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视频标签：秋天的雨
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视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》江苏省优课
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人教部编版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》江苏省优课
6秋天的雨
一、教材分析：
《秋天的雨》是部编教材小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”遵循这一理念，根据学生的生活实践，我采用小组合作、探究的方式进行教学，并通过各种形式的读，使学生感悟到秋天的美丽。 三、教学目标：
1、读懂课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2、正确流利、有感情的读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情，背诵自己喜爱部分。
3、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息，交流合作的能力。 四、教学重点：
有感情读课文，理解课文是从哪方面写秋天的景色，抓住秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点：结合重点词句，读懂课文语言，感受秋天的美好。 五、教学流程
（一）、图片导入、激发兴趣
1、今天这节课我们继续学习《6秋天的雨》，和老师一起写课题。 2、今天老师给大家带来了一场秋雨，（请看大屏幕）这场雨又密又急，它会给我们带来什么样的秋天呢？你们想不想看看？ 3、（请看大屏幕）老师出示秋天的美景图让学生欣赏。 看后，老师说：同学们你们看到了什么样的秋天？ 生:美丽的秋天 生：五彩缤纷的秋天。 生：硕果累累的秋天 生：瓜果飘香的秋天
师：是啊，难怪陶金鸿老师说，秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。陶金鸿老师用形象的修辞，诗一般的语言向我们展现了一幅优美的秋色图。今天这节课我们走进文本细细品味。
（设计意图：开始我用丰富多彩的秋天美景图导入课题，一是提高学生的兴趣，引起学生的注意力；二是通过直观的图片让学生对秋天有个形象的认识。三年级的孩子，思维正从形象思维向抽象思维的过渡。先让学生对秋天有想象的认识，为下文通过语言文字的学习，做了铺垫。）
（二）、品读课文、感受景美
师：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把颜色都给了谁呢？默读第二段，边读边画，然后把你喜欢的句子再读一读。 ╋学习第二段
（第二段设计意图：《新课标》中指出，要培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学开始先提出问题，引导孩子带着问题读书，边读边思考，然后以小组形式，引导学生相互交流，把自己感悟到的说出来，在相互先交流中，互相学习、互相补充、学会合作。） 根据学生交流，分别出示句子。
预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。”
师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。 1、这是一个什么句？把什么比作什么？ 2、引读形式品读句子：
如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）
你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？
3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好
吗？
师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。
预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）
1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？
（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）
2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票） 3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！
4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。
（设计意图：下面的环节是让学生学习书上的语言，相机迁移训练。教师把写银杏叶和枫叶的句子放在一起，让学生观察，这两个句子的写法上的相同之处，体会这样的写法的好处。然后引导学生仿照这样的句式练习说话，从而达到训练学生学习语言，运用语言，表达语言的目的。）
过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。老师这两句话在写法上有什么相同之处？（这样写就更生动，让我们看到了一幅优美的动态画面。）孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。
（课件出示填空题）
秋天的雨把----色给了——，——像——。
例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。 秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。 秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。
秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。 师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；）
小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子？）
预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 这是个什么句子？把什么比作什么？
一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）
—预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）
“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？
师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当
做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？ —预设5：
“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）
2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？
3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！
总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红）
孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，把你最喜欢的句子记在脑海中吧。
（学生大声背诵，然后指名背诵，适当的时候表扬学生）
让我们一起大声读一遍吧。播放钢琴曲《秋日私语》，配乐读文段，
升华情感。 ╋学习第三自然段
（第三段设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句，引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文字中找信息的能力，位探究性学习推波助澜，同时采用课件展示图片，突破难点。） 1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？ 2、反馈并积累（香香的，甜甜的）
3、师：（请看大屏幕）（小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？为什么被勾住了？从“勾住”你看到了一个什么样的孩子？（体会到香味的浓烈，孩子的贪吃和可爱。）
4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐。让我们带着这种欢乐，再来读一读这一段吧。 ╋学习第四自然段
（教学设计意图：这一环节主要让孩子们转换角色，想象说话。假如你是秋天的雨，你会对小动物说什么？让学生把书上的语言转换成自己语言，学而至用。在交流中培养学生做个有礼貌的好孩子。） 师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，他还挺会关心别人呢，瞧！她正拿起金色的小喇叭喊话呢，它对谁说，说了什么？1、请同学们自由读第四节。
例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”
“秋雨对说：“ ， 。”
2、秋雨飘落在大地上，对所有的人说：“冬天就要来了！” 3、听了秋雨的提醒，，大家都准备过冬，大家的心情怎样？（开心、幸福、忙碌、紧张）
4、带着这种心情，再读一读这一段。（抓紧、舒舒服服、油亮亮） （三）、 整体回归，拓展延伸。
（设计意图：通过投影再次感受秋天的美景，加深印象，培养情感，提高审美情趣，深化主题。说秋天的词语，起到拓展积累作用） 1、秋雨是一把钥匙，为我们打开了秋天的大门，让你们都看到了一个怎样的秋天呢？让我再次亲眼去郊外看看这绚丽的秋景，请同学们看大屏幕（大屏幕显现美丽的秋景图 ）
2、同学们是谁让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，感受到动植物忙碌的身影和喜悦的心情？（是秋天的雨）是的秋天的雨——齐读最后一个自然段。 3、秋天的雨还是一首什么样的歌？
4、秋天的雨是香甜的，秋天的景色是绚丽的，秋天的成语是优美的，同学们你知道那些秋天的成语？这儿老师送个大家几个词语一起读读一读吧。
瓜果飘香 天高云淡 秋高气爽 硕果累累 景色怡人 山河壮美 五谷丰登 秋收冬藏 （四）、课后作业
（设计意图：新课标中指出，教育要尊重学生的个性，认识到学生中
存在的差异。所以布置作业，我设计了选择性的作业，根据自己的情况，选择适合自己的，自己有兴趣的去做。这样才能达到巩固内化，达到培养学生探究精神的目的。）
孩子们，美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？
1. 爱读书的你， 不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。
2. 爱绘画的你， 不妨画一些秋天的景物。
3 爱积累的你， 不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上。 4 爱观察的你， 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来。 （五）板书设计：
（设计意图：条理清楚，概括出文章的主旨，使文章的内容一目了然。）
一盒颜料 颜色
秋 天 的 雨 藏着气味 气味 美丽 丰收 欢乐 （一把钥匙 ） 吹起喇叭 声音
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
