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视频标签：蜘蛛开店
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视频课题：部编版二年级下册20课《蜘蛛开店》重庆
教学设计、课堂实录及教案：部编版二年级下册20课《蜘蛛开店》重庆市南岸区龙门浩小学校
20、蜘蛛开店
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编本人教版小学语文二年级下册第20课的课文，是一篇引人入胜、有思维价值的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富，并具有结构反复的特点。故事短小精悍，为我们揭示一个深刻的道理，做事不能只图简单，遇到困难要想办法解决，不能一味逃避，只有坚持不懈才能成功的道理。 学情分析：
二年级的学生经过一年半的学习后，在阅读能力、理解能力及言语表达能力方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课课文内容生动、故事性强，很容易激发学生的读书欲望。 特别是小学低段，要努力创设有活力、有趣味的教学环境，让学生在情境中学习知识，在尝试中锻炼能力，真正在开放而有活力的课堂中做到“学趣相长”。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的渗透安排。因此，在教学《蜘蛛开店》一课时，要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。
同时，识字写字仍是小学低段教学重点，在提高学生能力，培养情感价值观的同时，仍要依据生字本身特点，运用多种方法识记字形，了解字义。 教学目标：
知识与技能：认识15个生字，会写“商”和“店”2个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。 情感、态度与价值观：从蜘蛛开店的经历，明白生活中很多事情看起来容易做起来难，因此，在做事情之前要考虑周全，做事情时要不怕困难，坚持不懈才能取得成功。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。 教学难点： 明白在做事情之前要考虑周全，做事情时要不怕困难，坚持不懈才能取得成功。 突破方法：读中感悟，小组交流。 教法：引导法、小组合作法 。
教学准备：课件、工作图、信封，词语贴 。 一、激趣引入，导入新课
1、同学们，今天我们一起来读一个很有意思的故事。（出示词语蜘蛛）故事中的这个词语念蜘蛛，女生读，蜘蛛，出示蜘蛛翘舌音节，翘舌音发的准；男生读，蜘蛛（读得真响亮）生读师板贴。看，响亮的声音把蜘蛛都叫来了。他正跟你们打招呼呢！
2、蜘蛛是一种常见的动物，你知道它的什么特点吗？生：蜘蛛能吐丝结网。这可是他的特长，是他最大的本领呢。
3、今天这个故事就跟蜘蛛能吐丝结网的特点有关，课件出示蜘蛛网，今天我们来学习第20课“蜘蛛开店”，齐读课题，师板贴课题。再次齐读课题，开店多开心啊，再读一遍。 二、学习课文，感悟体会
1、在阅读中识字，感受课文主要内容
①蜘蛛为什么想开店呢？会读书的小朋友就能立刻知道其原因。有一只蜘蛛，你来接着读，请1生接读，师评价你读的真流利，长句子注意了停顿，朗读真有方法。课件出示停顿符号。 ②这里面藏着一个生字，出示卡片认读蹲，念什么，谁来做一下蹲这个动作，你做的真准确，这个动作跟脚有关，所以蹲的偏旁是足字旁。孩子们真聪明。
2、①星期一，这只蜘蛛，生接着回答蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期二，这只蜘蛛还蹲在网上干什么？请接答蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期三、四、五都蹲在网上。它是什么样的心情呢?请1生答好寂寞，好无聊啊。
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②出示寂寞卡片，寂寞这个词你读的真准。寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人是寂，房子里没有声音静悄悄的是寞，蜘蛛一个人没有人陪孤孤单单，好寂寞、好无聊啊！再齐读卡片寂寞。
③哪位小蜘蛛能读出自己的寂寞和无聊来呢？1生读，指导评价朗读，我感觉到你有一点点的寂寞了。你加上这个表情更能读出蜘蛛的寂寞（示范，好寂寞，好无聊）1生再试一试。该生再读，真是一只寂寞无聊的蜘蛛呀，看来朗读时加上适合的表情就能帮我们读好课文，我们一起来读出蜘蛛寂寞无聊的心情，生齐读。
