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视频标签：大象的耳朵
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视频课题：部编版小学语文二年级下册19.大象的耳朵-天津市省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级下册19.大象的耳朵-天津市省级优课
课 题
19大象的耳朵
课 时
第二课时
教学目标
1．对比识记“竖”和“耷”字，会用“（ ）耷拉着。”说
一句完整的话。
2.朗读课文，读好文中的问句。
3.理解句中“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句完整的话。
4. 理解课文内容，懂得适合别人不一定适合自己的道理。 教学重点
1.理解句中“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句完整
的话。
2.理解课文内容，懂得适合别人不一定适合自己的道理。 教学难点
1.理解句中“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句完整
的话。
2.理解课文内容，懂得适合别人不一定适合自己的道理。
教具学具准备 幻灯片
课型
阅读 教学过程
设计意图
一、导入
（一）师： 同学们,今天我们继续学习——《大象的耳朵》
师:通过上节课，我们知道文中除了大象以外，有哪几个小动物？ 生：有小兔子，小山羊，小老鼠，小鹿
师：你们来看，谁的耳朵跟别人的有点不一样？
生：大象。其他动物的耳朵都是——竖着的，大象的耳朵是耷拉的。
师：竖下面是个“立”字，两只耳朵立起来就是—竖。谁来读读这个词？
复习旧知，导
入新知
生读词。
师：像大象一样，大大的耳朵垂下来就是耷，谁来读读这个字？ 生读字
师：放到词语里读读。 生读词——耷拉
师：大象的耳朵向下垂，我们说耷拉着耳朵，头向下垂，我们说——耷拉着头，还可以说耷拉着，耷拉着给人的感觉? 生：感觉没精神 生：感觉很没劲。 生：无精打采。
师：这个词用的真好。课文有一句话描写了大象的大耳朵，谁来读读？ 生读句子
师：这里有两个多音字，上节课我们说过，是哪两个？ 生：是扇和似
师：扇还有一个读音是
生：shan，扇风的是shān，似还有一个读音是sì。 师：组个词
生：shan 扇风的扇
师：谁再来读读这句话？ 生再读句子
大耳朵像什么？（像扇子）
师： 这一段就形象生动地告诉了我们大象耳朵的特点，把耳朵说成扇子，它的耳朵有什么特点呢？ 生1:大象的耳朵很大。
生2:大象的耳朵是耷拉着的。 板书:耷拉
（二）细读课文
师；大象的耳朵发生了什么事呢？自由读读课文，读准字音，读
通句子。开始吧。
生自己读课文。 师：这一天，大象正在路上散步，遇到了谁？
生：小兔子。小兔子怎样说的？天津市河西区同望小学教师授课计划
生读句子
生：咦(开火车读)
师：听出不一样的感觉了 师：读到这个词就让人觉得很 生：奇怪，疑问，莫名其妙
师：把你的奇怪，疑问放到句子中，谁来试试？ 生读句子
师：看他直皱的着眉头，读得满脸的问号 谁再来读读？ 生读句子
男生读，女生读。
师：你能把问号读得更大吗？ 第一小组的同学们来读读？
师：你能读出莫名其妙的感觉吗？ 第二小组的同学们来读读？
师：文中有一句话也写出了对大象耳朵的疑问，谁来读读？ 全班读读吧。
师：大象是怎样回答的？同位之间互相读读吧。可以齐读，一个可以一人自然段，也可以一人读大象，另一人读小兔子，小羊。 师：用横线画出文中大象说的话。 生画句子
生说画的句子。
师：老师把第一句话打在了大屏上。谁来把提示语加上读读？ 生：我生来就是这样的啊。
师：这一天，大象正在路上散步，遇到了小兔子。小兔子说:”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”大象说这句话时心里怎么想? 生：大象觉得我从一出生耳朵就是耷拉的。
师：有什么可奇怪的。 谁再来读读。 指名读 师：大象对小兔子的话很不以为然,说——我生来就是这样的啊。 大象心里面十分肯定，说——我生来就是这样的啊。
大象十分自信，说——我生来就是这样的啊。
师：是啊，大象很肯定地认为生来就是这样的。那我们再来看大象的第二次话。谁再来读读？ 生读第二句话。
师：你有什么问题吗？
生：为什么一开始大象很肯定，后来又不安起来？ 师：是啊，自己读读5——8自然段，找找原因吧. 生：因为小动物们见到大象，都说它。 师：小兔子说—— 生读小兔子说的话
师：通过“一定”你能感到什么？ 生：小兔子很肯定。
师：大象 你一定是有病了，快到医院——去看看吧。 师：大象遇到小山羊，小羊也说——
生：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
师：大家看书上的这幅插图，小动物们什么表情？ 生：眼睛睁着大大的圆圆的
师：谁来加上表情说说小鹿怎么说的？ 生说句子。
师：小马怎么说的？ 生说句子。
师：小老鼠怎么说的。 生说句子。
师：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，—— 生：都要说他的耳朵。
大象此时心里会想：我的耳朵是不是的真有毛病啦？ 师：所以大象也不安起来，他自言自语地说—— 生读句子。
板书:议论有病了。 师：什么是“不安”？ 生：就是心里不他踏实。 读句子，完成练习。 他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病
啦？”
这句话是大象跟___________说的，所以“自言自语”的意思是__________跟___________说话。用这个词语写一句话。 ____________________________________________。
师：大象接受大家的建议了吗？ 生：接受了
师：他是怎样做的？用“——”画出来。 生：他就用两根竹竿把耳朵撑起来。 师：结果怎么样？
生：可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。” 师：为什么大象的耳朵会有小虫子飞进去？ 生： 因为大象的耳朵太大了。
师：大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？
生：“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。” 师：现在，我们明白了什么？
生：大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。 师：所以大象说—— 生最后一个自然段
板书:人家是人家，我是我(结果) （三）明理
师：大象为什么认为人家是人家，我是我？
生： 同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，适合别人不一定适合自己。
师：大象最后没有接受大家的意见，坚持了自己的观点，我们在《亡羊补牢》一课中不要说要听别人的劝告吗？我们什么时候要听别人的意见，什么时候坚持自己的主见呢？ 生：我们要自己实践，自己去试试。
师：是啊，要自己动脑筋，自己去尝试。适合自己的就接纳，不适合自己的就坚持自己的做法。适合自己的才是最好的。今天我们收获了什么？
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