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视频课题：初中物理人教版八年级下册第八章运动和力第3节摩擦力-安徽省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中物理人教版八年级下册第八章运动和力第3节摩擦力-安徽省级优课
教 学 设 计
课题
第八章 第3节 摩擦力
教 学 目 标
知识与技能 1．通过常见实例或实验，认识摩擦力及它对物体运动的作用。
2．知道摩擦力大小与什么因素有关。
3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
过程与方法
1．能通过实验，科学探究摩擦力大小与什么因素有关？ 2．经历探究实验过程中，能灵活运用物理学研究方法。
情感态度与价 值 观 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学重点
通过实验探究探究摩擦力大小与什么因素有关。
教学难点
引导学生对“摩擦力的大小可能与什
么因素有关”做出合理猜想；并对实验结果的分析与理解。
教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比
教具和媒体
不锈钢棒（一端涂有润滑油）、筷子提米实验装置、扫帚2个、泥鳅、手套（塑
料、毛线）、教师摩擦力演示器、教师自制学生摩擦力实验器材（弹簧测力计、微型电动机、小木块、不同接触面、不同规格钩码）、水桶、滚珠轴承、多媒体课件
教 学 过 程
环节 教 师 活 动
学生活动 设计意图
课堂引入
请班里力气最小的女生和班里力气最大的男生利用一根不锈钢棒举行拔河比赛
[师]知道男同学失败的原因是什么吗?
[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。
1. 演示筷子提米实验
生观察并对此进行受力分析
比赛结果：女生获胜。 男生自己说说。
[生]钢棒这端特别滑，握也握不住。
锻炼分析能力， 同时引出课题。
利用有趣的情景引入。活跃课堂气氛。
2
2. 篮球滚动后停下 3. 小孩从滑梯滑下后停下 认识三种摩擦力
摩擦力概念
讲授实验内容，体验摩擦力 在分析摩擦力之前，先让我们来做几个小实验，感受一下摩擦力。
初步认识三种摩擦力：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
提出问题，引导讨论。 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？
教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误 1．摩擦力产生条件 a．两个物体接触且有压力 b．有相对运动或相对运动的趋势 c．接触面不光滑
师：用两个毛刷演示实验
2．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反。 得出结论 3．摩擦力定义
两个互相接触并挤压的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫摩擦力。
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．在手与桌面之间放几支铅笔，并使手掌相对桌面运动
学生看演示实验，并从力的方向和作用点两方面来归纳出摩擦力的概念。
聆听实验内容，并动手实验
学生思考，并讨论
在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。
让学生能通过自身感受，归纳出摩擦力的概念。
锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。 培养学生
总结归纳的能力。培养交流能力。蚌埠高新实验学校 初中物理 崔妍俊
3
4.今天我们重点研究滑动摩擦力
提出问题
抓泥鳅抓不住，你有什么好的方法？
戴上手套抓泥鳅。 用大力抓泥鳅。
在没有学习摩擦力
之前，能利用生活经验解决生活的问题。旨在培养学生将物理知识为生活服务的意识。
猜想与 假设
在学生解决上述问题的基础上，引
导学生作出猜想：“滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关？” 若学生有很多猜想，教师应给予肯定或是鼓励。注意要说明猜想时是根据什么生活经验。
教师利用演示器材帮助学生证明滑动摩擦力与物体运动速度、接触面大小无关。
通过上述问题的解决，学生很容易猜想到“滑动摩擦力的大小”可能与接触面的粗糙程度有关？ 接触面所受的压力有关？
学生可能的猜想还有：与接触面积的大小有关？ 与物体运动速度有关等。 对于“影响摩擦力大小的因素”猜想，虽
然是引导了学生，但学生可能会有很多的猜想，我们要给予鼓励和肯定，激发他
们的探究兴趣和热情
实验
探究 1. 探究一个物理量与多个因素的关系，需要使用什么方法来探究？
2. 若是想探究滑动摩擦力与压力的关系，应怎么做？
3. 既然是比较滑动摩擦力大小，必然需要测量滑动摩擦力，那如何测量呢？
以上两种探究过程均还到了什么实验方法？
师：提问引导并由生演示
学生讨论并实验
在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力。以及实验探究方法的运用
实验
测量滑动摩擦力测量工具弹簧测力计测量原理二力平衡知识测量方法
用弹簧测力计水平拉动
木块，使它沿木板做匀速直线运动。测量结果
F摩=
N
4
4. 但是我们用手拉动很难保证匀速直线运动，所以老师为大家准备了电动机。利用电动机匀速拉动弹簧测力计。
记录实验数据 分析论证 经过同学们亲身经历，初步概括实验结论。我们的实验能不能验证我们刚才的猜想成立？
生：分小组实验，记录实验数据，完成学案。
每个小组以其中一个猜想为例，展示汇报，汇报时重点说出以下内容：
探究滑动摩擦力与什么因素的关系?
