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视频标签：河北省初中历史
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：河北省初中历史优质课公开课比赛视频九年级《古代埃及》邢台
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河北省初中历史优质课公开课比赛视频九年级《古代埃及》邢台
一、教学目标
利用地图了解古埃及文明的发源地，通过绘制和讲解时间轴，掌握古埃及的兴衰历程，知道古埃及的鼎盛时期。（时空观念、史料实证）
运用自主学习、合作探究、交流展示的方式讲解古埃及文明的辉煌成就，理解尼罗河与古埃及文明发展的关系，知道金字塔是古埃及文明的象征，理解法老和金字塔的关系。（史料实证、历史解释、唯物史观）
树立平等、互鉴、对话、包容的文明观，尊重不同文明，提高民族自豪感和自信心。（家国情怀）
二、教材分析
课标要求：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔了解古代非洲文明及其传播。
《古代埃及》是部编版九年级上册《世界历史》第一单元《古代亚非文明》的第1课，本课包含三个子目：尼罗河与古埃及文明、金字塔和法老的统治。古埃及文明是世界最早的文明之一，尼罗河是孕育古代埃及文明的摇篮。本课从古埃及文明的起源讲起，使学生了解古代埃及的地理位置和自然环境，认识尼罗河在古埃及人生活中的重要地位。古埃及统一后，实行中央集权的君主专制统治。金字塔是古埃及国王权利的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及劳动人民智慧的结晶，是古埃及文明的象征。
三、学情分析
初三学生初步具备了一定的历史知识和学习方法，学生对于尼罗河、金字塔有一定的知识储备，教学过程中抓住这两个元素，既可以调动学生的学习兴趣，又可以将知识串联起来。此外初三学生由于升学压力和性格发展变化，教师要在学生活动上多给予启发和帮助，带动课堂互动的氛围。
四、教学重难点
重点：古埃及文明的起源和兴衰历程；古埃及辉煌的文明成果以及尼罗河对古埃及文明的影响；法老和金字塔的关系。
难点：尼罗河对古埃及文明的影响。
五、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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导入： 播放来自前年以外古埃及的一副动起来的壁画，设计问题：你看到了什么场景？从中捕获了什么历史信息或者元素？壁画给你的感受？ 一、追文明之源 1.出示立体星球图和非洲气候类型分布图，引导学生在地理位置和自然环境上了解古埃及。 2.投屏学生制作的古埃及兴衰历程时间轴，引导学生点评并改正完善自己的时间轴。让学生上台通过拖拽补充并讲解古埃及兴衰历程。补充古埃及统一的实物史料——纳尔迈调色板。 二、观文明之花 引导学生回答古埃及文明体现在哪些领域并列举相关成就；点评或总结小组代表的发言 三、探文明之果 出示探究内容 1.“埃及是尼罗河的赠礼” 合作探究： 尼罗河与古埃及文明的发展有什么关系？引导学生结合材料从农业、科学文化、政治方面归纳尼罗河对古埃及文明的影响。 2.金字塔是古埃及文明的象征 合作探究：结合教材和材料，说说你对金字塔的认识。分析对金字塔的认识时加入“法老的统治”，利用吉萨金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落，也预示着这个王朝的未来。小结并过渡到结尾。 结尾：播放《习近平“典”论文明多样性》视频，做课堂升华。 |
观看古埃及壁画视频，留心当中的场景、历史元素，通过壁画产生对古埃及的初步体验。 认识古埃及的地理位置和自然环境，感知尼罗河纵贯古埃及南北，对古埃及文明的重要性。 点评投屏的时间轴；上台讲解古埃及兴衰历程，根据教学挂图说出古埃及强盛时期南北扩展的疆域。 回答活动单上关于古埃及文明成就的表格，小组代表上台讲解课前搜集整理的相关文明成果的信息。 结合材料一分析出，尼罗河定期泛滥，为古埃及提供了丰富水源和肥沃的土壤，影响着古埃及农业的发展；结合材料二，认识到尼罗河对古埃及天文历法、数学等的科学文化方的影响；通过材料三分析出，尼罗河水位影响到古埃及政权的稳定，结合老师的补充，理解尼罗河对古埃及政治的影响。 阅读史料，结合教材，小组讨论，从正反两方面说说对金字塔的认识，理解法老与金字塔的关系。 观看视频，感悟文明多样性。 |
利用古埃及壁画视频创设情境，同时激发学生的学习兴趣，产生探知欲望。 在空间、时间上追溯古埃及文明的起源，培养学生的时空观念。 通过对古埃及兴衰历程时间轴的讲解，强化时空观念的同时又锻炼学生的历史表达能力。运用实物史料证明上下埃及的统一，落实史料实证的核心素养。 填写表格，提高学生 梳理归纳教材的能力；搜集材料并展示，培养学生搜集历史材料的能力和表达能力，体现学生的主体地位，同时突出重点。 培养学生合作探究、提取材料关键信息以及归纳概括能力，提升史料实证和历史解释的基本素养。通过探究，把握尼罗河对古埃及文明发展的影响，突破难点。 培养学生一分为二的唯物史观；知道金字塔是古埃及文明的象征，理解法老和金字塔的关系。 升华情感，初步树立平等、互鉴、对话、包容的文明观，尊重不同文明，落实家国情怀。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
