本站QQ客服在线 |
视频标签：大象的耳朵
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册19.大象的耳朵-郑州
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级下册19.大象的耳朵-郑州市二七区
大象的耳朵教学设计
教学目标：
1. 认识“似”等9个生字。会写“慢 、遇、痛”三个生字。 2. 正确、流利的朗读课文，读好问句。 3. 能够说出大象的想法是如何改变的，能够结合生活实际说说自己是如何理“人家是人家，
我是我”这句话的。
教学重点：说说大象的想法是如何改变的。
教学难点：能够结合生活实际理解“别人是别人，我是我”这句话。 教学过程：
环节一：激趣导入
1. 拍手儿歌，导入新课 2．板书课题
环节二：认读字词
1. 出生字词，指名认读、开火车读
耷拉 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 2．巩固多单字 扇 似
3. 我来说，你来指，巩固生字。 4． 指导书写“慢、扇、最”
慢：左窄右宽 扇：半包围结构 最：上窄下宽，中间一横最长。
小结语：刚才我们复习了生字、词语，还学习了新的多单字，这样我们就可以更好的来读懂课文了。
环节三：读好问句
1. 请同桌两一起大声的朗读课文，如果他读错了，你一定记得帮同桌纠正。读完后要思考：
文中都有哪些小动物？画出他们说的话 2. 同桌共同读课文。 3. 出示问句：
a.请同学们看大屏幕上的句子，他们有什么相同之处？（问句）
b.指名读一句和第二句。这两句话是谁的疑问？他们为什么会有这样的疑问？（惊异） 谁能读出他们吃惊、惊讶的表情。指名读（2人）
c.这一句话，是大象在自言自语，大家都说大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象听着听着，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。“都、真的”读重语气，读出信以为真的感觉。 d.第四句话是大象在思考问题，他找到问题的答案了吗？谁来读一读。 环节四：读好对话
1. 导语：刚才我们读了一些问句，要想理解好课文内容，还要把文中的对话读好。 2. 出示第一组对话（2-5自然段）。看看小兔子对大象说了几句话？说这些话时，他心里是
怎么想的？理解小兔子的意思是，我的耳朵是竖的，大象的耳朵是耷拉着的，大象的耳朵一定是有病了。
3. 出示第二组对话（6-7）段，想象小鹿、小马、小老鼠见了大象会说些会说些什么。这些
小动物和小羊的相法是一致的。
4. 读大象的话，抓住“本来，不安、都、真的”体会大象心理从之前的不以为然到信以为
真，并决定改变自己。
5. 自由读9-12自然段，看看大象是怎么改变的，导致了什么结果，填写表格。 6. “人家是人家，我是我”，“人家”指的是谁，我为什么不能像人家一样？结合自己的生
活来谈一谈。 环节四、指导书写 最 根 扇
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
