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视频标签：变阻器
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理人教版九年级16.4变阻器(滑动变阻器)
教学设计、课堂实录及教案：初中物理人教版九年级16.4 变阻器(滑动变阻器)
16.4 变阻器(滑动变阻器)
一、 教材分析
滑动变阻器是新人教版九年级物理第十六章第四节的教学内容，滑动变阻器是初中电学实验器材的重要元件，直接影响到后续探究“电流、电压、电阻的关系”、“伏安法测的电阻”以及“伏安法测量电功率”的学习。本节安排在“电流”“电压”和“电阻”之后学习，符合由易到难、由简到繁的认知规律。
二、学情分析
本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以创设问题情境、学生自主探究的方法，让学生在亲自实验操作中体验并习得滑动变阻器的工作原理、使用方法等，从而培养学生的动手动脑的基本技能，也符合新课标的的教学理念。
我所带的学生整体表现是：男生好动，喜欢做实验，而女生则动手能力较差。所以根据学生的实际情况，本节课对于滑动变阻器的使用，首先采取学生阅读课本、思考问题，自主完成导学案的方式，使学生迅速了解滑动变阻器的结构；在这基础上让学生分组探究滑动变阻器的使用，使学生切身体验并学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。既发挥了团队的合作精神，又有利于培养学生的兴趣和观察、实验能力。
三、教学目标：
1. 通过阅读课本、观察实物等方式，认识滑动变阻器的结构特点； 2.通过小组合作探究，能明确说出滑动变阻器的工作原理； 3.小通过小组合作探究，归纳总结出正确使用变阻器的方法； 4.通过查阅资料，了解变阻器在生活中的应用。
四、教学重、难点
重点：探究滑动变阻器的工作原理及其使用方法。 难点：滑动变阻器的工作原理及其使用方法。
五、教学策略
1.为寻找调节灯泡亮度变化的原因小组合作探究改变灯泡亮度的方法。从而引出课题“变阻器”。
2.小组合作自主学习滑动变阻器的结构和特点。
3.小组合作用滑动变阻器改变灯泡的亮度探究滑动变阻器的用法和原理。 4利用仿真实验总结滑动变阻器的原理和用法
5.回想小台灯旋钮的奥妙之处。引导学生借助网络查阅变阻器在生活中的应用。 6.利用移动终端及时课堂练习。
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六、课时：1课时 七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
媒体使用
设计意图 情景引入 （5min） 课题 变阻器 2min 滑动变阻器
演示：请同学们观察台灯 的亮度，再听一听录音机
的音量。
猜一猜导致亮度和音量变 化的原因是什么？
T：你能不能利用所给的 器材连接电路改变灯炮 的亮度验证你的猜想？
T：既然改变电压和电阻都能改变灯泡的亮度那么调节台灯的亮度是通过哪种方式呢？带着这个问题我们一起来学习今天的内容
板书：变阻器（滑动变阻 器）
板书:滑动变阻器。
白板展示：学生自学认识滑动变阻器结构小组合作完成问题
T：完成自学内容后哪位 帮老师在白板上找出各个 结构的名称；
展示问题：1变阻器的材料是什么？
2．为什么变阻丝最外层
观察并思考亮度变化的原因
S：电压、电流、电阻
连接电路（2min） S:改变电池节数
S:更换不同材料电阻丝，改变电阻
S:串联定值电阻
S:改变接入电路中铅笔芯的长度
阅读教材68页滑动阻器的 内容，仔细观察桌面上的滑 动变阻器完成导学案上的问 题。
S：白板上拖动相应的名称
S：镍铬合金丝，电阻丝外表面有一层绝缘漆，这样可以使电流通过一圈一圈的电阻丝流通否则会直接从横向通过电阻太小。 S：我看到电阻丝上有一 条横线的颜色不一样，这部 分是没有绝缘漆的。这样左 右滑动滑片时就可以使电流
白板展示所给器材
通过身边的实物引课，设置问题，激发学生学习兴趣
学生实验体验如何改变电阻从而改变电流
学生能够设想制作变阻器加深理解记忆
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滑动变阻器的认识 8min 滑动变阻器的使用及原理 (15min) 变阻器的应用 （3
有一岑漆包线？电流是怎
样流通的？ 3.滑片滑动时如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 4.在电路图中的符号是什么？
5.铭牌上的数字是多少？
有什么含义？
请同学们利用手中的滑动 变阻器来改变灯泡的亮度 试试看你有几种方法。
