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视频标签：金属的化学性质
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视频课题：九年级下册课题2金属的化学性质-广东
教学设计、课堂实录及教案：九年级下册课题2金属的化学性质-广东省 - 佛山
第八单元 金属和金属材料
课题2 金属的化学性质（第一课时）教案
一、 教学目标 1、 知识与技能：
（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。 （3）知道置换反应，能对置换反应进行简单的判断。
（4）能运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题。
2、过程和方法：
（1）通过微课导学，引导学生自学金属与氧气的反应，培养学生的自主学习能力。 （2）通过实验探究常见金属与酸的反应，培养学生的观察能力、分析能力、合作能力。 （3）初步学会运用对比、归纳、分类等方法对获取的信息进行加工,使学生逐步形成良 的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：
（1）运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题，学以致用，体会化学知识的实用性和价值。
（2）在探究实验中，培养学生勤于思考、细心观察、大胆实践的科学态度和善于合作的意识。
二、 学情分析
《人教版》九年级上册教材的第二单元、第五单元、第七单元都涉及到金属的反应，学生通过前一阶段的学习，对铁、镁、铜与氧气的反应、铁与硫酸铜的反应、镁与盐酸的反应和锌与硫酸的反应有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度也有一定了解。这为新课的学习打下基础。本节课以此为教学起点，通过分类研究、实验探究、对比分析、归纳总结等方法来学习金属的化学性质。
三、 重点难点
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重点：实验探究金属与盐酸和与稀硫酸的反应。
难点：能运用金属的化学性质，解释一些与日常生活中有关的化学问题。
四、 教学过程
1、 活动1：创设情境、导入新课
【引入】上课前先给大家讲一个小故事，故事的主人公叫王大妈。你看她，笑得合不拢嘴，非常开心！因为她用很低的价格买下了一个闪闪发光的金元宝。她的孙女黄小花回来后就一脸疑惑，究竟这是真的黄金还是样子跟黄金长得很像的黄铜呢？该如何辨别真假黄金呢？带着这个疑问，我们来展开本节课的学习之旅。 【明确目标】全班同学齐读本节课的学习目标。 2、 活动2：回放旧知，温故知新
【提问】我们在前面学习过哪些关于金属的反应呢？
【引导】通过铁与氧气反应、镁与氧气反应、镁与稀盐酸反应、锌与稀硫酸反应归纳得出金属的化学性质。
【板书】金属能与氧气反应。金属能与盐酸或稀硫酸反应。 3、 微课导学，自主学习
【指导阅读】指导学生阅读“学习任务单”，明确微课学习的任务。 【播放微课】播放微课视频《金属与氧气的反应》，学生自主学习该内容。 【学习反馈】学生观看微课视频后，独立完成“学习任务单”上的问题。 【板书】一位学生板书铁、铜、镁、铝与氧气反应的化学方程式。
【提问】提问“学习任务单”上的问题，对学生回答中出现的问题进行及时纠正和点拨。 【知识应用】提问学生利用刚才所学的知识，如何辨别真假黄金。待学生回答后，播放《灼烧法辨别真假黄金》的视频。 4、 合作实验，探索新知
【实验目的】探究镁、锌、铁、铜与盐酸和稀硫酸的反应。
【制定方案】教师图示实验方案，学生阅读实验步骤，明确实验操作。 【进行实验】学生以四人小组为单位，合作进行实验。
【拍摄微视频】教师拍摄两组学生实验的微视频，分别是金属与稀盐酸的反应和金属与稀硫酸的反应。并及时上传到电脑。
【汇报现象】播放学生实验的微视频，学生结合视频汇报实验现象。
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【演示实验】教师演示镁与盐酸的反应，并用燃着的木条检验生成的气体。
【引导】学生在《导学案》中写出镁、锌、铁与盐酸反应和与稀硫酸反应的化学方程式。 【板书】两位学生分别板书镁、锌、铁与盐酸反应和与稀硫酸反应的化学方程式。 【小组讨论】以四人小组为单位，针对以下问题对实验进行分析： （1）以上金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？ （2）反应的剧烈程度如何？ （3）反应后生成了什么气体？
（4）哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？
（5）根据反应时是否有氢气产生，将以上金属分成两类，第一类金属有哪些？第二类有哪些？
【知识应用】提问学生利用金属与盐酸、稀硫酸的反应，如何辨别真假黄金。 5、 寻找规律，自主归纳