3、①蜘蛛好寂寞，好无聊啊，他想干什么呢？请1生读第二自然段。 你来说蜘蛛打算干什么？生1：蜘蛛决定开一家商店。
蜘蛛有想法了，拿定主意准备做一件事情，这就是它的决定，认读卡片决定，生齐读决定。 ②蜘蛛决定开一家商店，板贴商，指着课题说，商和店是这节课要会写的生字。
三、书写商店，指导书写
（1）、①认真观察，商和店这两个字分别是什么结构的字？书写时要注意什么呢？
②商，书写指导：上下结构，第二笔横长，下部笔画紧凑。店，书写指导：半包围结构，第三笔撇画舒展，第四笔竖在竖中线上。
③这两个字都有相同的部分口，相同的字在不同的字中大小有所变化。商中的口稍小，懂得谦让，要和其他部分和谐的住在一起。店笔画较少，店中的口稍大，各部分大小要协调匀称。 （2）、师带着生书空。
（3）、生写商和店2个字。描红一个，书写1个。写字三个一，一尺一拳和一寸，做端正开始书写吧，师巡视，提醒学生注意写字姿势，头正肩平臂开身直足安。及时表扬孩子，你的写字姿势真端正呀。
（4）、反馈交流。收取1份学生评价提建议。谁来给他送建议。 （5）、生各再写一个商和店。
四、梳理内容，分析三次的招牌（随文识字）
1. ①蜘蛛开的商店里都卖了什么呢？读课件要求，他会开什么店？又写了什么招牌呢？ ②请同学们自由朗读课文剩下的3到11自然段，a、圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？b、框一框：写了什么招牌？大声朗读课文，边读边圈。开始吧。
③谁来说一说他开了什么店？写了什么招牌？你说我圈，其他生补圈，补划。学生汇报。 都找对了，你读书真认真，其他圈对的停笔做端正告诉老师。
2、①蜘蛛每次开店都写了招牌。老师把三个招牌都请出来了。这些都是蜘蛛开店写的招牌（出示招牌）课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
②请1生读第一个招牌。口罩编织店卖的是，生：口罩，出示词卡卖口罩，齐读，罩字可有学问了呢。
3、①识字罩： 罩，上面的四字头是由蜘蛛网的网字变形而来的，下面是一个姓氏卓，一张大网从上面覆盖下来就是罩的意思。生活中还有覆盖灯的叫灯罩，覆盖面部的是面罩。板贴卖口罩，齐读。
②围巾编织店卖的是围巾，袜子编织店卖的是袜子，板贴围巾，袜子。
4、①小蜘蛛开店了，谁来帮它叫卖吆喝。请1生读，口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。你读得更热情大方一点就更好了。
②老师范读，看老师怎么吸引顾客的注意，再请1生读，你的叫卖肯定能引来不少顾客。 ③男生来叫卖围巾，女生来叫卖袜子。叫卖这么热情，一定能帮蜘蛛招揽不少顾客。老师仿
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佛看到顾客都蜂拥而至了。
五、分析课文，深入感悟
1、①顾客来了，是一只河马，出示词卡河马。河马的特点是什么？生：嘴巴那么大。
②师比动作带读，河马嘴巴那么大，可以比一比动作来读。生1 读，这只河马的声音有点小，你的河马嘴巴可以更大一点，生2读。你加上这个表情（嘴巴大）再试一试。该生再读，真是一只大嘴巴河马，看来朗读时加上适合的表情就能帮我们读好课文，全班一起来读。你读得好，奖励你接着读故事。
③请1生读，课件出示内容：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。生读师板贴河马。
④工夫读的很好，夫单独读，是一声，在工夫里读的是轻声，生齐读。
⑤为什么织了一整天啊？生：河马嘴巴太大了。他还想卖口罩吗？生：不想，蜘蛛又想开什么店了呢?出示课件内容，晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单，请1生读。
2、①第二位顾客是谁？读长颈鹿，它的特点是什么？生：脖子长。是啊，他的脖子和大树一样高。出示句字卡片:他的脖子和大树一样高。假如你前面就有一棵大树，你怎么看？生：抬头看。别动，不太高，再读，生读，高了吧。你的树能读的再高点吗？ 请生读。你读出的脖子最长了。你来接着读故事。
②课件出示内容，顾客来了，只见身子不头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。请1生读，生读师板贴长颈鹿。 ③师生接读，我读一句，你读一句，长颈鹿的脖子太长了！只见身子不见头。长颈鹿的脖子太长了！他的脖子和大树一样高。长颈鹿的脖子太长了！脑袋从树叶间露出来。
④所以难怪蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。采访生你还想卖围巾吗？生：不想。那你，又准备卖什么呢？课件出示内容：蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单，请1生读。
