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视频标签：河北省初中历史
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视频课题：河北省初中历史优质课公开课比赛视频八年级《正面战场的抗战》辛集
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河北省初中历史优质课公开课比赛视频八年级《正面战场的抗战》辛集
《正面战场的抗战》教学设计
一、教学目标
1. 列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
2. 通过解读史料素材，学会提炼有用信息、用历史史实印证历史观点。通过观看地图，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。通过对中国近代抗日战争时期的屈辱与中国军民抗争历史的了解，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
二、教材分析
本课是第六单元“中华民族的抗日战争”的第三课，本单元分五课内容分别讲述了局部抗战与全面抗战的开始、正面战场与敌后战场的抗战、抗日战争的胜利。本课以时间为线索，讲述了国民党正面战场从徐州会战台儿庄战役，到武汉会战进入相持阶段，在第三次长沙会战产生积极影响，但在抗战后期消极抗日最终导致豫湘桂战役全线溃败的史实。
三、学情分析
学生经过初一一年的历史学习，已初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识学习具有初步的思考和理解能力。平日里的纪念日活动与电影电视剧的观看使学生对抗日战争时期的历史已有了初步认识。同时他们思维活跃，对于中国近代史的新内容充满了好奇心和求知欲。
四、教学重难点
知道台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战、豫湘桂战役等基本事实。正确分析理解正面战场的抗战,能全面客观的评价正面战场抗战。
五、教学过程（不能是课堂实录）
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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一、课堂导入 1.教师多媒体展示铭文“中”“国”二字，并进行解读，由两个字的字形引出守护今天的共和国的士兵在默默守护着和平，导入上个世纪三十年代华夏儿女们用血肉之躯守护着我们这个家园。 2.概括前两课内容引出抗日民族统一战线，点明当时抗战的的两个战场，正面战场和敌后战场，本节课共同探讨正面战场的抗战。展示课题并板书课题。 二、讲授新课 教师让学生迅速浏览课本引言红字部分，说一说中国军队在正面战场先后组织了哪几次重要会战？（生回答师展示）在正面战场，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战、长沙会战等一系列会战。中国还派军队入缅作战。 展示驱动性问题，教师引出问题，如何评价中国军队在正面战场上的抗战，长期以来，一直是抗日战争研究中备受关注的问题。毛泽东主席说，这个军队在抗战头两年打仗打的比较好。自今年4月起，在日寇进攻面前，大部分国民党军队是打不得仗，一触即溃的。我们该怎样去理解毛泽东主席在1944年说的这一番话？今天的我们又该如何正确评价中国军队在正面战场上的抗战？让我们开展一场史学研究去探讨中国军队在正面战场上的抗战。 （一）台儿庄战役 1、 台儿庄战役的概况 教师展示图片，提问你知道左图中的指挥官是谁，他指挥了哪次战役吗？ 展示台儿庄的课题并要求学生认真观看《台儿庄战役》纪录片，以表格的形式进行知识梳理。 2、日军进攻台儿庄的意图 教师展示1938年初中国的整体局势，教师讲解日本为打通南北战场，南北对进，夹击徐州。介绍徐州的重要性，然后展示台儿庄的地理位置的重要，日军企图把山东半岛登陆的一部分日军从金浦路南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。 教师展示并讲解台儿庄战役中池峰城组织敢死队誓死保卫台儿庄的故事，提问学生从中你能感受到中国爱国官兵一种什么精神？