实验步骤是？ 实验数据及结论是？
学生归纳实验结论： 压力越大，摩擦力越大；
接触面越粗糙，摩擦力越大。 由实验结论可以知道我们的猜想是成立的。
通过学生自己总结出的实验结论验证了猜想，经历了一个
完整的探究过程，让学生有成功感！进一步激发他们的学习热情。
解决问题 1.增大摩擦力 实例：
汽车冰上打滑，车轮上加防滑链 泥和水使得车轮打滑，加上草垫 车子轮胎，人的鞋底制出凹凸的花纹
加大接触面间的压力 刹自行车，用力刹闸
在生活中，是不是摩擦力越大越好呢？出示课件引出争论。
2.减小摩擦力 润滑油
滚珠轴承 变滑动为滚动 气垫车 磁悬浮列车
通过讨论，得出我们应增大有益摩擦，减小有害摩擦。
增大摩擦的方法有：增大压力；增大接触面的粗糙程度。 减小摩擦的方法有：减小压力；减小接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使接触面彼此分离。
通过争论摩擦是好是坏来引发学生的思考，让学生有“一分为二”看待事物的科学态度，并进一步
学习增大或减小摩
擦的方法。
学以致用，利弊分析
我们应该怎样认识摩擦？
点击课件，请同学们
5
分类，那些是增大或减小摩擦的？从中你学到了哪些增大或减小摩擦的方法。
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？应用了哪些研究方法？
学生归纳所学的知识和研究方法。
给学生一个思考的空间，对学生学习活动做个反溃。
知识扩展
1、小明学习了摩擦力后，认为摩擦力总是阻碍物体运动的，所以摩擦
力就都是阻力，不可能成为物体运动的动力？而小华却不同意了，说没有摩擦力，车怎么启动呢？你怎么走路呢？所以摩擦力是动力。
学生讨论，得出结论。
运动和力的关系是永恒的，在课的最后，学生应能讨论出正确的结论。
作业
布置 如果突然的一天，世上所有的摩擦
力都没有了，你的生活会变成什么
样？自己写一篇文章阐述自己的猜
想
讨论
科学论文“假如没有
了摩擦”旨在发挥学生天生的想象能力，当然这也是在学生认识了摩擦力的基础上才能想象出来
的。
板书设计： 第3节 摩擦力
1． 摩擦力
2． 摩擦力大小的影响因素 3． 增大和减小摩擦的方法
课后回顾：
13年新人教版（走进中考）
第八章 第3节：摩擦力（二）
（实验专项）
1．（宿迁12）教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故。如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a．增大压力增大摩擦； b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦； d．增大运动速度增大摩擦。
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：
|
|
|
|
次
序 |
接触面情况 |
速度 |
压力/N |
摩擦力/N |
|
接触面 |
接触面积/m2 |
|
1 |
木与桌面 |
0.01 |
v |
5 |
1 |
|
2 |
木与桌面 |
0.01 |
2v |
5 |
1 |
|
3 |
木与桌面 |
0.01 |
v |
10 |
2 |
|
4 |
木与毛巾面 |
0.01 |
v |
5 |
★ |
|
5 |
木与桌面 |
0.005 |
v |
5 |
1 |
|
|
⑴比较实验1、2可知：设想 是错误的，判断的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑵比较实验＿＿＿＿两组数据，可以判断设想c是否正确；
在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作＿＿＿＿＿＿＿＿运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为＿＿＿N；
⑶某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法＿＿＿＿（填“正确”或“不正确”），其理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑷请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑴d 当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同但摩擦力大小相同
⑵1和5 匀速直线运动 2.5N
⑶不正确 没有保持压力相同
⑷在门与门框间夹物体等（合理即可）
2．（12无锡）小明用如图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿＿＿＿＿＿方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实验时，小明记录的部分数据如下表所示．
|
序号 |
木块放置
情况 |
木板表面情况 |
压力／N |
弹簧测力计
示数／N |
|
1 |
平放 |
木板 |
6 |
1.2 |
|
2 |
平放 |
木板 |
8 |
1.6 |
|
3 |
平放 |
木板 |
10 |
2.0 |
|
4 |
平放 |
木板上铺棉布 |
6 |
1.8 |
|
5 |
平放 |
木板上铺毛巾 |
6 |
3.0 |
（2）a．分析序号＿＿＿＿＿三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关．滑动摩擦力
f大小与接触面所受压力
F大小的关系式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为＿＿＿＿＿三组数据进行分析．
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用
F-t图像表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的
F-t图像如图所示，其中0～4s木块处于静止状态．分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用＿＿＿＿＿N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是＿＿
＿＿＿．
A．静止
B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动
D．条件不足，无法判断
（1）水平 使拉力和摩擦力成为一对平衡力
（2）a：1、2、3
f = 0.2
F b：1、4、5 （3）2.3 C
3．（12苏州）在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，某学生通过增减放在木块上的砝码重来改变木块对水平面的压力，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动（此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小），该学生进行了三组实验，并记录有关数据如表一、表二、表三所示．
表一（木块放在水平玻璃表面上）
|
实验序号 |
木块对水平面的压力：F／N |
滑动摩擦力：f / N |
|
1 |
6.0 |
0.3 |
|
2 |
8.0 |
0.4 |
|
3 |
10.0 |
0.5 |
表二（木块放在水平木板表面上）
|
实验序号 |
木块对水平面的压力：F／N |
滑动摩擦力：f / N |
|
4 |
2.0 |
0.6 |
|
5 |
4.0 |
1.2 |
|
6 |
6.0 |
1.8 |
表三（木块放在水平棉布表面上）
|
实验序号 |
木块对水平面的压力：F／N |
滑动摩擦力：f / N |
|
7 |
2.0 |
1.0 |
|
8 |
4.0 |
2.0 |
|
9 |
6.0 |
3.0 |
（1）分析比较表一（或表二、表三）中的数据，可得出的初步结论是：＿＿＿＿ ；
（2）分析比较序号 ＿＿＿＿ ，可得出的初步结论是：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，归纳得出结论： ＿＿＿＿ ．
（1）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（2）序号1、6、9（或4与7、5与8、6与9、1与6、1与9）
（3）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小都有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大．（或接触面相同时，滑动摩擦力与压力的比值相同；接触面不同时，滑动摩擦力与压力的比值一般不同）
4．（12福州）小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”。
（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是________；此时弹簧测力计的示数为__________N。
（2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的_________，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中。
|
实验次数 |
压力F／N |
测力计示数／N |
|
1 |
2.3 |
|
|
2 |
3.3 |
2.6 |
|
3 |
4.3 |
3.4 |
|
4 |
5.3 |
4.2 |
（3）请根据实验数据在图中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图像。
（4）分析图像可得结论：________________________________________________。
（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将_____________。（选填“变大”、“不变”或“变小”）
（1）使拉力大小与滑动摩擦力大小相等（表达合理即可） 1.8 （2）压力 （3）如答图所示 （4）在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比 （5）不变
5．（12莆田）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想
A．与压力大小有关
B．与接触面积大小有关
C．与运动的快慢有关
D．与接触面的粗糙程度有关
小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验。如图所示。
（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向＿＿＿拉动木块。
（2）他设计的记录表格如下表所示：
|
次数 |
压力/N |
接触面 |
木块放置 |
木块运动 |
测力计示数/N |
|
1 |
2.0 |
木板 |
平放 |
慢 |
|
|
2 |
2.0 |
木板 |
平放 |
较快 |
|
|
3 |
2.0 |
木板 |
平放 |
快 |
|
小杨同学的实验可以验证猜想＿＿＿＿＿（填字母符号）是否正确。
（3）实验室提供的器材有：a表面平整的长木板；b表面粗糙的长木板；c天平；d带钩的木块；e弹簧测力计；f刻度尺。
要验证猜想D是否正确，应选取的四种器材是＿＿＿（填器材前面的字母）。
（1）匀速 （2）C （3）abde
6．（12荆州）王亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做＿＿＿＿运动，此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了＿＿＿＿知识。
匀速直线 二力平衡
7．（12常德）小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时发现，按教材给出的装置图（图甲所示）做实验时很不方便，他经过思考对实验装置图做了改进，如图乙所示，将弹簧测力计一端固定，另一端水平拉着木块，实验时用力水平拉动木块下面的长木板（实验中弹簧测力计的重力可以不计）。
