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视频标签：常见的酸和碱,认识常见的碱
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：初中化学人教版九年级下册“常见的酸和碱（第三课时）—认识常见的碱”
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级下册“ 常见的酸和碱（第三课时）—认识常见的碱”
“ 常见的酸和碱（第三课时）—认识常见的碱”教学设计
课题
常见的酸和碱（第三课时）
授课人
徐春丽
教学
目 标
知识与技能
1.认识氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质和用途。 2.认识常见的碱的腐蚀性。 过程与方法
1.通过趣味实验、网络虚拟实验软件、小组合作探究实验、演示实验，探究氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质。
2.应用移动终端技术，把信息技术融合在教学过程中，培养学生的自主学习和设计
实验的探究学习能力。
3.通过绘画制作的视频，介绍两种常见碱的用途。 情感态度与价值观
1.通过趣味实验和绘画制作的视频，激发学生认识常见的碱的兴趣。
2.从真实的问题情境出发，以小组合作、设计实验并探究的学习方式，培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。
重 点 认识氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质和用途。 难 点
设计实验证明氢氧化钠和二氧化碳气体能发生化学反应 设计实验证明久置的氢氧化钠是否变质问题
教学方 法 网络虚拟实验、小组合作实验探究、演示实验、移动终端与教学结合法、讨论法、类比法
仪器药 品 学生实验：蒸发皿、石棉网、铝箔、药匙、烧杯、表面皿、玻璃棒、胶头滴管、酚
酞、蒸馏水、稀盐酸、鹌鹑蛋、生石灰、氢氧化钠
教师演示实验：塑料瓶（2个）、注射器（3个）、试管、酚酞试剂、蒸馏水、氢
氧化钠溶液、稀盐酸
教学过程
环 节
教学内容与呈现形式
教师行为 学生行为 设计意图
新授 引入
创设真实的问题情境
同学们喜欢吃煎蛋吗？生活中我们用什么厨具做煎蛋呢？
今天我们不用任何的厨具，用一种特别的方法，进行小组趣味实验“煎鹌鹑蛋”
回答：用煤气做燃料在平底锅中煎蛋、或是电饼铛、微波炉、电磁炉„„ 从真实的生活情境出发，激发学
习常见的碱兴趣，直接入题。
趣 味 实
虚拟实验和学生动手实验：
使用在线网络虚拟
实验室notebook软件，动态介绍实验需要用到的仪器（蒸发皿、石棉网、金属片）、药品（生石灰、水、鹌鹑蛋）和
观看实验演示
将计算机技术和网络技术结合，呈现化学虚拟实验软件，辅助教学。
验 煎 鹌 鹑 蛋
生石灰与水反应生成熟石灰
实验步骤。
软件演示完毕提出要求：下面同学们可以开始分组实验了。 请同学们在实验过程中观察生石灰的颜色、状态，并注意观察鹌鹑蛋加热前后的变化、整个实验过程中的
能量变化，实验后蒸发
皿中物质的颜色状态。
小组合作完成趣味实验“煎鹌鹑蛋”，实验过程中
观察现象并回答问题。
培养学生动手实验的能力和观察能力。
板书 认识常见的碱 一、
CaO + H2O=Ca（OH）2 放热 生石灰 熟石灰
小
组
合
作
探
究
实 验 1、2
探究实验1：
氢氧化钙的
溶解性
探究实验2：氢氧化钙的酸碱性
使用软件，动态介
绍需要用到的实验仪器（烧杯、药匙、玻璃棒）、药品（半药匙蒸发皿中的氢氧化钙、蒸馏水、酚酞溶液）和实验步骤。
小组成员分工合作实验探究，记录实验现象并汇报实验现象和结论。
让学生学会团队合作实验探究，提高动手实践和探究问题的能力。
板书 认识常见的碱
一、碱 微溶于水
CaO + H2O=Ca（OH）2 放热 生石灰 熟石灰
过渡
我们之前学习过哪种物质溶于水也放热呢？（学生回答：氢氧化钠„„） 演示实验：向氢氧化钠溶液中加入一滴酚酞溶液。 氢氧化钠的也是一种常见的碱。
观察蒸发皿中的氢氧化钠
观察得出氢氧化钠的相关性质
提出问题:请同学们观察你们桌子上蒸发皿中的氢氧化钠固体的颜色、状态，并对比新置的和久放置的氢氧化钠有什么不同？
展示图片,介绍氢氧化钠的强腐蚀性.
