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视频课题：“六环节双体验自主学习”课堂教学模式八年级物理_运动和力复习课_河北省优课
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“六环节双体验自主学习”课堂教学模式八年级物理_运动和力复习课_河北省优课
“六环节双体验自主学习”课堂教学模式
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班级 八年级 学科 物理
授课时间
总课时数
教学内容 赏诗词之美，学物理之趣
教
学目标 知识目标
欣赏诗词之美，知道其中蕴含的物理知识，体味诗词中的物理之趣。 能力目标
能从声、光等现象归纳诗句，分析诗词中蕴含的物理知识，解释物理现象 情感目标 认识到诗词与物理学科间内在联系，激发学生传承诗词文化和学习物理知识的兴
趣。 教学重点 能从声、物态变化、运动和力、光等归纳诗句。 教学难点 分析诗词中蕴含的物理知识，解释物理现象。
教 学 过 程
情境引入：
教师：（教师出示董卿）认识她吗？我喜欢董卿，是因为《《中国诗词大会》。董卿的才情，让人为之倾倒。所以网络上对她的评价“腹有诗书气自华，最美不过董卿”。（武亦姝的照片）有谁认识她。武亦姝这位16岁少女的才华，让人为之折服。所以网络上对她的评价“武亦姝满足了人们对古典才女的全部幻想”。
《诗词大会》节目中既没有撕名牌，也没有明星搞笑卖萌，却在春节期间位于收视率榜首，可见人们对诗词的热爱。慢慢品味，就会发现其中的趣味.今天我们就《“赏诗词之美，学物理之趣”》 教师出示课题：
教师：同学们和我一起走进优美的诗词天地。我们先欣赏一首诗，同学们可以跟着一起诵读，感受诗词之美。 教师出示配乐诵读。
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师生共同赏析：诗中描写了碧水青山、白帆红日，语言形象、生动，画面色彩鲜明。意境壮阔，气势豪迈，是诗人的情与自然的景契合的统一。 教师：《望天门山》是写景更是写情。天门山的雄伟、楚江的壮阔，也是青年李白意气风发的象征，诗词之美，美在“意境”。诗词中也蕴含着物理之美，我们就从物理角度来欣赏这幅美景吧。 学生独自思考： 教师引导归纳：
“碧水东流至此回”中的“东流”是因为水受重力作用，重力的方向竖直向下，我国地势西高东低。“回”说明力能改变物体的运动状态。
“两岸青山相对出”一个“出”字说明山是运动的，以孤帆为参照物。 “孤帆一片日边来”中“来”说明“孤帆”是运动的，以青山为参照物。 教师：在学习参照物的知识之前，我们都会有疑惑，山又不会动，怎么会“相对出”的描写呢？我们从物理角度去欣赏，既让我们体会到诗人用字的巧妙，又让我们懂得了青山具有灵动之美的原因，物理之趣，趣在“解惑”。 教师： “赏诗词之美，学物理之趣”，同学们，你们能不能从学过的诗词中找出一首进行赏析？下面各组同学在组长的带领下开始准备。一会儿看看哪组来大显身手。
小组交流、展示（要求：发言时语言要规范，其他学生要认真倾听） 教师：他们对诗中所包含的物理知识总结的是否完整？谁能补充？ 其他学生补充。
小组朗读，感受诗词之美。
教师：寒夜中清冷的月光、昏暗的渔火、火红的枫叶、哀啼的乌鸦、隐约响起
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的钟声胜似一幅美妙而奇幻的图画，诗词之美，美在“画面”。
学生质疑：霜是水蒸气凝华形成的小冰晶，可诗中却说“霜满天”。霜怎么可能飘在空中而“满天”呢？
教师总结：从物理角度看，霜是地面的水蒸气经过凝华形成的。可见霜是地面上形成的，它就不曾到过天上，“霜满天”是不合理的。，但诗人讲究的是画面之美、韵律之美，所作写成“霜满天”，物理之趣，趣在“质疑”。 教师：正是由于伽利略的敢于质疑，才有了牛顿第一定律。在刚才的学习过程中，同学们敢于质疑，善于思考，或许今后在你们中间也会有优秀的科学家产生。
教师：在历史的长河中，古诗词是华夏文明中一颗璀璨的明珠，不仅代表了我国艺术成就的巅峰，也传递着中华民族特有的智慧和人文精神。下面请三位同学上台为我们诠释一首经典的古诗。 情景剧表演：