教师指导并拍视频上传
T：引导学生分析实验现象归纳总结
板书：接法：一上一下（下起作用） 串联在电路中 原理：通过改变接入电路
中电阻丝的长度改变电阻 作用：保护电路 改变电流
经过一圈一圈的电阻丝
小组合作连接电路利用滑动变阻器改变灯泡的亮度。完成导学案上的表格（3min） 借助媒体学生演示：串联接线情况
分析：有些接线效果相同
一个上接线柱一个下接线
柱主要起作用的是下接线柱 演示：同上同下没有效果
演示：并联灯泡亮度不变。 演示：连接好电路灯泡发光的原因
演示：闭合开关灯泡发光很亮或者烧坏分析原因。（10min）
T：画出电路图、借助仿真实验连接实物图并演示注意事项 接线柱 接入的电阻丝
滑片向右滑动 电阻
电流 亮度
利用白板的拖拽功能找出相应的名
称
利用媒
体、手机等设备投射学生连
接电路
学生自己探究后经小组合作后得出结论，体验科学探究的方法和小组合作的精神
小组合作探究滑动变阻器的接法，发现问题解决问题，也体现物理是一门以实验为基础的学科，让学生通过实验学会使用工具
展示同学在做实验过程中出现的问题，全体同学分析，得出滑动变阻器的作用和注意事项。
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min） 小结（2min） 练习（5min）
T：思考：台灯的亮度是通过哪一种方式改变的？
T：其实这是电位器
生活中很多地方都用到这类电位器，请同学们结合实际并利用网络查阅电位器的应用
五、课堂小结
学生利用仿真实验进行总结滑动变阻器的使用方法和注意事项。 六．练习
旋钮是变阻器，因为没有换
电池所以电压不变而改变电
阻最简单的方法是改变长
度，所以它应该是变阻器 查阅资料并将图片发到qq
群
学生端练习 的过程
利用仿真实验总结滑动变阻器的用法和原理
利用网络查阅资料
利用移动终端课堂练习
利用网络查阅电位器的应用，了解物理知识在生活中的应用
课堂练习及时反馈
板书设计
变阻器
一滑动变阻器
1， 原理：通过变连入电阻丝的长度来改变电阻 元件符号：
2使用方法： 一上一下、串联
3.作用：保护电路 、 改变电流 、改变电压
教学反思 在这节课中，我充分利用了多媒体辅助教学的手段，引导学生探究、分析、归纳、上网、练习，整节课让我感觉内容紧凑、师生互动氛围浓，学生探
究欲望强，但也存在一些不足之处，现就这节课的构思、教法及不足反思如下。
在教学过程中我发现对于一种仪器要讲清楚它的构造、原理、作用并不难，关键是怎样使学生在较短的时间里由认识到使用？我认为必须要让学
生积极参与探究这样才能加深学生的记忆。为了能让学生积极参与学习，课前我用大家常见的调光台灯和调音收音机来引课，学生通过观察实验思考问题激发学生学习兴趣。为了验证猜想小组合作用所给的器材验证自己的猜想，体现了物理是以实验为基础的学科。通过实验我们发现改变电压和改变电阻都能够改变灯泡的亮度，为了继续探究引出课题“变阻器（滑动变阻器）”。由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变
阻器让学生观察并结合课本上内容小组合作完成导学案上的问题，这样学生对比实物发现挂掉了绝缘层，很快就能发现问题，比光看书回答问题效果好得多。通过自主学习回答问题这个环节强化学生对新的教学元件的认识。随后我将滑动变阻器的使用及原理全部抛给学生，让学生根据导学案上的表格自己探究。在电路比较完全的情况下，放手发动学生，就是学生连接错误也有自己更正的机会，况且学生连接错误时我可以拍视频用于评估交流，总结经验。这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步并且从问题中总结出正确的使用方法和作用以及原理，本堂课最成功之处是分析实验中学生存在的问题，通过问题找出正确使用滑动变阻器的方法以及原理和注意事项。随后我让学生利用仿真实验软件连接电路来总结滑动变阻器的原理、使用方法以及注意事项。随后再次展示课前的调光台灯，学生很快发现台灯两端电压没变，旋钮式一个滑动变阻器，它靠改变电阻来改变亮度。接着展示电位器的结构原理，让学生利用网络查阅生活中电位器的应用，可以调光、调声、调温、调速应用很广泛。最后利用移动终端进行现场测评，随机点评充分利用信息技术辅助教学。
不足之处：在分析学生的实验结果时，只展示了2组数据，应该多展示几组数据，让学生自己分析总结，而且应该利用白板让学生熟悉一上一下接法并标出电流流过哪段电阻丝，同上接线柱灯泡很亮是因为滑动变阻器相当于导线，同下接线柱相当于定值电阻。课后练习时点评的学生试卷也有些少，由于时间关系只随机抽取了一组点评。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