答:白色固体、表面潮湿„„
培养学生对细节的观察能力.
看图片,加深学生对氢氧化钠腐蚀性的印象.
板书 认识常见的碱
一、碱 微溶于水
1. Ca（OH）2 CaO + H2O=Ca（OH）2 放热 生石灰 熟石灰 2.NaOH 白色、固体、潮解（物理变化） 火碱、烧碱、苛性钠
探究氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质探
回顾氢氧化钙与二氧化碳反应的化学性质
提出问题,引出氢氧化钠的化学性质
演示实验:氢氧化钠溶液与二氧化碳反应
提出问题：最近好多同学搬了新家，装修房子时请工人用石灰浆粉刷墙壁，过一段时间后，墙壁变得坚硬而白净，为什么呢？
氢氧化钠和二氧化碳是否也能发生化学反应呢？
学生口述原因和对应的化学方程式，知道氢氧化钙与二氧化碳发生的反应。
思考老师的问题。
学生观察实验现象,塑料瓶变瘪.
将氢氧化钙的用途与生活实际相结合，增强学生学以致用的认识。
问题情境,激发学生动脑思索.
培养学生的观察能力
探究氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质探究
补充实验方案证明两者确实发生了化学反应.
提问:这个实验能否说明二氧化碳和氢氧化钠溶液一定是发生了化学反应呢?
我们需要做个补充实验,怎么做呢?
学生回答
小组讨论(与水反应的对比实验)(检验生成物的存在)
培养学生设计实验和控制变量的理念.
板书
二、化学性质
1.与二氧化碳反应
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 学生自己设计实验装置图证明两者能反应 请同学们自己设计实验,画出简易装置图,证明两者能发生化学反应。
学生使用绘画方式、或者使用NOBOOK软件，或者使用iPad设计并展示作品,讲解设计的想法和实验步骤和预期实验现象。
将信息技术和教育资源融合在学科教学中,有意识培养学生设计实验方案的能力。 再次设计实验并将方案发送到移动终端的小组讨论群中,并通过实验验证表面皿中的氢氧化钠是否变质 提出问题：请设计实验方案，检验表面皿中的氢氧化钠是否变质？(使用移动终端发送到化学讨论组中)
小组讨论，组长将最终方案发送到QQ讨论组中，小组间分享并确认最佳方案。
学生分组实验,采用最佳方案后实验,并汇报实验结果。
将信息技术和教育资源融合在学科教学中，促使教学过程优化。让学生体验实验设计成功的喜悦。 归纳氢氧化钠和氢氧化钙的共同化学性质
找出化学性质相似的原因
同学们还记得氢氧化钙和氢氧化钠能是酚酞溶液变什么色吗？它们的溶液也可以使紫色石蕊溶液变蓝色。共同的化学性质是？
提出问题:不同的碱溶液的化学性质相同,为什么? 学生回答：红色;与酸碱指示剂反应
看微观示意图:它们的溶液中有氢氧根离子
结构决定性质,通过微观示意图,找出本质原因
板书
二、化学性质
1.与二氧化碳反应
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 2.与酸碱指示剂反应 用途
播放自制绘画视频,讲述氢氧化钠和氢氧化钙的用途
播放自制绘画视频
观看并了解两种常见的碱在生活中常见的用途
让学生了解常见的碱的相关用途，与生活实际联系紧密。
小结
由学生自主说说本节课有哪些收获。
作业
准备材料,设计实验并探究家中鞋盒中的干燥剂是否变质?是部分变质还是全部变质?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