【引导】观察刚才书写的化学方程式，从反应物和生成物的物质类别的角度分析，这些反应都有什么共同点？
【讲解】置换反应的概念。
【归纳】引导学生对已学过的基本反应类型进行自主归纳。
基本反应类型 特点 多生一
+ --- + 复分解反应
后学
【堂上练习】学生完成练习，反馈学校效果。 1、指出下列反应的基本反应类型
（1）H2O+CO2==H2CO3
（2）H2CO3== H2O+CO2↑
（3）Mg+CuO====Cu+MgO 2、下列反应属于置换反应的是（ 、 ）
A．氧化钙和水反应 B．铁和稀盐酸反应 C．实验室制取二氧化碳的反应 D．加热高锰酸钾制氧气
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6、 课堂小结，梳理新知
【小组交流】以四人小组为单位进行交流，谈谈自己学完本节课的收获。 【引导】教师引导学生，梳理本节课的知识网络。 7、课堂练习，反馈提升
1. 金属与盐酸的反应的示意图如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．实验室可用镁和稀硫酸制取氢气 B．实验室可用铁和稀硫酸制取氢气 C．四种金属中活动性最强的是镁
D．铁与稀盐酸反应的化学方程式为：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ 2. 下列事实能说明铝的金属活动性比铁或铜强的是（ ）
A．铝在地壳中含量比铁高 B．铝的熔点低于铜的熔点 C．空气中铜比铝更容易被氧化 D．铝能与稀硫酸反应而铜不能
3. 列物质①FeCl3 ②ZnCl2 ③CuCl2 ④AlCl3中，能用金属和盐酸直接反应制得的物质是（ ）
A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 4. 要除去铜粉中混有的少量铁粉，下列物质不合适的是（ ） A．磁铁 B．H2O
C．稀硫酸
D．稀盐酸
第八单元 金属和金属材料
课题2 金属的化学性质（第一课时）
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| 学习内容 | 人教版第八单元课题2《金属的化学性质》知识点一：金属与氧气的反应 |
| 学习目标 |
1、通过回顾已学知识和阅读教材P9，学习金属与氧气的反应，能写出镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式。 2、通过观看微课视频和阅读教材P9，学习利用金属与氧气的反应来比较金属的活动性。 3、通过观看微课视频，学习利用金属活动性解释一些与日常生活有关的化学问题。 温馨提示：对该知识点不懂的地方，可利用课余时间向同组的小伙伴请教。 |
| 学习检测 |
1、写出下列化学方程式 （1）铁燃烧 。 （2）在空气中加热铜片 。 （3）镁在常温下与氧气反应 。 （4）铝在常温下与氧气反应 。 2、在镁、铝、铁、铜、金五种金属中，常温下能与氧气反应的是 和 ；在高温时能与氧气反应的是 和 ；在高温时也不与氧气反应的是 。由此可知，这五种金属的活动性是： 镁、铝 铁、铜 金（填“<”或“>”）。 3、博物馆里的清代的铝制品，至今仍保存完好，原因 ，化学方程式表示为 。 |
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| A组实验 | 现有四支试管，各放入镁片、锌粒、铁钉、铜片，分别往其中倾倒约四分之一试管的稀盐酸，对比观察，记录现象。 |
| B组实验 | 现有四支试管，各放入镁片、锌粒、铁钉、铜片，分别往其中倾倒约四分之一试管的稀硫酸，对比观察，记录现象。 |
| 金属 | 现象 | |
| 稀盐酸 | 稀硫酸 | |
| 镁 | 有 产生，速度 。 | 有 产生，速度 。 |
| 锌 | 有 产生，速度 。 | 有 产生，速度 。 |
| 铁 | 有 产生，速度 。 | 有 产生，速度 。 |
| 铜 | 。 | 。 |
| 金属 | 稀盐酸 | 稀硫酸 |
| 镁 | ||
| 锌 | ||
| 铁 |
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| 基本反应类型 | 特点 |
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多生一 |
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+ --- + |
| 复分解反应 | 后学 |
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| A．氧化钙和水反应 B．铁和稀盐酸反应 |
| C．实验室制取二氧化碳的反应 D．加热高锰酸钾制氧气 |
| A．磁铁 | B．H2O | C．稀硫酸 | D．稀盐酸 |
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