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视频标签：河北省初中历史
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：河北省初中历史优质课公开课比赛视频七年级《两汉的科技和文化》三河
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河北省初中历史优质课公开课比赛视频七年级《两汉的科技和文化》三河
《两汉的科技和文化》教学设计
一、教学目标
1.学生自主阅读教材，了解造纸术的发明和改进、张仲景和华佗对中医学的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，感受两汉时期文化与科技的魅力。
2.学生通过识读《后汉书》《中国科学技术史》等内容节选，观看视频，观察《居延汉简》等图片，了解这些史料、视频和图片的含义以及反映的历史现象，提高解读和获取历史信息的能力，描述和阐释历史事物的能力。
3.通过本课的内容，使学生感悟张仲景的医者仁心的精神品质和司马迁坚忍不拔、努力拼搏的精神。
4.通过本课的学习，使学生认识到科技文化的发展与社会的政治经济状况密切相关，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发爱国主义情感，加深对中国历史和文化的认同感，增强民族自信心，树立民族自豪感，并积极投身于宣传、传承中国传统文化的活动中，实现以知导行，以行促知。
二、教材分析
两汉的科技和文化是部编版七年级中国历史第三单元第十五课。两汉时期的科技和文化是汉代历史重要的组成部分，这一时期璀璨的科技与文化既是春秋战国、秦朝时期科技与文化的继承和发展，又为后代科技与文化的发展奠定了基础。教材本单元编排涉及到秦汉大一统时期政治、经济、中外沟通情况，为本课两汉的科技和文化繁荣奠定了基础。本课讲述秦汉时期科技和思想文化方面的表现，是帮助学生全方位了解秦汉历史的重要补充。
三、 学情分析
通过填表调查，我们了解到七年级学生对本课已有一定程度的了解，如知道造纸术属于中国古代四大发明之一，知道佛教在我国流传已久，知道华佗是中国有名的医学家，因此对于本课兴趣浓厚。且他们好奇心强，尤其对生动形象的知识感兴趣，会比较关注课程的趣味性。但由于他们刚接触历史这一科目不久，解读材料并利用材料分析问题的能力较弱，因此教学中可以充分利用学生的好奇心，采用视频、图文、难易适中的材料等方式来激发学生对学习历史的兴趣，培养学生历史学习的方法，利用多样化的材料加深学生认知，丰富历史细节。对学生进行及时有效的思维引导发挥学生的主体性，培养学生敢想敢说，勤于表达的习惯，在教学中逐步培养学生的历史思维。
四、教学重难点
重点：两汉的科技文化成就。
难点：造纸术改进、传播的影响和两汉科技文化繁荣的原因。
五、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| （一）视频导入：展示丝绸之路视频，各种物质文化，精神文化，在这条路上相互交流，深度交融，流传至今。有哪些流传至今的文化是中外交流的结果，有哪些是我国本土的传承？今天我们就沿着丝绸之路来探索两汉时期科技和文化。 |
思考丝绸之路的意义 |
温故知新，从学生已经学习的知识入手，吸引学生兴趣，引入本节课内容，使学生初步体会文化是交流交融，传承发展的。 |
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（二）展示本课思维导图 |
自主学习：根据思维导图查找两汉科技文化的成就。 |
1、学生通过填写思维导图，构建学习框架，对本课的内容有清晰的认知。 2、培养学生阅读课本的习惯和查找关键信息的能力。 |
| （三）介绍佛教本土化情况，展示不同时期莫高窟内佛像图片。 |
1、观察不同时期莫高窟内佛像的变化。 2、介绍生活中与佛教道教有关的元素。 |
1、通过教师介绍和学生自己的观察，使学生了解佛教的本土化情况，帮助学生深刻认识到文化是交流交融的。 2、学生通过思考生活中佛教、道教的元素，认识到两汉文化对现在的影响。 |
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（四）佛教通过丝绸之路传到中国，造纸术通过丝绸之路传播到国外。 1、展示图片和史料，引导学生回顾书写材料的变化及早期各种书写材料的缺陷。 2、展示图片和史料，请学生结合材料思考造纸术传播的意义。 |
1、回顾书写材料的变化及变化的原因 2、学习共同体内探究：造纸术传播的意义。 |
1、通过实物史料的图片，使学生认识到各种书写材料是用来记录文字的载体，并认识到各种材料的缺陷使造纸术改进成为必然。 2、通过解读史料，使学生在合作中突破难点，培养学生的历史解释能力，感受中华文明的强大，培养学生的民族自豪感。 |
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（五）文化除了空间上交流交融，还有时间上的传承与发展。例如史书的编写，中医的流传。 1、介绍中医在中国源远流长，在两汉时期有所发展。 2、展示两名东汉时期病人症状并提问：你推荐哪位大夫医治？ 3、出示史料并提问：中医要传承什么？ |
1、根据病症推荐擅长治疗相关症状的大夫。 2、独立思考：中医传承什么。 |
1、通过引导学生推荐合适的大夫治病，增强本课趣味性的同时加深学生对张仲景和华佗擅长方面的认知。 2、学生通过分析资料，感受中国医学家医者仁心的品德，心系苍生的情怀。 |
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（六）司马迁《史记》 1、播放视频，介绍司马迁发愤著书。 2、提出问题串： ①司马迁是一个什么样的人？ ②如何看待人固有一死这句话？ ③什么样的死亡称得上重于泰山？ ④普通人应该做些什么？ 3、出示思考题：司马迁把史记写在哪种材料上? 3、天地永恒，青史永新，展示我国正在编纂的《复兴文库》。 |
1、观看视频，感受司马迁的精神品质，感受生命的意义。
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1、通过观看视频，使学生感受司马迁志存高远、坚强不屈的精神品质。 2、通过教师提问，引导学生树立正确的生死观，寻找生命的价值，树立目标并为之奋斗，用有限的生命为社会做出力所能及的贡献。 3、通过思考书写史记的材质，串联课本内容，加深学生对史记成书时间和造纸术改进时间的理解。 4、通过展示中国目前的编史工作，使学生认识到我国传承修史立典的传统，培养学生的民族自信。 |
| （七）出示材料展示两汉时期的社会状况 | 学习共同体内讨论：两汉科技文化繁荣的原因 | 结合材料分析问题，培养学生解读材料的能力，通过学习共同体内交流讨论，帮助学生突破难点。 |
| （八）对于文明来说，实践与创新是延续的关键，展示政府和普通人在弘扬传统文化所作的努力。 | 思考我能为弘扬传统文化做什么 | 培养学生的发散思维，引导学生认识到弘扬传统文化需要以知导行，以行促知。 |
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（九）板书 两汉的科技和文化 文 （交叉：文化有交流有交融 一横：有文化的传承和发展，一点：文化最重要的一点是创新） |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
