联系本站客服加+微信号nice19188 或QQ：9899267  |
视频标签：河北省初中历史
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：河北省初中历史优质课公开课比赛视频七年级《秦统一中国》小辛庄乡学校
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
河北省初中历史优质课公开课比赛视频七年级《秦统一中国》小辛庄乡学校
《秦统一中国》教学设计
一、教学目标
1.了解秦灭六国、统一全国的基本史实；知道秦开创皇帝制度，在中央建立起一套官僚体制，并在地方推行郡县制加强中央集权；掌握秦始皇巩固统一的措施。
2.通过小组讨论问题，提高初步分析历史问题的能力；识读秦朝疆域图，提高识读历史地图的基本技能；初步学会评价历史人物。
3.通过对秦统一中国意义的分析，从情感上激发学生对祖国统一的渴望，认识到统一是历史发展的必然趋势。明白我国自古以来就是统一的多民族国家，反对一切分裂祖国的行为。
二、教材分析
本课在中国古代史中起到了承上启下的作用:首先它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，展现了统一是历史发展的必然趋势，推动了中华民族多元一体格局的形成。秦统一后，采取的一系列巩固统一的措施，对统一的封建国家的巩固起到了非常重要的作用。特别是秦王朝创建的一整套从中央到地方的集权政治制度，开创了历代王朝政治制度的基本模式，具有划时代的意义。因此，本课在整个古代史中占有非常重要的地位。
三、学情分析
七年级的学生刚刚接触历史，还不太了解，主要以形象思维为主，所以可以借助多媒体直观的掌握知识，但同时又有着非常大的求知欲和表现欲，因此在学习的过程当中要充分调动学生学习历史的积极性，让他们充分的参与到课堂中，本课年代较为久远，可以通过创设情景让他们可以切身感受，更易理解。也由于是寄宿制学校，学生查阅历史资料的途径有限，这就要求教师在上课过程当中充分的运用历史资料展现课本内容，注意培养学生的史料分析能力，同时制造浓厚的学习历史的氛围，激发学生的学习兴趣，从而可以达到事半功倍的效果。
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 |
播放四幅图片现代一些国家饱受战争摧残的人民。 其实当今世界有很多地方在爆发着局部战争，我们来看几幅图片，这几幅图片都是饱受战争摧残之苦的人民，还有和你们年纪差不多大的孩子睡觉都抱着枪，到处都是断壁残垣，我们所处的世界并不安定，庆幸的是我们生活在一个和平的国家，这是很多先辈用鲜血和生命换来的，也源于我们祖国的日益强大。回到两千多年前同样也是个战乱频发的时期，大家想一想那个时期的人民最渴望的是什么？ 那个时期出现了一位伟大的君主完成了人民的心愿，这个人就是秦始皇，接下来我们一起来学习第九课秦统一中国来了解一下。 |
观看图片 引导学生说出和平、安定 |
通过现代图片导入能更好的感同身受，激 发学生学习兴趣。 |
| 新课讲授 |
一、六国一统尽归秦 1.探究：“秦灭六国的原因”看材料归纳 材料一：战国时期的连年战争，严重影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。 材料二：战国时期秦孝公任用商鞅主持变法，是秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，实力超过东方六国。 材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身，比如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国平民百姓，都因有才得到重用。 2.利用动图展示：秦灭六国示意图（提醒学生观察灭六国的次序和时间） 教师归纳总结 3.根据材料探讨：“秦统一的意义” 材料一：出示春秋战国秦朝疆域图，明白由争霸到兼并到统一的这个过程，解释秦国与秦朝概念的区分。 材料二：自西周以来的分崩离析的分裂局面告结束，天下重新归一，大秦帝国诞生于世。 过渡语：秦始皇在历史上的功绩不仅仅是灭亡了六国，完成了统一，还在于他在国家统一后，又制定和推行了一系列影响深远的重大政策。而专制主义中央集权制度便是其中最主要的政策之一。
（一）皇帝制度 研读材料连线皇帝制度的特点 材料一：国家的最高统治者是皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。史记记载“天下之事无大小皆决于上”。 材料二：天子自称曰“朕”，王曰采上古“帝”位号，号曰：“皇帝” 皇帝的命令为“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。 材料三：嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” （二）中央政权机构——三公制度 通过思维导图展示中央政权机构 中央设置丞相、太尉、御史大夫等官职。丞相负责行政，太尉负责军事，御史大夫是负责监察事务。讲述三公制度特点最后的决策权掌握在皇帝手中。 （三）地方制度——郡县制 出示材料 李斯曰：“周王所封子弟同姓甚众，然后渐疏远，相攻击如仇敌，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 体现了分封制的弊端，地方上秦始皇废除分封制，实行郡县制。 结合王夫之的名言（郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安，势之所趋，岂非礼而能然哉）归纳秦朝政治制度的作用和影响。 过渡语：政治上，秦始皇采取一系列措施后，那当时社会还有什么问题呢？
这个故事说明了当时社会存在怎样的现象？如果是你，面临这样的情况，你会采取什么措施呢？小组合作探讨说一说。 利用多媒体展示：从文化、经济、交通、军事等方面归纳。
李白：秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。 司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。 引导学生理解评价历史人物要一分为二既要肯定其积极的一面，也要看到其消极的一面。 |
学生从人民、改革、嬴政个人因素几个方面回答 观察并做笔记 韩赵魏楚燕齐 学生归纳总结 学生分析材料并连线对应的特点 观察思维导图，明白在皇帝之下设置三公辅佐。 阅读材料分析材料明白地方上分封制转变为郡县制。 小组展示成果 学生归纳出尺寸不统一，货币不统一，文字不统一统一文字，统一货币，统一度量衡 学生分析采取这些措施的作用 学生识读秦朝疆域图 通过材料分析秦始皇的功与过 |
明白秦的统一是历史发展的必然趋势。 加强记忆 概念释读使学生更加清晰，通过分析材料明白秦统一的意义。 通过连线提高分析史料的能力 思维导图结构清晰，易懂。 通过史料研读提升历史解释能力 创设情境可以激发学习兴趣，更易理解 提高识读历史地图的基本技能 初步学会评价历史人物。 |
| 课堂小结 | 根据本课所学的知识，进行大纲性总结 | 学生进行总结 | 总结过程中加强记忆 |
| 板书设计 |
秦统一中国 一、秦灭六国 二、中央集权制度  皇帝制度中央官制（中央） 郡县制 （地方） 三、巩固统一的措施 |
||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