请你分析比较两种装置图，并回答下列问题。
（1）从实验操作方面考虑，图甲中拉动木块必须让木块做_______________运动，而图乙中拉动长木板则不受此限制。
（2）从实验误差方面考虑，图乙的优点是：_______________________（请作具体说明）。
甲 乙
（1）匀速直线 （2）图乙中弹簧测力计处于静止，便于读数，减小了由于指针晃动而引起的读数误差．
8．（12荆门）小亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
（1）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做__________运动，此时，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数是利用了__________的知识。
（2）弄清了实验原理之后，同学们提出了如下猜想：
A．滑动摩擦力大小可能与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关
C．滑动摩擦力大小可能与压接触面积大小有关
小亮用一个表面平整的长木板、三边带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，把实验数据记录在如下表格中：
|
次数 |
压力 |
接触面 |
木块放置 |
测力计示数 |
|
1 |
一块木板 |
木板面 |
平放 |
|
|
2 |
一块木板 |
木板面 |
侧放 |
|
|
3 |
一块木板 |
木板面 |
立放 |
|
小亮同学的实验可以验证猜想__________（填字母序号）。
（3）同组的小莉同学采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是_________________________。
（1）匀速直线 二力平衡 （2）C （3）很难保持木块做匀速直线运动
9．（12武汉）在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：
Ⅰ．与物体速度的大小有关
Ⅱ．与接触面的粗糙程度（表面状况）有关
Ⅲ．与压力的大小有关
（1）为了验证上述猜想是否正确，他采用了如图甲所示的装置进行实验。实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做＿＿＿＿＿＿＿＿运动。
（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。实验记录如下表：
|
实验次数 |
表面状况 |
压力/N |
摩擦力/N |
木块的速度/m·s－1 |
|
1 |
木块------木板 |
2.0 |
0.6 |
0.1 |
|
2 |
同上 |
4.0 |
1.2 |
0.1 |
|
3 |
同上 |
4.0 |
1.2 |
0.2 |
|
4 |
木块-----砂纸 |
2.0 |
1.0 |
0.1 |
①分析3、4两次的实验记录，＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）验证猜想Ⅰ。
②分析＿＿＿＿＿＿两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅱ。
③分析＿＿＿＿＿＿两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅲ。
（1）匀速直线 （2）①不能 ②1、4 ③1、2
10．（12咸宁）科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。某班物理课外学习小组在进行《探究——摩擦力的大小与什么有关》的课题研究时，同学们提出“滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关”。
（1）这属于科学探究活动的＿＿＿＿＿＿要素。
猜想与假设
（2）他们用上图所示的实验装置来探究木块
A受到的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块
A的质量为100g，测定木板
B在拉力作用下发生相对于木块
A运动时弹簧测力计的示数
F，得到一组
F与相应的放在木块
A上的砝码重力
G的数据（如下表）。请在表格中的空格内填上合理的数据，并根据表中的数据在下图所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力
Ff与压力
FN的关系图像。（
g取10N/kg）
|
砝码G/N |
0 |
0.50 |
1.00 |
1.50 |
2.00 |
|
压力FN/N |
|
|
|
|
|
|
弹簧测力计读数F/N |
0.30 |
0.45 |
0.60 |
0.76 |
0.90 |
|
滑动摩擦力Ff/N |
|
|
|
|
|
|
砝码G/N |
0 |
0.50 |
1.00 |
1.50 |
2.00 |
|
压力FN/N |
1.00 |
1.50 |
2.00 |
2.50 |
3.00 |
|
弹簧测力计读数F/N |
0.30 |
0.45 |
0.60 |
0.76 |
0.90 |
|
滑动摩擦力Ff/N |
0.30 |
0.45 |
0.60 |
0.76 |
0.90 |
说明：压力
FN/N、滑动摩擦力
Ff/N每行5个数据全填对各得1分，有1个数据错误该行不得分。有效数字不做要求。
（3）根据你作出的图像所得出的结论判断：当放在木块
A上的砝码重力
G为3.00N，木板
B在拉力作用下发生相对于木块
A运动时，木块
A所受滑动摩擦力应为 N。1.2
11．（12河南）用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。
（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对__________力。
（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图1所示，它的示数是__________N。
|
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
压力F/N |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
摩擦力ƒ/N |
0.6 |
0.8 |
1.0 |
1.2 |
1.4 |
（３）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中的数据，在图2中画出摩擦力随压力大小变化关系图像。
（4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成__________．
（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？__________，理由是：__________
。
（1）平衡 （2）1.6 （3）
（4）正比 （5）不正确 没有控制压力大小不变
12．（12孝感）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。
（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。
（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数
F1＜
F3，说明：压力一定时 ，滑动摩擦力越大。
上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。
人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比。
（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动。弹簧测力计示数为
F4，则
F4∶
F3=＿＿＿＿；此运动过程中，物块B受到的摩擦力
fB=＿＿＿＿N。
1）匀速直线 （2）压力 （3）接触面越粗糙 （4）2∶1 0
13．（12遂宁）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。
B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
C．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。
小黄同学进行了如图的甲、乙、丙三个实验探究过程：
①在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做_________运动。
②对比图中_________两个探究过程，可以验证猜想C。
③在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为______N，若拉力增大到3N时，摩擦力为_____N。
④实验探究中，小黄采用的实验探究方法是
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法
①匀速（匀速直线） ②甲丙 ③2 2
14．（12大庆）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，某同学利用如图所示的器材和步骤a、b、c、d进行了实验探究。请通过观察和比较回答下列问题：
a．用弹簧测力计水平拉木块在较光滑木板上匀速滑动
b．将木块平放，仍用弹簧测力计水平拉木块在同步骤a的较光滑木板上匀速滑动
c．取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在较粗糙的桌面上匀速滑动
d．在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在同步骤c的较粗糙的桌面上匀速滑动
（1）为探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度之间的关系，可利用步骤______和步骤________，得出的结论是_________________________________________________。
（2）为探究滑动摩擦力的大小与压力大小之间的关系，可利用步骤______和步骤______，得出的结论是_________________________________________________。
（3）为探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小之间的关系，可利用步骤_______和步骤_______，得出的结论是_______________________________________。
（4）本实验采用的实验方法是________________________________________。
（1）a和c 在其他条件不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
（2）c和d 在其它条件不变的情况下，压力越太。滑动摩擦力也越太
（3）a和b 滑动摩擦力的大小与接触面大小无关
（4）控制变量法
15．（12宁德）如图所示，同一水平桌面上放有相同体积的长方体木块和铁块各一个．现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，仅提供一个量程满足实验要求的弹簧测力计，请你设计一个实验，写出简要实验步骤．
步骤：_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
将铁块放在木块上，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数
F1；将木块放铁块上，用弹簧测力计拉着铁块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数
F2；比较
F1和
F2的大小.
