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视频标签：凸透镜成像的规律
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：人教版八年级上册第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律-河南
教学设计、课堂实录及教案：人教版八年级上册第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律-河南
教学目标
1.通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。
2.通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。
3.体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2学情分析
通过上节课的学习，学生已经知道了生活中的照相机、投影仪、电影机、放大镜等成像元件都是凸透镜。但是，通过照相机成缩小的像，通过投影仪成放大的像。究竟凸透镜成像有什么规律呢？学生具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象。在探究问题的过程中，培养学生克服困难的信心和决心。主动与他人合作和交流的精神，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3重点难点
重 点
凸透镜成像规律的探究过程
难 点
理解凸透镜成像的变化规律。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事引入，引导学生复习凸透镜的特点，水到渠成地提出问题，引出新课的探究活动。
用师生共同回忆侦探柯南的故事，激发兴趣；再引导学生复习照相机、投影仪和放大镜的特点，由此提出问题：为何凸透镜会有不同的成像特点呢？为新课的探究提出问题。
活动2【活动】探究凸透镜的成像规律
通过上节课的学习，我们知道了生活中的照相机、投影仪、电影机、放大镜等成像元件都是凸透镜。但是，通过照相机成缩小的像，通过投影仪成放大的像。究竟凸透镜成像有什么规律呢？
作出猜想
同学们大胆猜想，可能的答案：与物体到透镜距离有关；与屏幕到透镜距离有关；与物体和像是否在透镜的两侧有关……
设计实验
我们为每组提供了专门用来研究凸透镜成像的实验器材——光具座及其附件，并提供研究凸透镜成像所用的课件。大家可以任选来探究凸透镜的成像规律。组内同学要注意分工合作。
实验探究
教师巡回指导，学生进行实验探究。
注意当屏上出现倒立缩小的像、 倒立等大的像和倒立放大的像时，分别读出物距U与像距V，将数据记入表格：
像的特点
物距
像距
倒立、缩小 实像
倒立、等大 实像
倒立、放大 实像
1、让学生分析每次成像时，物距（U）与像距（V）特点，得出它们与一 焦距、两倍焦距的关系。 当物体放在一倍焦距以内时，让学生观察成像特点，得出虚像不能成在光屏上的结论。2、实像概念的引入， 先让学生看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。
实像
虚像
共同点
都能用眼看到
不同点
(1) 能成在光屏上
(2) 实际光线会聚而成的像
(1)不能成在光屏上 (2)光线的反向延长线相交而成的像
举例
小孔成像、凸透镜成像
平面镜成像、凸透镜成像
分析论证
收集实验数据并记录，组为单位，利用实物投影展示自己的实验数据。并阐述通过实验所得到的初步结论。
当u>2f时, 成倒立、缩小的实像;
当f<u<2f , 成倒立、放大的实像.
当u<f时, 成正立、放大的虚像;
同学们进一步总结为：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，
像的大小像距定，像儿跟着物体跑。
评估交流
各组之间将自己的实验经验体会进行交流，互相学习取长补短。
深入研究知识拓展
1．在成虚像和实像的情况下，轻轻吹蜡烛的火焰，使它像一侧偏斜，观察火焰的偏斜情况。
2．如果我们用不同焦距的凸透镜，实验所得出的结论是否相同？
作业
记忆并理解凸透镜成像规律。进一步理解照相机、投影仪和放大镜的原理。
活动3【练习】深入研究
深入研究知识拓展
1．在成虚像和实像的情况下，轻轻吹蜡烛的火焰，使它像一侧偏斜，观察火焰的偏斜情况。
2．如果我们用不同焦距的凸透镜，实验所得出的结论是否相同？
活动4【测试】测试
1、用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧10cm处的光屏上得到一个亮点，那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前15cm处时，光屏上得到的像是（ ）
A、正立放大的像 B、正立缩小的像
C、倒立缩小的像 D、倒立放大的像
2、某物体放在离凸透镜20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是（ ）
A、30 cm B、15 cm
C、10 cm D、5 cm
活动5【作业】运用与挑战
在一次实验中，一只小甲虫落在了凸透镜上，挡住了一部分光线，你认为此时在光屏上所成的像是一半呢还是完整的？你准备如何验证你的想法呢？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
