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视频标签：蜘蛛开店
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视频课题：部编版二年级下册20课《蜘蛛开店》广东省 - 珠海
教学设计、课堂实录及教案：部编版二年级下册20课《蜘蛛开店》广东省 - 珠海
20、蜘蛛开店
（第一课时）
一、教材分析：
这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。 二、教学目标：
1. 通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。
2. 抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。 3. 借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。 教学重点：
抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。 教学难点：
借助反复式结构练习讲故事。 三、教学准备：
课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。 四、教学过程：
板块一 整体感知课文
一、读题识店
课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题）
1. 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？ 生：商店、饭店、理发店……（2生） 2.师：卖书的叫——书店。 师：卖花的叫——花店。 师：卖笔的叫——文具店。
3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。 4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！
2
生读：书店、花店、文具店 店主、店员、店小二 二、读题质疑，初读课文
1. 看到这个题目，你有什么疑问？
生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？
2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。） 三、知其原因，读长句
1. 师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好 无聊）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读） 3. 师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？
4. 师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．
无聊呀！ 5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！
师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子）
师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）
板块二——体会“反复”句子
四、感知文本，梳理线索 ⑴
1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！ 2.男生读，女生读，齐读
○ 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
○ 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 ○ 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
3
3. 师：它们哪里长得很像？
预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。） 预设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？）
生：这三个句子都有“因为”。 （你发现了句子中的奥秘。）
师：你喜欢班主任X老师吗？生：我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。 师：这节课你学得开心吗？生：我学得开心，因为这篇课文很有意思。 师：谁还能用“因为”说一说？（1生） 师：说得这么好，因为你们很聪明！ ⑵
1. 师：这三个句子长得很像吧！课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？ 快去文中找找吧！（3生汇报）
2.师：你瞧，这三个句子果然长得很像！我们来看看这块招牌。 师：小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着——学生读 师：没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！读—— 师：哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！读—— 3.师：你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？
生：换的是口罩、围巾、袜子。（师：对，招牌的内容换了。） 师：什么没换？生：下面的价钱没换。
4.师：蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子，这就叫更换。 师：好朋友之间换礼物，这就是——（生：交换） ⑶
1. 师：你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来 的句子也很像，你看！顾客来了！ 2. 师引读，顾客来了，是—— 顾客来了，原来是—— 看到顾客后，竟是——3. 师：同学们，红颜色的字有两个长得很像？你发现了吗？ 生：蜈蚣长得很像。
师：还有一对双胞胎，火眼晶晶找一找。 生：顾字很像。
生：我发现顾和颈长得很像，他们都有页字旁。
师：哦，这个页字旁在古时候很有趣，它指的是人的大脑袋，跟头有关。瞧，页字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：顶，额，领，颜，颈，顾，咱们一起来摸摸他们在哪吧？（学生摸）头顶的顶，额头，领，是首领，现在也指衣领，摸摸你的衣领，颜，在哪呢？颜面，颜值。（黄老师颜值如何？）那顾呢？顾就不是指哪个地方了，与头有关，是转头看的意思。蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，这叫左顾右盼。
4.师：他等啊等啊，终于有顾客来光顾了（改PPT）。小蜘蛛，这时候你的心情是怎样的呢？生：我很高兴。
师：带着这种高兴的心情，读读这句吧！（1生读：顾客来了，是一只河马） 师：小朋友，你们见过河马吗？生：见过，在动物园。 师：如果同学没有见过，还有什么办法呢？生：看电视……
师：诶，打开课本，课本上也可以见到，利用插图阅读，这是一个好办法！ 师：同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读——）
师：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声）
师：同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。
师引读：蜘蛛蹲在网上等啊等啊，这时，诶——顾客来了，是一只河马。 蜘蛛抬头一看——啊——河马嘴巴那么大，口罩好难织啊 这可累坏了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
5.同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。诶，这样子你还会读吗？同学们注意哦，惊喜．．、惊讶．．、惊吓．．
，读——（诶，啊，哎） 板块三——借助规律，练讲故事
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1. 其实，每一个故事也长得很像哦！
师：老师打着节奏问，你能回答我吗？想要卖什么？嘿！咦！哎！ （拍手读）（配乐带动作读）
小结：原来，这三个小故事可以变成一个故事。 师：同学们，你们一行一行地读。 PPT出示：
2. 生：想要卖什么 师：想要卖口罩（师贴） 生：开店写招牌 师：开店挂招牌（贴） 生：顾客来了谁 师：来了大河马（贴） 生：结果怎么样 师：织了一整天（贴） 3. 师：同学们，你们能不能边读边贴呢？ 齐：想要卖什么 生：想要卖围巾（学生贴） 齐：开店写招牌 生：开店换招牌（贴） 齐：顾客来了谁 生：来了长颈鹿（贴） 齐：结果怎么样 生：织了一星期（贴）
4. 练习讲故事：原来，课文就是按照这样的规律，三个故事反复出现的啊！现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗？ 5. 小组练习、互讲故事
6. 请一生上台讲第一个故事，结合学生讲的情况，进行指导：加入小蜘蛛的心理活动，可以把故事讲得更加生动。 7. 再请一生上台练讲，适时评价。
板块四——观察对比，写好生字
1. 激趣写字
想要卖口罩， 开店挂招牌。 来了大河马， 织了一整天。 想要卖围巾， 开店换招牌。 来了长颈鹿， 织了一星期。 想要卖袜子， 开店换招牌。 来了小蜈蚣， 匆忙吓跑了。
想要卖什么 开店写招牌
顾客来了谁 结果怎么样
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.师：同学们，老师也开了一家商店？（想）你们想想开商店呀？ 师：诶，你姓什么呢？生：我姓陈。师：你可以写老陈商店。 师：我觉得第一件事要把招牌写好。咱们先来写“商店”这两个字。 2. 观察对比，发现字形规律
师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积） 生：商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。 师：你真会观察！他们的宽窄不同！
师：商为什么上面宽下面窄呢？生：点横写得长 师：店为什么上窄下宽呢？生：广字头要写得伸展。 3. 仔细观察，发现点画规律
师：再看看，这两个字起笔是什么笔画?生：点画
师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。（出示辅助线）
师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。
4. 写字歌诀，助写生字
师：我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。 （点写字歌）师范写“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。 （点写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。 5. 练写点评
师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿） 师点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。
师：小朋友们商店开起来了！小蜘蛛如果要开商店，还会发生什么有趣的事呢，下节课，我们一起来创编故事吧！下课！
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