16．（12湖州）小明发现农民伯伯在用铁锨挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑，但为什么许多场合都写着“地板湿滑，小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和和一杯水进行探究。如图，在水平玻璃桌面上分别滴不同数目的水并涂匀，立即让木块在桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力。记录数据如表
|
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
水滴数/滴 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
摩擦力/N |
1．3 |
1．5 |
1．8 |
1．4 |
|
（1）该实验基于的假设为＿＿＿＿。
（2）第五次实验中弹簧测力计的示数如图，为＿＿＿＿N。
（3）随着水滴的增加，摩擦力大小的变化趋势更接近以下四幅图中的＿＿＿＿图。
A B C D
（1）摩擦力的大小可能与水滴数的多少有关（
或者摩擦力的大小可能与接触面上水的多少有关） （2）1.2 （3）B
17．（12盘锦）小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）把木块平放在长木板上（如图甲），用弹簧测力计在水平方向 拉动木块；若拉力大小为2N，则滑动摩擦力大小为 N；若在木块上放一重物（如图乙），重复上面的实验，拉力大小为2.6N，比较甲、乙两图得到的结论是
（2）将木块沿竖直方向截去一半后，仍平放在长木板上，测得剩余术块所受的滑动摩擦力变为原来一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关呢？请你利用图中已有器材验证小明的猜想。
①进行实验的主要步骤是 ，②分析论证 。
（1）匀速直线 2 粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大（2）没有控制压力不变 （3）①保持压力和粗糙程度都相同，多次改变拉动木块的速度，记下弹簧测力计的示数 ②若示数相同，则说明有关；反之无关
18．（11盐城）小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系．下列操作正确的是D
A．在木块上加放砝码
B．保持接触面粗糙程度不变
C．使木块侧放减小接触面积
D．沿水平方向匀速拉动木块
19．（11湘潭）为了探究滑动摩擦力的大小与速度大小的关系，应控制接触面的粗糙程度和
__ ___不变，测出物体在不同速度下的摩擦力大小。
如图所示，用力拉这长木板向右滑动，铝块很快处于静止状态，弹簧测力计对铝快的拉力
__ ___铝块受到的摩擦力（填“大于”、“小于”、“等于”）。
分别用不同的速度拉动长木板，弹簧测力计的示数都相同，这说明滑动摩擦力的大小与速度大小
__ ___（填“有关”、“无关”）
压力 等于 无关
20．（11杭州）将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）
A．受到方向向右的摩擦力 B．受到方向向左的摩擦力 C．不受力
（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为
（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为
（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为
（1）A （2）C （3）B
21．（11南京）如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块；实验数据如下：
（2）分析 (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
（3）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为
________N．
(1)匀速直线 (2)1、3 (3)0.4
22．（11潍坊）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
A．与压力大小有关 B．与接触面的粗牲程度有关
C．与接触面积大小有关 D．与运动的速度大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：
|
序号 |
实验条件 |
测力计示数/N |
|
长方体木块的放置 |
表面情况 |
压力/N |
|
1 |
平放 |
木板 |
8 |
1.6 |
|
2 |
平放 |
木板 |
12 |
2.4 |
|
3 |
平放 |
木板 |
16 |
3.2 |
|
4 |
侧放 |
木板 |
16 |
3.2 |
|
5 |
竖放 |
木板 |
16 |
3.2 |
|
6 |
平放 |
木板上铺棉布 |
8 |
2.4 |
|
7 |
平放 |
木板上铺毛巾 |
8 |
4.0 |
（1）由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_____________________(填字母)；
（2）要验证猜想D，应选取序号为________的三次实验．
（3）根据表中信息，能否验证猜想D? ________ (填“能”或“不能”)．
（1）A（2）1、6、7（3）不能
23．（11大庆）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．
（1）小红的三次实验情况分别如图中（a）（b）（c）所示，实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据 条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）小红在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中（a）（b）两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为对吗? ．你的理由是：
（3）从图中（a）（c）两组数据比较，你能得出的结论是： 。
（1）二力平衡（2）不对 没有保证接触面的材料相同
（3）压力一定时，滑动摩擦力的大小与接触面的材料有关
24．（11宁德质检）如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小，形状完全相同的，实验时弹簧测力计拉着物体没水平方向以速度v做匀速直线运动。
（1）比较甲．乙两图，可得出的结论是在粗糙程度相同时， 。
（2）图乙．丙中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。
（3）图甲中弹簧测力计的读数是 N。若图甲铜块以2v速度做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
（1）压力越大，滑动摩擦力越大 （2）压力大小 （3）2 不变
25．（11贺州）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种猜想：
A．与压力大小有关；
B．与接触面的粗糙程度有关；
C．与接触面积大小有关。
（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是__________。
（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做______直线运动，并记录实验数据。
（3）在木块上分别放不同的砝码，重复（2）的操作，记录的实验数据如下表所示。
|
次数 |
粗糙程度 |
接触面积 |
压力/N |
拉力F/N |
|
1 |
木块与木板 |
40cm2 |
2 |
0.4 |
|
2 |
木块与木板 |
40cm2 |
4 |
0.8 |
|
3 |
木块与木板 |
40cm2 |
6 |
1.2 |
（4）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和_________，变量是________。小芳同学的实验可以验证了猜想__________（选填上述猜想的字母序号）。
（1）拉力方向不水平（2）匀速
（4）接触面积 压力 A
26．（11安徽）某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：
（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号)
①木板的质量
m1，
②滑块的质量
m2，
③砝码的质量
m3，
④托盘和砝码的总质量
m4。
（2）滑块的滑动摩擦力表达式为
f=_________。(用已知或测量的物理量符号表示
（3）该实验的理论依据是：____________。
（4）该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_________________________
（1）④ （2）
m4g
（3）二力平衡（或滑块匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力）
（4）难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）
27．（11龙岩）在如图所示探究滑动摩擦力实验中，弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对 。木块因木纹不同，侧面比正面粗糙。小伟选择四种不同的接触面，通过在木块上增减砝码改变压力，对木块受到的滑动摩擦力进行了12次测定，实验数据整理如下表：
|
接触面 |
次数 |
压力/N |
摩擦力/N |
接触面 |
次数 |
压力/N |
摩擦力/N |
情
况
一 |
木块正面与木板面 |
1 |
1.7 |
0.3 |
情
况
三 |
木块正面与玻璃面 |
7 |
1.7 |
0.4 |
|
2 |
3.7 |
0.8 |
8 |
3.7 |
1.3 |
|
3 |
5.7 |
1.2 |
9 |
5.7 |
1.8 |
情
况
二 |
木块侧面与木板面 |
4 |
1.7 |
0.6 |
情
况
四 |
木块侧面与玻璃面 |
10 |
1.7 |
0.4 |
|
5 |
3.7 |
1.5 |
11 |
3.7 |
1.0 |
|
6 |
5.7 |
2.5 |
12 |
5.7 |
1.6 |
（1）表中数据说明：
① 在接触面情况相同时，压力越大，摩擦力越 。
② 接触面情况一、二中，压力相同，木块表面较光滑的摩擦力更 ；接触面情况二、四中，压力相同，木块在玻璃表面上受到的摩擦力更 。
③ 接触面情况一、三中，压力相同，木块在玻璃表面上受到的摩擦力更 ；接触面情况三、四中，当压力为1.7N时，两种情况的摩擦力均为0.4N，但随着压力的增大，出现压力相同，木块表面较光滑的摩擦力更 。
（2）请你合理猜想实验中出现的“木块在较光滑表面上滑动摩擦力反而更大”的原因。
猜想依据：把两块表面干净的铅压紧，能在下面吊一个重物，如图（a）。由此猜想：可能是 使摩擦力变大。
猜想依据：取两个小吸盘，按图（b）对接，挤出吸盘内部的空气后不容易拉开。由此猜想：可能是 使摩擦力变大。
平衡力
（1）①大 ②小 小 ③大 大
（2）分子引力（或分子间作用力） 大气压力（或大气压强）
