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视频课题：初中物理人教版八年级下册第八章《运动和力》复习课（一等奖）_海南
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初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力》复习课（一等奖）_海南省国兴中学
课题 《第八章 运动和力》复习课
设计
思想
这是根据徐老师的微课所上的一节复习课。
1.通过师生共同进行知识梳理，将本章三节看似不相关的内容联系起来，促进知识
系统化。
2.通过层层递进的设问，使学生了解本章有哪些知识、这些知识是怎样被认识的、知道这些知识用来解决哪些问题，对复习有清晰的思路。 教 学 目 标
1. 通过知识梳理，知道运动和力的关系。 2. 通过复习回顾认识牛顿第一定律；知道二力平衡的条件；知道三种摩擦现象， 知道影响摩擦力大小的因素。
3. 能用惯性知识解释生活中的有关现象。能利用二力平衡条件解决简单的平衡问 题。能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
重点 难点
1．教学重点：通过知识梳理，建立各知识之间的联系，促进知识系统化。运用层层递进的设问，引导启发回顾牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力等相关知识。
2．教学难点：在应用中提高审题能力、解题能力。
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
新课
导入
这节课我们一起把第八章
运动和力的知识进行梳理。 （板书思维导图） 在老师的引导下回顾本章三节知识。建立基本知识网络 建立各知识之间
的联系，促进知识系统
化
新课教学
展开
一、牛顿第一定律 复习回顾：
1.牛顿第一定律研究什么问题？ 2.怎样进行研究？ 3.获得怎样的研究证据？
4.得到什么样的研究结果？ 5.可以进行怎样的推理？
思考几分钟时间， 举手回答问题。
1.牛顿第一定律研究的问题是：运动是否需要力来维持。
2.将所要研究的问题
利用层层递进的设问，让学生回顾知识
的来龙去脉，进一步加深对所学知识的理解，而不是单纯的知识记
忆。
2
引导学生根据图像分析实验证据：
在这三个粗糙程度不同的平面上，玻璃平面小车受到的阻力最小，毛巾平面小车受到的阻力最大。小车在平面上以一样的速度开始运动，在毛巾表面运动的距离最短，表明从运动到静止的改变是最容易的，在很短的距离就改变了，而在玻璃的平面运动的距离最长，表面从一样的运动到静止发生这样一个状态的改变是比较困难的，因为它阻力比较小。可见，阻力对物体的运动是有影响的，而且，阻力越大，对物体运动的影响也越大，让它的运动状态改变得越容易。在此基础上，进一步推理，如果这个平面再继续光滑更光滑绝对的光滑，小车在平面上不受阻力的时候，那么小车将在这个平面上匀速直线运动下去。所以这就是著名的牛顿第一定律。
知识应用：
1.一个物体静止在地面上，如果它所受的力突然全部消失，它将怎样运动？
转化为阻力对运动有什么影响，并通过实验探究。
3.所获得的研究证据是：一样的运动在毛巾表面，它运动的距离最短，在玻璃表面，它运动的距离最长。
对回答不完整的问题同学间进行补充
集体回答：
牛顿第一定律的
内容是：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
指定成绩中下的学生回答这两个问题。同学间可以相互补充。
不同难度的问题提问不同层次的学生，面向全体，不让任何一个学生掉队。
毛巾表面
木板表面 玻璃表面
3
2.一个正在运动的物体，如果它所受的力突然全部消失，它将怎样运动？ 课堂训练：
在下图所示的实验中，每次让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时________，在越光滑的平面上，小车受到的_______越小，它运动的距离越____，它的速度_______得越慢，进一步推理可得出这样的结论：如果物体不受任何外力的作用，物体将___________________。
根据牛顿第一定律可知，没有别的物体对该物体施加力的作用时，它要保持静止状态或匀速直线运动状态，这种情形是没有强加的，是物体自身的，我们把这种现象叫物体的惯性。
运用惯性知识解释现象：
在学案上作答后，根据屏幕答案进行订正。
集体回顾：