（学生回答后总结）体现了中国爱国军人不畏强敌、浴血奋战、英勇顽强、不怕牺牲，与敌人血战到底的英雄气概。 3、台儿庄战役的意义 教师展示材料： “台儿庄捷报传出后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光……我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事！”——李宗仁 教师引导学生根据材料分析台儿庄取得胜利的历史意义。 教师结合学生分析并分析归纳台儿庄战役的胜利是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，同时振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。 4.台儿庄战役胜利的原因 教师提示角度，引导学生从指挥者、作战人员态度、战略等……多角度思考。生回答后总结展示答案。 教师过渡：台儿庄战役虽然取得了胜利，但1938年5月，徐州最终还是失守了，为了尽快控制全中国，日军的下一个目标指向了中国当时的政治、经济、军事中心—武汉。教师展示地图，明确武汉的战略位置，教师讲述武汉在当时的战略地位，武汉位于平汉、粤汉铁路与长江水道交会处,是中国内陆的重要交通中心。日军侵占南京后，国民政府虽然西迁重庆，但政府机关大部和军事统帅部却在武汉，武汉在实际上成为了当时全国军事、政治、经济中心。日本认为只要攻占武汉就能支配中国。于是日本御前会议决定发动武汉会战。 （二）武汉会战 1.请同学们阅读教材，完成表格中知识梳理。 2.教师讲述花园口决堤事件，设问我们该如何评价花园口绝地事件？材料提示，学生回答后展示答案，并点明评价事件要一分为二。 3.教师播放歌曲《保卫大武汉》体会抗战热情。 4.教师展示武汉会战中的重要战役：江西万家岭战役进行讲解。 5. 教师讲述结果：虽然万家岭战役我们取得了胜利，但当时日军已对武汉形成三面围攻的局势，中国军队不得不撤出武汉。 6. 武汉会战的意义 教师引导问：中国军队最后撤出武汉，导致武汉失陷。武汉会战还有没有意义？ 请结合材料一说一说。指导学生阅读材料并引导学生回答。最后教师展示答案，由于中国军队顽强持续的阻击，迟滞了日军，使日本迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。 再展示一组图片资料，日本军力数据对比图和漫画资料，师引导学生思考日本军力发生的变化，讲解漫画如何阅读，总结出明确武汉会战的历史意义，武汉会战后，抗日战争进入相持阶段。 教师过渡：抗日战争进入相持阶段后，日军改变了作战策略，于是又卷土重来，进攻连接南北的重要区域—长沙。日军攻占武汉后,中国军队在武汉外围仍保持不少兵力,长沙等地的中国军队对日军控制武汉构成威胁。南京、武汉失守后,长沙乃至整个湖南成为大后方的军事屏障。为此,日本接连三次发动了对长沙的攻势。 （三）第三次长沙会战 1.第三次长沙会战概况： 请结合教材,同学完成关于第三次长沙会战的知识。长沙均未得逞的背景下进行的。在中国军队的搏杀下，歼灭大批日军，最终取得了会战的胜利。这次会战的胜利，在国内外产生了积极影响。 2.展示防守长沙南门外阵地的三十团团长葛先才的回忆录讲解中国守军与日军拼死鏖战的故事体会誓死保卫国家的决心。 3.第三次长沙会战的影响： 教师展示史料引导学生结合材料明确第三次长沙会战的结果是取得了胜利，且明确第三次长沙会战取得胜利的历史意义。 教师过渡：日军侵华的意图不会因为一次失利而后退，到1944年日军企图打通中国大陆交通线，将侵华日军各部分贯通起来，发动豫湘桂战役。 （四）豫湘桂战役 教师展示豫湘桂战役的概况和抗战至1944年日军的占领区示意图。 教师结合材料引导学生结合课本内容思考 此战役中，国民党军队一溃千里，丢失了河南、湖南、广西等省的大部分和贵州的一部分。国民党军队惨败的主要原因是什么？ 教师结合学生发言归纳总结抗战后期，国民政府消极抗日，积极反共，所以导致国民党遭遇抗战以来最大的一次失败。影响：这次战役充分暴露了国民党统治的日益腐朽，引起了人民的强烈不满。国民党威信降低、丧失民心。为日后国民党在解放战争中战败埋下了祸根。 教师讲解中国军队除在正面战场抗战外，还派远征军路面作战。 