28．（11阜新）下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。
（1）甲图中铁块受到的摩擦力是 N。
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是 。
（3）乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与 有关。
（4）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”)实际摩擦力。
（1）1.6 （2）接触面粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大
（答“摩擦力与压力有关”或“压力越大，摩擦力越大”只得1分）
（3）压力 接触面粗糙程度 （4）小于
29．（11包头）在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等。
（1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是 。
（2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为 。
（1）很难保证木块做匀速直线运动
（2）无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数。
30．（11达州）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与物体运动的速度有关 B．与物体间的接触面积大小有关
C．与物体间的接触面的粗糙程度有关 D．与压力大小有关
实验室提供的器材有：一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。
（1）实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由 知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。
（2）下表是小李同学设计并记录的实验数据表格：
|
实验次数 |
压力 |
长木板表面 |
木块放置 |
木块运动快慢 |
弹簧测力计的示数/N |
|
1 |
一个木块 |
较光滑 |
平放 |
很慢 |
2.2 |
|
2 |
一个木块 |
较光滑 |
平放 |
慢 |
2.2 |
|
3 |
一个木块 |
较光滑 |
平放 |
较快 |
2.2 |
小李同学的实验可以验证猜想 （填猜想序号）是 （填“正确”或“错误”）的。他在实验中采用的方法是 。
（3）如果他要验证猜想B，他的操作步骤应是：
a． ；
b． 。
（1）二力平衡
（2）A 错误 控制变量法
（3）a、把木块平放在长木板上用弹簧测力计水平匀速拉动，读出弹簧测力计的示数F
1
b、把木块侧放在长木板同一面上用弹簧测力计水平匀速拉动，读出弹簧测力计的示数F
2(或a说出操作方法b得出分析结论也可)
31．（11邵阳）科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想
A：摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想
B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想
C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做__________运动。
（2）由图_______和图________两个实验可知,摩擦力的大小与压力的大小有关。
（3）由图甲和图丙两个实验可知,摩擦力的大小与_______________________有关。
（4）为了验证猜想
C是否正确,小华同学用图甲装置进行了三次实验,实验记录如下:
|
实验次数 |
木块运动速度（m/s） |
测力计示数（N） |
|
1 |
0.05 |
0.6 |
|
2 |
0.10 |
0.6 |
|
3 |
0.15 |
0.6 |
由实验记录可知，猜想
C是_______（选填“正确”或“错误”）的。
（5）在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是____________。
A．类比法 B．控制变量法
C．推理法 D．等效替代法
（1）匀速直线 （2）甲 乙 （3）接触面的粗糙程度 （4）无关 （5）B
32．（11淄博）汽车大量增加，给人们的生活带来方便，但交通事故也随之增加，交通事故发生的一个重要原因是汽车从制动到完全停下来需要前进一段距离，这段距离的大小与轮胎和地面之间的摩擦力有直接的关系，同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：
下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩立方体木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
|
实验次数 |
与木块
的摩擦面 |
木块的
放置方式 |
弹簧测力计
的示数/N |
|
1 |
木板表面 |
一木块平放 |
1.8 |
|
2 |
木板表面 |
一木块平放 |
2.9 |
|
3 |
毛巾表面 |
一木块平放 |
2.4 |
|
4 |
木板表面 |
两木块叠放 |
3.6 |
（1）你认为表中哪个数据是不合理的，并指出在弹簧测力计正常使用下导致数据不合理的原因：_________________；___________________________________________。
（2）分析第1和第4两次实验数据，在_______________________相同时，_________越大，摩擦力越大。这种研究问题的方法通常叫控制变量法。
（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为她的探究过程存在的缺陷是______________。要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关“应该选择一个________（填”长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做_____次实验才能得出交准确的结论。
（4）人们雪后常在汽车轮胎上缠绕防滑链，这样可以减少交通事故的发生，请你从影响摩擦力大小的因素角度说明此做法的道理：_____________________________________。
（1）2.9（2.9N或第2次实验） 是由于没有匀速拉动木块造成的
（2）接触面的粗糙程度 压力
（3）没有控制变量（或没有控制压力不变） 长方体 2
（4）增大了接触面的粗糙程度从而增大了摩擦力
33．（11南宁）在探究“摩擦力的大小与生命因素有关“的实验中，同学们提出了一下几种猜想：
A．摩擦力的大小与压力大小有关
B．摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
C．摩擦力的大小与接触面积大小有关
D．摩擦力的大小与运动的速度大小有关
实验室提供的器材有：木块、长木板、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾等，同学们参照如图所示的实验，选择一个或两个猜想进行分组探究。
（1）在实验中，必须拉着弹簧测力计使物体沿水平方向做_______运动。
（2）在探究猜想A时，应在其它条件不变的情况下，改变____________。
（3）某小组的实验记录如下表：
|
实验次数 |
压力大小 |
接触面材料 |
木块运动速度 |
测力计示数F/N |
|
1 |
等于木块重 |
木板 |
慢 |
1.0 |
|
2 |
等于木块重 |
棉布 |
慢 |
1.5 |
|
3 |
等于木块重 |
毛巾 |
慢 |
2.0 |
|
4 |
等于木块重 |
毛巾 |
快 |
2.0 |
|
5 |
等于木块重 |
毛巾 |
很快 |
2.0 |
①根据实验记录可知，该组同学选择猜想_______和______进行探究（填字母序号）。
②分析比较第1、2、3次实验记录，可得：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度_______；分析比较第________次实验记录，可得：摩擦力的大小与物体运动的速度大小无关。
（4）分析实验数据，可地进一步的结论：_____________________________________。
（1）匀速直线 （2）压力大小（3）①B D（D B） ②有关 3、4、5
（4）压力一定时，接触面越粗糙， 越大
34．（10玉林、防城港）小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动（如图8所示），此时弹簧测力计的示数 （选填“等于”或“不等于”）木块所受的滑动摩擦力。若在木块上放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
不等于 变大
35．（10黔南州）如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在1 2 N的水平拉力F
1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F
2推A使它们一起匀速运动(如图乙所示)，则推力F
2= N。 0 N；1 2 N
36． (10宿迁)木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的
a点滑至
b点（如图甲），是因为木块具有 ；木块能停在
b点，说明木块在滑动过程中受到向 （填“左”或“右”）的摩擦力作用．为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动（如图乙）．则木块受到的摩擦力方向向 （填“左”或“右”），大小是 N．惯性 左 左 2.6
37．（10桂林）华在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，其中一
步的操作如图12所示，这样操作的错误是：物体不
在 上运动。纠正错误后，若使木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。同一水平面 变小
|
试验次数 |
木块运动状态 |
弹簧测力计示数F/N |
|
1 |
静止 |
0.5 |
|
2 |
静止 |
0.6 |
|
3 |
加速 |
0.8 |
|
4 |
匀速 |
0.7 |
|
5 |
减速 |
0 |
38． (10连云港)在研究摩擦力的实验中，将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块（如图所示），木块的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示(每次木块与桌面的接触面相同，对桌面的压力相同).由表可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为 N；在第一次试验中，木块受到的摩擦力的大小为 N；在这五次试验中，木块受到的摩擦力大小应该有 次是相同的. 0.7 0.5 3
39．（10成都）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，要沿水平方向匀速拉动物体，根据现有知识，你认为原因是：
.