一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态不变的性质叫惯性。
一个学生展示小球的惯性实验，另一个学生解释现象。
一个学生展示棋子的
通过课堂训练，巩固所
学知识。
学生只有记住了概念，
才能正确解题。因此复习过程中应帮助学生回顾理解相关概念。
复习课中适当加入实验，能让学生学得更积极主动，活跃课堂气
氛。
毛巾表面
木板表面
玻璃表面
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有的惯性是有用的，有的惯性是有危害的，比方说下列两个现象：
二、二力平衡
展示四幅平衡状态图片。
引导启发学生回顾物体的受力平衡状态。
最简单的受力平衡状态是物体在两个的作用下的平衡状态，这种情景叫二力平衡。 复习回顾： 1.什么是二力平衡？
2.二力平衡的条件是什么？怎样研究出来的？ 3.二力平衡条件的应用
惯性实验，另一个学生解释现象。 同学间相互补充。
尝试解释锤头的惯性现象与安全气囊的作用，老师可做适当引导启发。
与老师共同回顾物体受力时也能保持静止状态或匀速直线运动状态。
举手回答相关问题。 同学间相互补充。
惯性现象的解释，对于海南学生有一定的困
难，复习时需要老师的引导。
利用层层递进的设问，启发学生回顾所学知识，进一步加深对所学知识的理解。
匀速行驶的汽车
匀速上升的飞艇
静止的风扇
静止的花瓶
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课堂训练：
1.下图中哪两个力是平衡的？
2.匀速行驶的汽车，受到几对平衡力的作用？为什么说它们是平衡力？
三、摩擦力 复习回顾：
1.什么是滑动摩擦力？
2.滑动摩擦力的作用效果是什么？
3.滑动摩擦力的作用效果与哪些因素有关？
（1）研究的问题是什么？ （2）怎样进行研究？ （3）获得怎样的研究结果？ （4）用到哪些科学方法？
展示课本图片，引导学生区分哪些地方利用了有益摩擦，怎样减小有危害的摩擦。
在学案上作答后，根据屏幕答案进行订正，并分享解答的思路。
思考几分钟，讨论后学生代表回答。同学间相互补充。
通过图片回顾增大有
益摩擦与减小有害摩擦的方法。
利用层层递进的设问，让学生回顾知识
的来龙去脉，进一步加
深对所学知识的理解。
充分利用课本资
源，启发学生复习阶段不能脱离课本。
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通过习题讲解，复习静摩擦、滑动摩擦与滚动摩擦：
甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力
乙图此刻对箱子推力大于箱子受到的摩擦力
丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力
丙图箱子在同一水平面上继续向前滑动时受到的摩擦力大小不变
课堂反馈：
1.判断下列四种说法的对与错： A.一切物体只有受力才保持匀速直线运动
B.物体不受力的作用一定静止 C.物体受力的作用才能保持静止 D.物体不受力的作用总是做匀速直线运动
2.判断下列做法哪些是利用惯性，哪些是防止惯性危害： A.拍打衣服清除衣服上的灰 B.乘车时系安全带 C.标枪运动员掷标枪时助跑 D.雨天路滑，车辆减速行驶
在老师的引导下正确区分静摩擦、滑动摩擦与滚动摩擦。
在学案上完成相关练习，并对答案订正，对不理解的问题及时提出来共同解答 。
在习题中进行知
识点的回顾，通过对比
学生印象会更深刻。
课堂反馈内容可
根据不同班级做不同用途，如可作为随堂测试以便评价学生的学习情况，也及时发现老师的指导是否到位。
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3. 跳伞运动员在空中匀速直线下降，人和伞所受的总重力是1000N，请说出阻力的大小和方向。
4.小明做探究滑动摩擦力大小与什么因素有关的实验时，把木块沿竖直方向截去一半，测得滑动摩擦力比截去前减小了。 关于实验结果，小明认为：说明滑动摩擦力大小与物体间接触面积有关；小刚认为：说明滑动摩擦力大小与压力大小有关。 你觉得他们的说法对吗？怎样设计实验验证他们的说法对错？
课堂小结 1.引导组织学生回顾本节课复习内容。
2.对本节课学习情况进行简要评价
1.回顾本节学习内容。 2.提出还有疑惑的问
题。
将知识进行梳理，巩固
本节课内容，根据学生所提问题为课后辅导做准备。
作业
完成学案上相对应内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