教师小结：七七事变后，日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。中国在正面战场先后组织了一系列会战，英勇抵抗日军。台儿庄战役是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大的胜利。武汉会战使日本迅速灭亡中国的既定战略破灭。第三次长沙会战在国内外产生了深远影响。豫湘桂战役，由于国民政府消极抗日，积极反共，最终失败。 （五）驱动性问题 通过本课的学习，我们来分析一下如何评价国民党在抗日战争中，在正面战场上的抗战。 展示材料1：毛泽东主席说，这个军队在抗战头两年打仗打得比较好，自今年4月起，在日寇进攻面前，大部分国民党军队是打不得仗，一触即溃的。请运用相关史实印证毛泽东主席对国民党军队抗战的评价，并简要分析国民党军队抗战表现前后发生变化的原因。 史实：“头两年打仗打得比较好”：比如说1938年台儿庄战役，共歼敌1万余人，是抗战以来中国军队正面战场取得的最大的一场胜战，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。“自今年4月起，大部分国民党军队是打不得仗，一触即溃的”:比如说1944年初的豫湘桂战役，国民党军队一溃千里，丢失了河南、湖南、广西等省的大部分和贵州省的一部分。国民党军队抗战表现前后发生变化的原因是？抗日战争进入相持阶段后，国民政府消极抗日，积极反共。 再展示材料2：习近平主席说，中国人民抗日战争异常惨烈，从战略防御到战略相持，进而发展到战略反攻。无论是正面战场还是敌后战场，中国人民同仇敌忾，共赴国难，铁骨铮铮，视死如归，奏响了气壮山河的英雄凯歌。请说一说习近平主席为什么给予正面战场抗战这么高的评价？原因 1 在全面抗战初期，正面战场是抗战的主战场，粉碎了日本迅速灭亡中国的既定战略，为敌后抗战创造了有利条件。原因2，正面战场的抗战为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。 教师总结，毛泽东主席的评价带有一定的历史性，习近平主席的评价更体现了当今社会对正面战场抗战的客观性评价。 （六）以史为鉴 展示材料引导学生思考抗日战争虽然取得了胜利，但今天的日本右翼势力人不但有伤害中国乃至亚洲人民感情的言论，对此，你认为中国政府应该如何正确处理中日关系？学生各抒己见然后进行总结。 （七）课后活动 搜集资料，了解抗日战争时期家乡人民的抗日事迹。 |
学生思考并回答。 学生阅读课本后回答。 1.结合视频、教材与教师的讲解，学生明确台儿庄战役的概况。 2.分析材料，思考并明确台儿庄战役的原因，体现的精神 ，意义及胜利的原因。 1.结合教材及教师讲述，学生明确武汉会战的背景、经过以及结果。 2.结合材料思考武汉会战的历史意义。
根据教师展示的材料形成对国民党正面战场的客观评价。 学生各抒己见。 |
激起学生的求知欲，激发对祖国的热爱之情，引发对本堂课的兴趣。 讲述本课学习的社会背景，进入本课学习的情境。 先让学生从整体上对正面战场的会战有个初步印象。 结合地图与文字史料，联系课内外知识，学会概括及分析问题能力，加强时空观念和唯物史观素养的培养。 通过讲解英雄故事，让学生感受正面战场中国军人抗战的决心。 引导学生学会在时空观念的特定情境下，以唯物史观为方法，根据搜集整理的史料形成对历史事件的客观评价，达成历史解释的素养目标。 结合文字史料，联系课内外知识，学会概括及分析问题能力。 加强对唯物史观这一核心素养的培养。 通过本课学习提升学生的爱国之情，进一步强化学生的家国情怀。 |
| 战役 | 时间 | 地点 | 结果 | 意义 |
| ______战役 | 1938年3月 | 台儿庄 | 胜利 | 抗战以来中国______的最大胜利 |
| ______会战 | 1938年6-10月 | 武汉 |
先胜利 后撤退 |
日本_________的既定战略彻底破灭 |
| 第三次___会战 | 1941年12月 | 长沙 | 胜利 | 在_____产生积极影响 |
| ______战役 | 1944年初 | 豫湘桂 | 失败 | 丢失豫湘桂大部分和黔的一部分 |
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