实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与压力大小有关 B．与接触面的粗糙程度有关
C．与接触面积大小有关 D．与运动的速度大小有关
(1)小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，如
图14所示。他设计的数据记录表格如下表所示：
|
次数 |
压力 |
接触面 |
木块放置 |
木块运动 |
测力计
示数/N |
|
1 |
一个木块 |
木板 |
平放 |
很慢 |
|
|
2 |
一个木块 |
木板 |
平放 |
慢 |
|
|
3 |
一个木块 |
木板 |
平放 |
较快 |
|
小杨同学的实验可以验证猜想 (填字母序号)的正确或者错误。
(2)实验室提供的实验器材有：a．表面平整的长木板；b．斜面；c．硬纸板；d．毛巾；e．天平；f．带钩的长方体木块；9．弹簧测力计；h．直尺。
要验证猜想B的正确或者错误，你需要的实验器材是： (填器材前面的字母)。请在下方空白处画出你设计的数据记录表格。
40．（10广东）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据 知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ 。你的理由是： 。
（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是： 。
（1）二力平衡（2）不对 没有控制接触面的粗糙程度相同
（3）如表格 （4）当压力大小一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大
41．(10临沂)在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 。
（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：
42．（10杭州）如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0 -t
l时间木块静止，术块运动后改变拉力，使木块t
2后处于匀速直线运动状态。计算机对数据拟合处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题：
(1)当用F=5.3牛的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为 牛；若用
F=-5.8牛的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为 牛。
(2)如图丙所示，为研究滑动摩擦力F
f大小与接触面受到压力F
N大小的关系，在重力为
17牛的木块上每次增加1牛重的砝码，分别用水平拉力F使木块作匀速直线运动。实
验测量数据如下
|
木块对水平面压力FN（牛） |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
|
水平拉力F(牛) |
5.1 |
5.4 |
5.7 |
6.0 |
6.3 |
根据表格数据，得出滑动摩擦力F
f大小与接触面受到压力F
N大小的关系式为 。
（1）5.3 5.1 (2)
Ff=0.3
FN
43．（10安顺） “水会增大物体间的摩擦吗?”多数人的答案是：不会。但许多人都有这样的感受：油漆过的地板上有水时，人很容易滑倒。可也有相反的事例，例如爬过树的人都知道：手上出汗时，会感觉到手与树之间的摩擦力变大了。水到底可以增大还是减小物体间的摩擦呢?比较上述事例发现，油漆过的木板表面不吸水，树木(可看作未油漆过的木板)表面吸水，所以探究水对摩擦力大小的影响，可作这样的猜想：
猜想一：在不吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力小。
猜想二：在吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力大。
为验证上述两个猜想，请帮忙解决两个问题：(1)现有实验器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛有水的烧杯。还需要什么器材?(2)请设计出记录实验数据的表格。
(1)弹簧测力汁。 (2)仅提供样表，学生在设汁中出现其它记录表，只要符合题目要求均给分
44．（10孝感）小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
(1)实验中，他应将弹簧测力计沿_________方向拉动木块，使木块在水平面上做__________运动，并记下弹簧测力计的示数．
(2)比较步骤__________与_________可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，并且压力越大，摩擦力越大；
比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的________有关，且接触面越_________，摩擦力越大．
(3)(2分)小明在实验中还发现；在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到__________力的作用，且该力的大小与___________力的大小有关．
(4)(2分)上学路上，小明看见一辆汽车陷进丁泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了．这是利用增大_________的方法增大摩擦力．
(1)水平 匀速直线 (2)甲 乙(同时回答甲 乙或乙 甲得2分，答其它的得零分)
粗糙程度 粗糙 (3)摩擦 拉(外) (4)接触面的粗糙程度
45．（10巴中）如图15所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
在实验前．同学们提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
(1)在实验中．用弹簧测力计拉动木块应在水平方向上做 直线运动．根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)通过图a和图b的实验步骤进行比较可知．猜想 是正确的。
(3)通过图a和图c的实验步骤进行比较可知．猜想 是正确的。
（1）匀速 （2）二 （3）四
46．（10厦门）某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：
A．与压力的大小有关
B．与接触面积的大小有关
C．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图所示装置进行实验，实验数据如下
（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持 状态；
（2）由序号1、2、3的实验，可验证猜想 （填字母）。要验证猜想C，
应选择序号是 的三组实验；
（3）根据表格数据判断，图中a图线表示滑动摩擦力f的大小随 变化的关系。B图线表示滑动摩擦力f的大小随 变化关系。
（1）匀速直线运动（2）A 1、6、7 （3）压力大小 接触面积
47．（10北海）推箱子时，箱子越重越难推；人走在湿滑的路上容易滑倒，这些现象都与摩擦力有关，为了探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，小华提出了以下几个猜想：
猜想1：可能与压力的大小有关
猜想2：可能与接触面的粗糙程度有关
猜想3：可能与接触面积的大小有关
于是他做了如图11所示的实验：
（1）为了验证猜想1，应选 两图进行研究。
（2）由甲、丙两图，可得出的实验结论是
（3）小华在甲图的基础上，要验证猜想3，他只需 就能得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
（4）在实验中需 拉动木块。
（5）生活中假如没有摩擦会怎样？（回答出一种合理的情景即可）
（1）甲、乙 （2）压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大 （3）将木块侧（或立）放 （4）匀速 （5）拿不起水杯、寸步难行、运动的物体停不下来（答案合理即可）
48．（10梧州）某物理实验小组想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系，他们的做法是：
（１）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计拉着课本在桌面上做运动，此时弹簧测力计的示数是2 N，则课本与桌面的摩擦力大小为________N．
（２）在原来的课本上放上另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的________．
（３）通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
|
课本册数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
弹簧测力计示数/N |
2 |
4 |
6 |
8 |
分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力________．
（1）2（2）压力（3）越大
49．(10楚雄)某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
（1）他们利用图11甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力。
（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变 ；实验中应用了 的研究方法。
（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：____ ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图11乙所示。利用该装置的优点是：
________________ 。
平衡；木块对木板的压力；控制变量法；木块运动应保持匀速，实际很难控制，且弹簧测力计是运动的读数难；木板滑动时可以是变速的，实验操作容易, 由于弹簧测力计是静止的,容易读准示数)
50．（10郴州）摩擦是我们生活和生产中常见的一种物理现象。小明为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，做了如图9所示实验。
（1）实验中，用弹簧测力计拉着长方体木块在水平面上做_______运动，确保弹簧测力计的拉力大小和摩擦力大小相等。
（2）下表是该实验记录的数据，请分析数据回答下列问题：
①分析第1、2次实验数据说明：__________________________________________。
②分析第1、3次实验数据说明：___________________________________________。
