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视频标签：大象的耳朵
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册19.《大象的耳朵》江苏省优课
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大象的耳朵 第一课时 教学设计
教学目标：
1.认识本课“耷、咦、竖、安、舞、痛、烦”7个生字，读准音，认清形，了解义。认识多音字“扇、似”。会写“兔、安、扇、遇、”4个生字，书写规范、端正、整洁。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
3.分角色朗读对话，能联系上下文体会大象想法的变化，理解大象想法变化的原因。
一、激趣揭题（学习课文第1自然段）
1.课前游戏——看耳朵猜动物，你怎么知道这是大象的耳朵呢？（大象的耳朵特别大 大得像扇子似的）
2.出示课题、齐读课题——大象的耳朵。 3贴大象头
4.课文是怎么写大象的耳朵呢，请个小朋友来读第一自然段，相机正音，学习多音字“似”。 5.学习词语“耷拉”，随文识字“耷”。
6.大象的耳朵多有意思啊，我们一起来读读它的样子，读第一自然段。 二、初读课文
1师范读课文：.课文讲了一个很有趣的故事，故事里大象遇到了好几个动物，都有谁呢？先听老师读课文，一边听一边找一找。
2.生自读课文：小朋友们听得很认真，大象都遇到了哪几个动物？你说（一下子就把动物找全了，听得真仔细）
3.生自读课文：找一找，故事里，大象说了几次话？用横线把它说的话画下来。 4.出示三句话，这三句话都是大象在说他的耳朵，但是每一次的想法都不一样，他的想法为什么会改变呢？带着这个问题，我们来学习课文。 三、精读课文
1.（2-5自然段）大象和兔子，大象不以为然
（1）师引读：这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。他们说了些什么呢？请两个小朋友来读课文的3-5自然段 （2）随文识字“咦”“竖”
（4）关注问号，读好问句。
（5）大象是怎么回答的呢？大象是怎么想的？ （6-8自然段）大象和小羊和其他动物 信以为真 （1）后来，大象又遇到了小羊。小羊是怎么说的呢？
（2）后来小鹿小马还有小老鼠也遇到了大象，他们会对大象说些什么呢 （3）你发现这时候大象的想法有什么改变了？
（4）学习词语“不安”。你能不能把大象的不安读出来？
（5）小朋友们，大象开始很肯定自己现在开始不安了。大象的想法为什么会改变？请同桌两人讨论一下。
（6）分角色读课文的1-8自然段。 3.（9-11）自然段：大象改变自己。
（1）小朋友们，要把耷拉着的耳朵竖起来，这可是个大难题呀！谁来帮大象想想办法，读好这个问句
（2）大象想到办法了吗？什么办法谁知道？ （3）随文识字“竿”
（4） 想象一下大象怎么做的，谁来上台演示一下，大家看看大象是怎么用竹竿把耳朵撑起来的
（5）读这两个自然段，女生问，男生答 （6）理解“头痛、心烦”。
（7）没想到把耳朵竖起来竟有样的烦恼，我们一起读第11自然段 五、借助板书，总结全文 六、复习生字
1.大象带着生字来考小朋友们呢？大声准确地读出上面的字。挑战开始 七、指导写字 1.出示生字“兔扇遇” 2.写字先正姿。正姿写字 3.点评
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