3、①第三位顾客来了，他是什么表情？出示：蜘蛛蜈蚣图。张大了嘴很惊讶，害怕，不安。为什么呢？原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！不就是一只小小的蜈蚣吗？有什么害怕的？生:因为他有42条腿，袜子织起来很困难。
②感叹号（变红）里可藏着小蜘蛛的害怕呢。谁来读一读，请生读。我听出了你的害怕。你再来读一读，小小的感叹号里写满了蜘蛛的不安和震惊。谁来读一读，这小小的感叹号里写满了蜘蛛此时复杂的心情，一起来读一读。
③这小小的蜈蚣有什么好怕？他有42条腿。都不知道得织多长时间了。怪不得蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 六、根据示意图，复述故事 1、集中齐读认读关键词。
孩子们故事读的很认真，蜘蛛把故事里的词语送来奖励给你们，我们来读一读这些词语（嘴巴大 脖子长 四十二只脚 一整天 一星期 匆忙）。边读边板贴。 2、指导讲故事方法。
（1）①孩子们，故事读完了，蜘蛛开店开了三次店换了三次招牌，有三位顾客，把故事变成了一个个关键的词语，竖看，蜘蛛吐出一条丝来，就是一个小故事，看看这张蛛网上有几个小故事，依次是蜘蛛卖口罩（连接丝线完善板书）。横看，第一行是卖的东西，第二行是来的顾客，那结果又是怎样的呢？板贴卖，顾客，结果。 ②老师把这些词语装到了信封做的词语包里，师师范信封工作纸，每个小组一个信封和一张工作纸。贴一贴：把信封里的词语贴到图中，组员每人至少要贴一张词卡。
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你能把蜘蛛送给你们的这些表示结果的词语贴到这张图里吗？小组合作，看哪个小组完成的又对又快？
（2）讲一讲：根据图意组员开火车接力讲述故事，轮流讲蜘蛛接待顾客的三次经历，也可用你们喜欢的方式讲故事。接下来最大的挑战来了，讲故事，也是有妙招的，可以抓住关键词，用关键句，按照想法，顾客，结果的顺序讲故事。
（3）①小组展示，复述故事。展示工作纸，1人贴词语，3人轮流讲。 ②挑战金牌故事大王。
这个小组讲的非常好，哪个同学要来挑战金牌故事大王，秘诀是要做到声音洪亮，使用自己的话，有动作，有表情，生动有趣。（给孩子带上蜘蛛头饰）请一个人故事都讲完整了。 你就是金牌故事大王（佩戴奖杯）。最后蜘蛛被吓得快速匆忙跑回网上，如果你们是这只小蜘蛛，请你们快速匆忙跑回网上吧！
七、升华理解，想象续编
1. （1）讲完故事我们更了解蜘蛛。先开口罩店，又改卖围巾了，最后改卖袜子了，它的想法有什么共同的特点？生：简单。其实做起来怎么样？生:很困难。
（2）再看他一成不变的招牌，蜘蛛先后换了两次招牌，商店由口罩编织店改为围巾编织店又改为袜子编织店，不变的是招牌上写的字每位顾客只需付一元。谁来评价一下蜘蛛，你认为他是怎样一只蜘蛛？
生1：蜘蛛思维简单，一事无成，我们希望他能脚踏实地，处理问题灵活一点。生2：蜘蛛开店不能持之以恒，而是朝三暮四 一事无成。干任何事情要坚持不懈才能取得成功。 2. 激励学生，展开想象，续编故事。
（1）.蜘蛛想继续开店，可能还会遇到什么样的顾客呢？（2）蜘蛛想继续开店，还可以有更好的经营方式吗？共同经营。（3）蜘蛛还有其他的特点，面部和胸部分布12只单眼，分泌毒液，捕猎昆虫的高手。利用其他的特点，可能还会开什么店？课后我们大胆想象，编出自己喜欢的故事。 3、作业商店：
（1）、尝试做思维导图续编故事给朋友听，让小蜘蛛在我们的故事里继续开店。 （2）、阅读与动物有关的童话故事，在童话的世界里继续快乐的遨游。
板书：
教学反思：
《蜘蛛开店》是一篇引人入胜、有思维价值的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，并具有结构反复的特点。学生学习积极性较高，趣味性较浓，结构反复的特点也适合学生借
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助提示讲故事。整节课下来，我总结如下：
趣味教学，激发学习积极性。学生有感情的朗读，在读中感悟，教师的作用在于激励、鼓舞，这是一篇童话故事的课文，我采用讲故事的方法学习课文，引导学生像讲故事一样朗读课文，用上手势和表情、读到脸上来等生趣的鼓励语言，激发了学生朗读的积极性。
本课不足之处在于，教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。应该让更多的学生有发言的机会，由于上课时间有限，更多学生的想法没有及时的表达出来，在课堂上应该给学生更多的思维的空间，和表达自己想法和疑问的空间。本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
