life in 20 Years I will …
Job Home Clothes activities
…
3．语篇衔接润色点拨：
指导学生在作文中使用适当的连词、衔接语如and、first、but、because、In my opinion、all in all等使条理清晰、行文流畅。
Ⅲ．范文引导：
提供范文My Life in 20 Years，提供参考范式，学生快速浏览默读、帮助学生理清自己的写作思路，扫清写作障碍。
四．写作操练：
学生进行课堂写作操练，撰写自己的作文My Life in 20 Years，教师巡视指导。
五．分享、评析习作：
鼓励学生根据评分标准从书写、谋篇、遣词造句、语法等方面对习作进
行自评与互评，将学生的作品通过展台进行习作点评、赏析，教师当堂表扬学生作品中的亮点，及时发现并纠正学生写作中存在的问题。
六．作业：
完成作文并修改，自评。
Unit 7 Will people have robots?
Period 6 3C Writing导学案
学习目标：
1.能熟练运用表示职业、住所、服装、日常活动等的词汇；
2.能熟练运用will do结构来谈论将来；
3.能根据写作要求收集、准备素材，能独立起草短文，并在指导下进行修改，评价；
4.帮助学生树立正确的人生观、价值观，并愿意为理想积极努力拼搏的精神。
学习重点：
1.运用will do结构谈论将来；
2.学习独立起草短文。
学习流程：
一、口语交际：（师生通过图片问答问题，复习相关词汇并运用句式说出答案。）
Questions：1. What will you be in 20 years?
2. Where will you work / live?
3. What kinds of clothes will you wear?
4. What will you do when you’re free?
二、讨论交流：（两人一组讨论关于未来生活的问题，并记下相关词汇及句式。）
职业词汇：
住所词汇：
服装词汇：
活动词汇：
三、学习构建写作框架：（教师指导搭建文章框架，并通过范文引导进行写作谋篇润色指导。）
四、习作：（学生写作。）
My Life in 20 Years
评分：
评价：优点：
缺点：
五、佳作赏析：（教师指导根据写作评分标准进行作品评价；小组互评作品；展示小组佳作。）
附：写作评分标准(满分10分)：
| 档次/分数 | 评分标准 |
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第五档 9-10分 |
很好地完成了规定的写作任务。包含所有内容要点，结构完整，语句流畅，意思清楚、连贯。使用较为丰富的语法结构和词汇，语法和词汇错误极少，格式正确，书写规范。 |
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第四档 7-8分 |
较好地完成了规定的写作任务。基本上包含所有内容要点，结构较为完整，语句完整，意思清楚。语法结构和词汇错误较少，格式基本正确，书写较为规范。 |
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第三档 5-6分 |
基本上完成了规定的写作任务。包含主要内容要点，结构欠完整，少数语句不通顺，意思基本清楚。语法结构和词汇错误较多，格式基本正确，书写基本规范。 |
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第二档 3-4分 |
未能按要求完成规定的写作任务。只包含少数内容要点，结构不完整，多数语句欠完整，意思不够清楚。语法结构和词汇错误较多，影响理解，格式不够正确，书写欠规范。 |
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第一档 0-2分 |
未能按要求完成规定的写作任务。只写出个别要点，结构不完整，多数语句欠完整，多数语句不完整或意思不明，语法结构和词汇错误较多，书写不规范。 |
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