（3）另有同学猜想滑动摩擦力的大小与接触面积有关，请你用上面器材帮他设计一个实验方案。
简述实验方案：_______________________________________________________
________________________________________________________________________。
（1）匀速直线（或匀速）
（2）①在接触面一样时，压力越大（小），摩擦力越大（小）
②在压力一样时，接触面越粗糙（光滑），摩擦力越大（小）。
（3）在不改变压力大小与接触面粗糙程度的情况下，换用木块面积不同的面重做上述实验，再比较摩擦力的大小。
51．（10益阳）一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为两物体间的滑动摩擦力的大小可能与两物体的接触面积大小有关，于是他通过实验探究这个问题。
（1）为完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应该选择下列选项中的
A．各面粗糙程度相同的正方体 B．各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体
C．各面粗糙程度不同的正方体 D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体
（2）本实验中，该同学设计了两种方案：
方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图8所示。
方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图9所示。
①用方案一实验时，应该拉动木块作 运动。
②两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是 （填“方案一”，“方案二”）（3）应该记录的实验数据是 。
（1）B （2）匀速直线运动 （3）方案二 弹簧测力计的示数
52．（10宁德）在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小刚和小红两位同学分别设计了图16甲和乙两种实验方案。
(1)为了便于直接读出滑动摩擦力大小，图甲物体A必须做 运动。
(2老师评价图乙的实验设计方案较好，你认为优点是 。
（1）匀速直线 （2）不管木板是否匀速，都可稳定测出摩擦力大小
53．（10·盘锦）
27．（5分）生活中有许多不同的鞋，如图中选出了四种功能不同的鞋，请你仔细观察，认真分析，回答下面的问题。
（1）生活体验：其中旱冰鞋应用的物理原理是：____________________。
（2）科学决策：学校在运动会上要举行拔河比赛，如果你是体育委员，你准备让参赛的学生穿图中的哪种鞋？_____________________（填序号），你这样要求的理由是：____________________________________________________。
（3）探究真知：组队时，物理科代表提出让体重大的学生参加比赛。他这样要求的理由是：______________________________________________________。
（4）思考总结：科学的决策使班级赢得了比赛，那么拔河比赛中的胜者对绳子的拉力_____负者对绳子的拉力（填“大于”、“等于”或“小于”）。
（1）用滚动代替滑动，减小摩擦（1分）
（2）甲 甲的鞋底粗糙，可以增大摩擦力。（2分）
（3）在接触面粗糙程度相同时，通过增大压力来增大摩擦力。（1分）
（4）等于（1分）
54．（10抚顺）周末，柏岑帮助妈妈整理房间，发现推椅子很轻松，推饭桌却很吃力，柏岑想滑动摩擦力大小是否与压力大小有关呢？他看到桌子上有两盒相同的牛奶（如右图所示），又找来了弹簧测力计、细线、毛巾，就在饭桌（桌面为木制）上进行了下面三次实验，实验情况如图1、2、3所示：
（1）通过比较图 （填序号）两次实验，他得出滑动摩擦力和压力的关系是：
当 相同时，压力越大，滑动摩擦力越 。
（2）柏岑非常喜欢思考问题，他想如果摩擦力可以再小一点，推东西就会更方便了，于是他在图1实验基础上，将6支相同的圆铅笔放到牛奶盒下面，匀速拉动弹簧测力计，读出弹簧测力计的示数为0.2N，这说明用 的方法，可以减小摩擦力，请你举出生活中利用这种方法的一个实例： 。
（1）甲、乙；接触面的粗糙程度；大
（2）滚动代替滑动；滚珠轴承（车轮或旱冰鞋或滚油桶等）（其他答案合理即可得分）
55．（10铁岭）在学习了“摩擦力”的知识以后，小园发现妈妈有一个装化妆品的瓶子。如图甲所示，它的瓶身是塑料的，瓶盖是金属的。
（1）①她猜想：“塑料表面可能比金属表面更粗糙”。 为了验证猜想：小园设计的实验方法应该是：保持________不变，通过比较___________的大小，来比较塑料表面和金属表面的粗糙程度。
②进行实验时，小园应该用细线系住化妆瓶挂在弹簧测力计上，分别把化___________________放在水平桌面上，用弹簧测力计沿直线匀速拉动化妆瓶，读出弹簧测力计的示数，进行比较即可验证猜想。
(2)小园还想用化妆瓶做“探究阻力对物体运动的影响”的实验，于是他找来了棉布、毛巾，并搭了一个简易斜面。她把化妆瓶放在同一斜面顶端，由静止开始滚下，这样做的目的是： ___________________________________。三次实验中化妆瓶静止时的位置如图乙所示。通过观察比较实验现象，并进一步推理可以得到，如果运动物体不受力，它将_________________________________________
（1）①压力；摩擦力(匀速拉动时拉力或弹簧测力计的示数)②匀速
（2）使化妆瓶到达斜面底端时速度相同（或化妆瓶在水平面开始运动时速度相同）；做匀速直线运动（以恒定不变的速度永远运动下去）
56．（09广州）．用图7所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是D
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
57．（09广西百色市）如图10所示，在探究“摩擦力大小与什么因素有关？”的活动中，当用弹簧测力计水平拉动木块时，必须使木块保持__________状态，这样才可以根据________测出摩擦力的大小。
匀速直线运动 二力平衡
58．（09青岛）小雨用弹簧测力计沿水平方向拉着木块，分别在毛巾和棉布表面上做匀速直线运动，发现在_________表面上测力计示数较大。实验说明：在压力一定时，接触面越___________，摩擦力越大。毛巾 粗糙
59．（09江苏）如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是 ．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作 运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．
拉力不在水平方向 匀速 变大
60．（09山东平原县）如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个．现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想．写出实验
的步骤和分析实验的结果．
61．（09台州）如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。
（1）此实验的目的是：研究 。
（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力。
（3）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点。
（1）影响摩擦力大小的因素（只答“摩擦力的大小与压力有关”或“摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”的得2分，无“粗糙”二字亦得分，仅答“摩擦力”得1分）
（2） 平衡 （3）方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动
62．（09重庆綦江）学习过“影响摩擦力的因素”后，小芳发现实验室里
有如图10所示的术块和铝块，他想比较一下木块和铝块表
面的粗糙程度，进行了如下实验：
(l)要比较两者表面的粗糙程度，在同一水平桌面上做实
验时，应保持物体对桌面的_________不变，在物理学
中，这种方法叫做______________法。
(2)先将木块叠放在铝块上，用弹簧测力计____________拉
动（选填“匀速”、“加速”或“减速”），弹簧测力计的示
数如图10所示，则桌面对物体的摩擦力为____________N。
(3)然后，将________上（填两物体的位置关系），重复上述过程，
这次测得的摩擦力为3.0N。
(4)比较两次弹簧测力计示数可知，____表面的粗糙程度大一些。
(1)压力；控制变量 (2)匀速, 3.3 (3)铝块放在木块 (4)铝块
63．（09广西贵港）在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，某同学的操作步骤如下：
（1）把木块平放在水平木板上，如图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向缓缓地_______拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，观察此时弹簧测力计的示数为F
1;
(2)把木块侧放在水平长木板上，重复上述操作，观察此时弹簧测力计的示数为F
2;
(3)如图乙所示，在长木板上固定好毛巾，把木块平放在其表面上，重复步骤（1）的操作，观察此时弹簧测力计的示数为F
3。比较F
1和F
2有：F
1_______F
2(选填“=”、“>”或“<”)；比较F
1和F
3可知，滑动摩擦力的大小跟接触面的________有关。
(1)匀速 （3）= 粗糙程度
64．
（09辽宁朝阳）某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A．与物体接触面积的大小有关
B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关
D．与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小
组利用如图17所示装置进行了实验。
实验中所用的木块完全相同，操作方
法正确，实验过程及实验数据如右表
所示。
(1)由第1和2次实验，可验证猜想__________是错误的。
(2)由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体_________________________________。
(3)由第1和4次实验，可得出的结论是：__________________________________________.
