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视频标签：金属的,化学性质
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视频课题：初中化学人教版九年级下册课题2金属的化学性质（第一课时）
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级下册课题2金属的化学性质（第一课时）
第八单元 金属和金属材料
课题2 金属的化学性质（第一课时）教案
一、 教学目标 1、 知识与技能：
（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。 （3）知道置换反应，能对置换反应进行简单的判断。
（4）能运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题。
2、过程和方法：
（1）通过微课导学，引导学生自学金属与氧气的反应，培养学生的自主学习能力。 （2）通过实验探究常见金属与酸的反应，培养学生的观察能力、分析能力、合作能力。 （3）初步学会运用对比、归纳、分类等方法对获取的信息进行加工,使学生逐步形成良 的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：
（1）运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题，学以致用，体会化学知识的实用性和价值。
（2）在探究实验中，培养学生勤于思考、细心观察、大胆实践的科学态度和善于合作的意识。
二、 学情分析
《人教版》九年级上册教材的第二单元、第五单元、第七单元都涉及到金属的反应，学生通过前一阶段的学习，对铁、镁、铜与氧气的反应、铁与硫酸铜的反应、镁与盐酸的反应和锌与硫酸的反应有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度也有一定了解。这为新课的学习打下基础。本节课以此为教学起点，通过分类研究、实验探究、对比分析、归纳总结等方法来学习金属的化学性质。
三、 重点难点
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重点：实验探究金属与盐酸和与稀硫酸的反应。
难点：能运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题。
四、 教学过程
1、 活动1：创设情境、导入新课
【引入】上课前先给大家讲一个小故事，故事的主人公叫王大妈。你看她，笑得合不拢嘴，非常开心！因为她用很低的价格买下了一个闪闪发光的金元宝。她的孙女黄小花回来后就一脸疑惑，究竟这是真的黄金还是样子跟黄金长得很像的黄铜呢？该如何辨别真假黄金呢？带着这个疑问，我们来展开本节课的学习之旅。 【明确目标】全班同学齐读本节课的学习目标。 2、 活动2：回放旧知，温故知新
【提问】我们在前面学习过哪些关于金属的反应呢？
【引导】通过铁与氧气反应、镁与氧气反应、镁与稀盐酸反应、锌与稀硫酸反应归纳得出金属的化学性质。
【板书】金属能与氧气反应。金属能与盐酸或稀硫酸反应。 3、 微课导学，自主学习
【指导阅读】指导学生阅读“学习任务单”，明确微课学习的任务。 【播放微课】播放微课视频《金属与氧气的反应》，学生自主学习该内容。 【学习反馈】学生观看微课视频后，独立完成“学习任务单”上的问题。 【板书】一位学生板书铁、铜、镁、铝与氧气反应的化学方程式。
【提问】提问“学习任务单”上的问题，对学生回答中出现的问题进行及时纠正和点拨。 【知识应用】提问学生利用刚才所学的知识，如何辨别真假黄金。待学生回答后，播放《灼烧法辨别真假黄金》的视频。 4、 合作实验，探索新知
【实验目的】探究镁、锌、铁、铜与盐酸和稀硫酸的反应。
【制定方案】教师图示实验方案，学生阅读实验步骤，明确实验操作。 【进行实验】学生以四人小组为单位，合作进行实验。
【拍摄微视频】教师拍摄两组学生实验的微视频，分别是金属与稀盐酸的反应和金属与稀硫酸的反应。并及时上传到电脑。
【汇报现象】播放学生实验的微视频，学生结合视频汇报实验现象。
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【演示实验】教师演示镁与盐酸的反应，并用燃着的木条检验生成的气体。
【引导】学生在《导学案》中写出镁、锌、铁与盐酸反应和与稀硫酸反应的化学方程式。 【板书】两位学生分别板书镁、锌、铁与盐酸反应和与稀硫酸反应的化学方程式。 【小组讨论】以四人小组为单位，针对以下问题对实验进行分析： （1）以上金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？ （2）反应的剧烈程度如何？ （3）反应后生成了什么气体？
（4）哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？
（5）根据反应时是否有氢气产生，将以上金属分成两类，第一类金属有哪些？第二类有哪些？
【知识应用】提问学生利用金属与盐酸、稀硫酸的反应，如何辨别真假黄金。 5、 寻找规律，自主归纳
【引导】观察刚才书写的化学方程式，从反应物和生成物的物质类别的角度分析，这些反应都有什么共同点？
【讲解】置换反应的概念。
【归纳】引导学生对已学过的基本反应类型进行自主归纳。
基本反应类型 特点 多生一
+ --- + 复分解反应
后学
【堂上练习】学生完成练习，反馈学校效果。 1、指出下列反应的基本反应类型
（1）H2O+CO2==H2CO3
（2）H2CO3== H2O+CO2↑
（3）Mg+CuO====Cu+MgO 2、下列反应属于置换反应的是（ 、 ）
A．氧化钙和水反应 B．铁和稀盐酸反应 C．实验室制取二氧化碳的反应 D．加热高锰酸钾制氧气
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6、 课堂小结，梳理新知
【小组交流】以四人小组为单位进行交流，谈谈自己学完本节课的收获。 【引导】教师引导学生，梳理本节课的知识网络。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
