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视频标签：蜘蛛开店
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视频课题：部编版小学语文二年级下册20.《蜘蛛开店》广东省优课
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20.蜘蛛开店
【教材分析】
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 【学情分析】
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 【教学目标】
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、店”两个生字，会认“商店、寂寞、尊在、顾客、匆忙”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、能根据示意图复述课文。 【教学重点】
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 【教学难点】 能根据示意图复述课文。
【教学过程】
一、 直接导入，揭示课题
师：同学们，你们还记得，咱们前面见过的那只小蜘蛛吗？ 举起小手来，咱们一起写一写它的名字，把它请到我们的课堂来【师板书“蜘蛛”，生书空】 “蜘蛛”都是虫子旁，写虫子旁的时候要变横为提，来，咱们一起读读。（书写提示）
生：蜘蛛——
师：瞧，它来了【出示文段1】，谁会读？（指名读） 二、 随文识字
1.【出示词卡“蹲”】你有一个字读得特别好，我想请你教教同学们 2.【创设情境，认读“寂寞”】
——师：小蜘蛛，你蹲在网上干什么呢？
——师：是呀，每天都这样蹲在网上等小飞虫，你什么感觉啊？ ——师：（采访学生）小朋友，你有过寂寞的时候吗？
——师：是呀，爸爸妈妈不在家的时候就是寂寞，咱们来看这个词卡，“寂寞”都是宝盖头，说明跟我们的房子有关，房子里么有人的时候是“寞”，房子里没有声音的时候，是“寂”，房子里没有声音也没有人，就叫“寂寞”
——师：是呀，这只小蜘蛛的网，就像是房子一样，它每天蹲在上面，没有人，也没有声音，它就觉得特别——（指名生答：寂寞），这么大声的寂寞，看来你还不够寂寞，再试一试（生再读：寂寞）
【指导朗读第一自然段】师：（指名读）我感觉到你的无聊和寂寞了，我们一起来读一读 三、 指导写字“商、店” 1.创设情境
——师：直到有一天，它突然发现，这么多的小动物都在开商店呐，快来读一读（拓展认读）
——师：小蜘蛛和这些小动物一样，它也有了一个想法，它想干什么？【出示词卡“商店”，生齐读】
——师：但是，这只小蜘蛛它不会写商店这两个字，它只认识这里面都有一个“口”字，哪位同学愿意教教这只小蜘蛛，该怎样写好它呢？ ——生：“商”里的口要写的小一点点，“店”里的口要写得大一些。 ——师：【边板书，边口述写法，生书空】相同的部件在不同的字中，它的大小和形状会发生变化，“商”和“店”中都有我们学过的“口”，但“商”中的口因为笔画较多，因此写得小些，“店”的笔画较少，因此写得大些。 2.学生独立书写
3.师巡视，点拨，提醒写字姿势。 四、梳理课文，感知结构
1.蜘蛛开的编织店都卖过哪些产品？
——师：孩子们，小蜘蛛特别感谢你们，瞧，它的商店开啦谁会读？（指名读）
——师：那么，通过预习，你们知道，小蜘蛛的商店里都买哪些产品
呢？（指名）
【随文识记词语“口罩、围巾、袜子”】 2.小蜘蛛商店的产品为什么换来换去？
——师：是呀，刚才小朋友们都说了，它卖的这些东西都很便宜，但是你瞧，它一会卖围巾，一会卖口罩，一会又要卖袜子，这是为什么呢？
——师：打开书本，自己赶紧课文，看看到底发生了什么事？ ——生：第一次卖口罩，碰到了河马，嘴很大，所以很难织 ——生：织围巾的时候碰到了长颈鹿 ——生：它在卖袜子的时候，碰到了蜈蚣 【随文识记词语“河马、长颈鹿、蜈蚣”】
——师：原来，这只小蜘蛛，不是它的编织技术不行，而是它碰到的顾客太特殊了
五、精读课文，学习讲故事
1.细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
（1）仔细地、轻声地读一读课文，不动笔墨不读书，拿出你们的笔，在课文中画一画描写3位顾客朋友的句子吧！看看这三位顾客各有什么特点？
——顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊。 ——顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 ——原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣
2. 指导朗读“卖口罩”部分 （1）创设情境
师：你们瞧，顾客已经来到了我们的课堂上
【评价】是呀，我听出来了，河马的特点就是——嘴巴那么大，（指名读）我听出来了，你这只河马嘴巴可真大
【出示笑脸文段】师：瞧，你们会这样读吗？谁来试一试？（指名读） 【相继出示表情图案，全班齐读】
【评价】（指名读）我看到这位同学读的时候，眉头都皱起来了，来，请你给我们再来读一读
【评价】你们瞧，他读着读着，感觉都累坏了，掌声送给他。 【师生接读】他把河马都读活啦！我们来学着他的样子,一起来读读这一部分，我读前两个自然段，你们读后一段，注意接好，我看谁的表情做得特别到位
【评价】师：来，小朋友，你刚刚就像走进了小蜘蛛的内心里一样，读得特别棒，掌声送给他。 （2）（复述文段）
我想请你看着图片，把蜘蛛卖口罩这一部分给同学们讲下来，好吗？ 【指导复述方法】嗯，老师看出来了，你在努力地回忆这一部分内容了，真棒！你已经学会了第一步，先把这个故事讲清楚。 3. 指导朗读“卖围巾”部分 （1）创设情境
师：孩子们，如果你是小蜘蛛，你还愿意再织口罩吗？
师：为什么
生：因为口罩太大太难织了 师：那你打算织什么 生：我打算织围巾
师：织围巾？这是一个好主意，小蜘蛛跟你想到一块儿去了,于是第二天小蜘蛛把它的招牌又换了（出示句卡） （2）了解顾客的特点 师：这回来的顾客是谁呢？
师：你们看，长颈鹿来了，但是,你们看到的是什么呀？（指名说） 生：我看到的是长颈鹿的身子
师：（指名读）是呀，你是一只小蜘蛛，你只能看到它的身子，我们和小蜘蛛一样，抬头，往上看，是不是一只长颈鹿呢？好，谁来给我们读一读这一部分？
师：长颈鹿的特点是什么？（指名说） 师：谁能读得再高一点（换人读）
师：（指名读）确实很高呀，这一部分你会怎么读呢？谁来试一试？ 师：我感觉长颈鹿在笑呢，还有小朋友愿意读吗？（指名读） 【评价】长颈鹿，你可是高兴了，这么长的围巾，只要一元钱，但是，我们的蜘蛛可累坏了
师：这一次，小蜘蛛一定会，累坏的，你瞧，我把小蜘蛛给你们带来啦（出示教具小蜘蛛），它只有这么小，但是这一次它碰到的长颈鹿（师提示，生说：脖子长长的，和大树一样高），你瞧，它织起围巾
来（生：很费劲）
【师生接读】师：很费劲是吗？好，我们就一起来读一读这一部分，我看一看，男孩子很女孩子比一比，谁真正地体会到了小蜘蛛的心情，红色字部分给男孩子读，黑色给女孩子，注意接好，我看看谁的表情做得最到位，准备好，“晚上，蜘蛛想”起！ （3）复述课文
师：我刚看到，这位同学在读的时候，一会皱着眉头，一会又笑了，你能不能把卖围巾这一部分给大家讲一讲呢？ 4. 指导朗读“卖袜子”部分
师：当小蜘蛛决定卖袜子的时候，它肯定做梦也想不到，世界上竟然有一种小动物——会有42只脚！我们再来读读，（齐读）“可是”起 师：你都读得嘴巴一下子长大了，【出示词卡“匆忙”】，来，读读这个词
师：匆忙就是（做跑的动作）特别着急，急忙地往回跑
师：（采访）你可是被吓坏了，是吧！（生：是）请你匆忙地帮我把它贴到黑板上吧
师：来，我们再齐读最后一段 六、总结，根据示意图讲故事：
师：孩子们，这就是“蜘蛛开店”的故事，，“商店”也可以简称为“店”所以，蜘蛛开商店也叫“蜘蛛开店”【板书“开”】
师：同学们，你们瞧，我的黑板上，你看着这个示意图，能把故事完整地讲下来吗？
师：好，给你们1分钟的时间，小组里互相给同学讲一讲吧！想一想，怎样讲故事，别人才会爱听呢？开始吧！（学生自由讲故事） 师：指名讲故事。 生：戴头饰，讲故事
师：孩子们，你们觉得蜘蛛开店这个故事有趣吗？你们知道吗？这个故事还没有结束呢，蜘蛛继续经营着它的编织店，你们猜猜，它后来又卖了什么产品？又来了哪些特殊的顾客呢？这就需要小朋友们展开丰富的想象，续编这个故事吧！
师：好，今天，我们的童话之旅到这就结束了，孩子们，下课！ 【教学反思】
好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识。故事大王的评选为学生敢于表达、发挥想象提供了平台，让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节，我由扶到放，提高了学生续编故事的速度。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
