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视频标签：秋天的雨
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视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》天津市 - 北辰区
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人教部编版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》天津市 - 北辰区
《秋天的雨》教学设计
第二课时
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，进而读懂课文，感受秋天的美好。
3.学习课文中生动的语言，并尝试模仿进行表达。 二、教学重难点
1.运用多种方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语，感受课文生动的语言，体会美丽、丰收、欢乐的秋天。
2.积累语言，尝试运用课文中语句的方式进行表达。 三、教学准备
PPT课件 秋景图片、视频 伴奏音乐 四、教学过程
（一）复习词语 导入新课
同学们，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。这节课让我们一起走进秋天，感受秋天的美。
复习课内词语 勾住 颜料 凉爽 钥匙 喇叭 （轻声） 香香的 甜甜的 厚厚的
五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇（“缤”的读音 “扇”多音字） （二）感知意境 回顾内容
1.朗读第一自然段，进入课文情境。
注意读好“轻轻地”，“趁你没留意”等词句所包含的意境。 2.回顾：课文从哪些方面写了秋天的雨？（板书：颜色 气味 声音） （三）交流互动 丰富想象
课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。你对哪部分最感兴趣呢？
和同学交流交流吧。（指导交流时的表达方法：先说最感兴趣的是哪一方面，再读出感兴趣的内容，最后说一说自己感兴趣的原因。）
学生思考后交流自己最感兴趣的内容，教师随机指导： 1.颜色 预设：
（1）【秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。】 生1：我特别喜欢“五彩缤纷”这个词语。 生2：我看到“五彩”就想到了有很多颜色；
生3：我看到这个词，就想到了“五颜六色”“五光十色”这些词语。 师：你真棒，从字面上就了解了这个词的意思。那么，“五彩缤纷”这个词还有什么意思呢？相信你们读了下文，对这个词会有新的认识。
（2）【你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。】
①感受形象美
生：我觉得把银杏叶当作了小扇子，把枫叶当作了邮票，这样写特别有意思，特别美。
师：这么有意思呀，那我们通过朗读把这种美读出来。
边读，边想象，说一说你眼前仿佛出现了什么画面？（引导学生体会到银杏树满树那黄黄的叶子在秋风秋雨中荡漾，枫树那一片片红红的叶子从树上纷纷扬扬地飘落下来。）
②感受动态美
欣赏银杏叶和枫叶飘落的动态图片，指导读出舒缓的节奏，把语速放慢一些，进一步感受到色彩荡漾的美丽画面。
③体会夏秋交替的和谐美
黄黄的银杏叶扇走了夏天的炎热，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽，一个“走了”一个“来了”，它们配合的如此和谐。
下面我们也来配合着读一读，男生读第一句，女生读第二句。（男女配合读） ④出示句子填空读，加深记忆。
（3）【 “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”】 ①学生交流，体会“你挤我碰”的妙用：
请学生做你挤我碰的动作，并理解你挤我碰这个词的含义，想象丰收的场景。 ②指导朗读：我们应该读出活泼的感觉来
（4）【“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”】
①学生交流，体会“频频点头”这个词的新鲜感。
②指导朗读：这句话多么富有人情味，我们仿佛看到了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，是那么优美动人。我们把这种美丽的姿态读出来吧！
（5）想象画面，背诵语段
①引导学生想象画面，并交流自己脑海中的秋景图。 ②结合提示，背诵第二自然段。
（6）回顾前文，再一次体会“五彩缤纷”的意思
作者为我们描绘了一幅五彩缤纷的秋景图，这里面不仅有各种各样的颜色，还有随风飘动的树叶、你挤我碰的水果、频频点头的菊花，这是一幅动态的美景。所以“五彩缤纷”不仅指色彩绚丽丰富，还有一种动态美。
小结：所以，当有些词语读不懂意思的时候，可以在读完语段后，再回过头去思考词语的意思，可能会有更深刻、更完整的理解。
2.气味
（1）学生交流这一部分自己感兴趣的语句，并说明感兴趣的原因。 （2）教师预设指导，理解“勾住”。
①生：我对秋雨的“气味”这一部分内容感兴趣。 【秋天的雨，藏着非常好闻的气味。】 师：找一找都有哪些香味。
（明确：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！）
②请学生想一想，假如你闻到这样的气味，你想做些什么呢？ （预设：我想停下来吃几口。） ③你现在理解“勾住”的意思了吗？
（预设：“勾住”在这里是吸引住了。）
④我们刚才是用什么方法理解“勾住”这个词的？
（预设：联系生活实际，也可以帮助我们更好的理解词语意思。） ⑤师生配合朗读。 3.声音
（1）学生交流这一部分自己感兴趣的语句，并说明感兴趣的原因。 （2）教师预设指导，理解为什么说是吹起“金色”的小喇叭。（引导学生结合上文内容进行理解）
（3）教师预设指导朗读：
教师：小伙伴们得到了消息，都做了些什么呢？ 学生读：
小喜鹊 ___________________。 小松鼠 ___________________。 小青蛙 ___________________。 ……
（四）朗读结尾 拓展练笔
1.秋雨给我们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，难怪作者说：（出示最后一自然段，齐读）
2.仿写：
作者把秋天写得如此优美动人，如果你留心观察，也会发现身边美丽的秋景。下面就请同学们仿照这个句式来写一写你眼中的秋天吧！
【它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。】
指导写作方法：先写一写颜色，再写一写动作，用上像“黄黄的”、“一把把”这样的叠词。
3.总结：
是啊，秋天的雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了，我们看到了五彩缤纷的美丽秋景，闻到了香香甜甜的气味，还看到了动植物们准备过冬的情景，真是一幅丰收、欢乐的秋景图。
（五）作业布置
孩子们，你们一定还想了解更多的秋天吧！
1.爱读书的你， 可以读一读课后的阅读链接，你会发现秋天还有更多有趣的事情呢。
2.爱积累的你， 可以把课文中描写秋天颜色的段落积累下来。 3.爱观察的你， 可以走进秋天的大自然，把自己看到的秋景写下来。 让我们一起去迎接秋天、感受秋天吧！ 五、板书设计
6.秋天的雨 颜色 五彩缤纷 气味 好 闻 声音 吹 起
丰收 欢乐
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