人物：报幕人、杜牧、牧童
【报幕人】朔秋的风，清明的雨，都是离人心上苦；梦也悠悠，泪也悠悠，叹一声欲说还休。又是一年清明时，几家欢喜几家愁？烟雨迷蒙的乡间小路上，远远地走来了一个人。他，就是大诗人杜牧。
【杜牧】轻舞飞扬的雨啊，你可知道我的忧伤？清明时节，本来应该祭拜故去的亲友。可是，我一个人却飘零异乡，连为他们扫墓都做不到。可叹啊可叹，就算有写不尽的诗句，又怎么能道出我此时的愁绪？唯有借酒浇愁，一醉方休。只是，哪里有酒馆呢？哦，那边来了个牧童，待我问他一问。
【牧童】清明节，雨纷纷，家家忙着去上坟，祭祖先，祭亲人，从小就要
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懂孝顺。——哎呀，雨大了，快回家去。
【杜牧】小童，打扰了。借问一下，这里附近有酒馆吗？ 【牧童】回先生的话，那边的杏花村边就有一家。 【杜牧】多谢了！
【牧童】先生，不敢，不敢。清明节，雨纷纷，家家忙着去上坟„„ 【杜牧】清明节，雨纷纷，家家忙着去上坟„„唉，村童尚且可以祭拜亲人，可我——唉！此情此景，魂销肠断；悠悠苍天，此何人哉！
【报幕人】就在这迷蒙的烟雨里，大诗人杜牧以满怀的凄婉愁苦，写下了这首千古绝唱——让我们一起朗诵这首诗：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
教师展示图片：
赏析：诗中写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。尤其第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。诗中只写到杏花村就戛然而止，把行人找到了酒馆，避雨、消愁„„等画面都留给读者去的想象,诗词之美，美在“想象”。
教师：我们在传承古文化的同时也要从中获益隐藏的物理知识，我们就帮诗人找出来吧。
学生自学，展示交流：
“清明时节雨纷纷”中雨的形成是水蒸气遇冷液化成水滴或凝华成冰晶,冰晶下落熔化成水滴。( 云和雨既有液化又有凝华；雪和霜是凝华；雾、露是液化
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现象。）“雨滴下落”是由于受重力作用。
“路上行人欲断魂”中以地面为参照物人是运动的。 “借问酒家何处有” 中问是由于声带的振动产生。
“牧童遥指杏花村”能从不同方向看到杏花村是因为光的漫反射。 问：雨中诗人和小童对话时，为何小童听不清呢？在《枫桥夜泊》中，为何夜半的钟声却能传得很远？ 学生思考。
教师：雨声对小童要听的话产生了干扰是噪声，而且雨滴还有吸收声音的作用。《枫桥夜泊》中夜里很安静，所以钟声传得很远，物理之趣，趣在“生活”。 物理知识来源于生活，而生活中又充满了物理知识。我们在欣赏诗词时，只要抓住诗词中的现象就能联系到相应的物理知识了。我们一起来总结一下诗中的现象常涉及到学过的哪些物理知识呢？
学生回答：
声 运动和力 物态变化 光 学生活动：
1、小组选主题，讨论还有哪些诗句里有相关的物理现象，并用物理知识解释。
2、小组挑战赛。（两个小组互相出题、应答）
教师：古诗词之美，美的不仅是文化的深厚、意境的深远，更重要的是诗词来源于生活。我们在欣赏这些诗词时，也应该用物理知识去探讨诗词中所描述的自然现象与自然规律。
《中国诗词大会》把我们带入到古风意韵之中，使很多人开始怀念旧时的诗
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意生活。这些耳熟能详、打动人心的诗词激发了大家心中的情怀。仔细品味这些优美的诗句，又为诗人表现出来的语言之美与物理知识的完美结合而叹服。
教师：出于对诗词的热爱，老师写了一首小诗，你能发现诗中有何妙处吗？
诗海绘万物， 群词聚理深。 两情之精妙， 趣意相媲美。
作业：
成语、俗语中也蕴含着物理知识，课下小组收集，分析其中蕴含的物理知识，并解释物理现象。
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