(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是__________和_________，_________和________只填实验次数）。
(1)C
(2)接触面积大小无关 (3)接触面的粗糙程度一定，压力越大，摩擦力越大
(4)4、6; 1、5或3、5（每组1分，每组中任错一个数字不得分）
65．（09湖北宜昌）在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。
（1）在采用如左图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因是什么？
（2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图7所示。请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。
（3）用如右图所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？
（1）很难保持木块做匀速直线运动。
（2）当拉动长木板时，木块处于静止状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。
（3）因为无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态，都容易读数。
66．（09海南）为了探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，某同学利用弹簧测力计．长方形木块．砝码．长木板和毛巾等器材做了如下的实验。
（1）．为了测量滑动摩擦力的大小，必须使木块在水平木板上做_______运动。
（2）．在探究滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关时，应选择的图是_______和________。
（3）．在实验中，该同学又猜想摩擦力的大小可能与物体的接触面积大小有关。请你利用已有的实验器材，帮助他设计实验方案验证猜想（简要回答）
（1）．匀速 （2）．甲；丙 （3）．将木块分别平放．侧放．竖放在木板上，水平匀速拉木块运动，观察记录弹簧测力计的读数。
67．(09新疆)小明在探究“影响摩擦力大小的因素“实验中，记录的结果如下表所示：
|
次数 |
接触面 |
压力 |
摩擦力 |
|
1 |
木块与木板 |
2 |
0.4 |
|
2 |
木块与木板 |
4 |
0.8 |
|
3 |
木块与棉布 |
2 |
0.6 |
|
4 |
木块与毛巾 |
4 |
1.2 |
（1）在这个实验中，使用的是控制变量法，第1、3两次实验中的变量是_______，控制的变量是_________。得出的结论是：在压力相同时，接触面月粗糙，摩擦力越大。
（2）在探究压力对摩擦力大小的影响时，可采用______两次的实验结果，得出的结论是：_____________________________________________________。
(1)接触面的粗糙程度 压力大小
（2）1、2 在接触面粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大
68．（09广东茂名）如图14所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是 。
(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。
(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。
(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。
你的做法(画图或文字说明)： 。
(1)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
(2)压力大小 (3)2.2，大于，小于 (4)小于
(5)做法如图所示，或用电动机牵引测力计做匀速直线运动
69．（09聊城）课堂上，在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，同学们提出了以下几种猜想：
A．与接触面受到的压力大小有关 B．与相对运动的速度大小有关
C．与接触面面积的大小有关 D．与接触面的粗糙程度有关
（1）刘明学习小组采用了如图9甲的实验设计，用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速运动，并进行三次实验．实验数据如下表所示，则表中数据可以验证猜想 （填序号），可以得到的结论是： ．
（2）为了验证其余三种猜想，在上面结论的基础上，该实验小组改用了如图9乙的实验设计。他们认为按照图乙做实验，便于读数、方便操作。请你简单说明他们这样认为的依据： ．
（1）B 滑动摩擦力的大小与物体（相对）运动的速度大小无关．
（2）弹簧测力计静止不动；水平拉动长木板，不再要求一定匀速．
70．（09枣庄）小娜同学在利用如图甲所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，
得到如下实验数据：
⑴你认为表中哪个数据是不合理的，这个数据是：____________。⑵请你分析表格中的数据，得出实验结论：______________________________________________________
______________________________。⑶小薇同学又利用现有的器材将实验操作方法进行了改进，改进后的装置如图乙所示，该装置的优点是_____________________________________。
⑴“2.6”的数据不合理(1分) ⑵滑动摩擦力大小与接触面积无关；压力越大，接触面积越粗糙，滑动摩擦力越大(2分) ⑶拉动木块时，即使没有匀速运动对实验也没有影响，实验容易操作；弹簧测力计相对操作者静止，可使读数准确(2分)(答出一条即可)
71．（09泉州丰泽）)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图16所示。根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是__________________________________________。
(1)（二力）平衡（力） 2.8 (2)压力减小
72．（09天水）如图13所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
在实验前，同学们提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
(1)在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做_________直线运动，根据______________条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)通过图a和图b的实验步骤进行比较可知，猜想_______正确的。
(3)通过图a和图c的实验步骤进行比较可知，猜想_______正确的。
⑴匀速 二力平衡 ⑵二 ⑶四
73．（09大连）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关“实验中，小明猜想滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。他用一个带钩的木块、一个弹簧测力计、两个质量相同的砝码，分别在木板、棉布和毛巾表面是进行实验，如图所示。
（1）拉木块市，要使木块所受的拉力在________方向，并使木块做匀速直线运动。
（2）①②③三次实验是探究滑动摩擦力的大小与_________是否有关。（3）如果在①④⑤三次实验中，测力计的示数关系为F1<F2<F3，可得出滑动摩擦力的大小与__________有关。（4）能用④②③三次实验来探究“滑动摩擦力的大小与压力是否有关“吗_________________。理由是：_____________________________________________。
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