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视频标签：注意说话的语气
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视频课题：部编版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》新疆克拉玛依
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《口语交际 注意说话的语气》教学设计 新疆克拉玛依市独山子区第一小学 吴雪银
教材分析：
本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。 学情分析：
二年级的学生生初步具备与人沟通的能力，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。 教学目标：
【知识与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。
【过程与方法】培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。 【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。 教学重点：
引导学生说话的时候，使用恰当的语气。 教学难点：
在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。 教学策略与手段：
崔峦老师说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”在创设情境中进行口语交际，贴近学生生活。让学生易于表达，乐于表达。
1.直观演示法：利用多媒体课件，让学生录视频进行播放，直观生动，激发学生学习兴趣。
2.情境创设法：让亮亮成为学生的好朋友，让学生走入亮亮的校园生活，不同 场景，让学生大胆表达，明白学会用不同的语气说话，最后的效果是不一样的。 教学准备：多媒体课件、视频、“金话筒”“会听的小耳朵”标志 课时：一课时 教学过程：
1.认识新朋友亮亮，激发兴趣
今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫亮亮，（视频自我介绍）。认识了吗？请你来和他打个招呼吧！
师评价：热情友善的好孩子、说话声音洪亮底气足、有礼貌、相信你们很快就能成为好朋友……从你们刚才说话的语气和脸上开心的表情让我感受了你们十分欢迎他的到来。
2.同学们，不同情境我们说话的语气就不一样，因为不一样的语气所表达的意思就不一样。今天这节口语交际课的内容就是：注意说话的语气 学生读课题 3.打开书读一读本次口语交际的要求。
4.什么是语气？指名（语音、语调、说话时的感情......）
语气表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。语气能反映一个人说话的态度。
师：注意说话使用恰当的语气，我们就能清楚地将意思传递给对方，很好的与人进行沟通和交流。
【设计意图】让学生明确本次口语交际的要求，知道什么是语气。此环节教学主要采取了谈话创设情境法，让学生获得先人为主的印象，并激发起对说话“动听、让人喜欢”的内在需求，为接下来的交际奠定了积极的情感基础。
二、创设情景，体会对比的语气所表达的不同效果
1.亮亮在大家的帮助下很快适应了校园生活。叮铃铃，下课了，亮亮想去教室外和同学们一起踢足球，可是呀一着急跑得太快了，你瞧！（视频亮亮不小心撞到了一个小女生）
2.发生什么事情了？指名说（小女孩被撞疼了，小明说话的语气很生硬，声音太大了，觉得自己还很有理，语气让人听了很不舒服、不会安慰小女孩、 有种命令的语气在里面、说话粗鲁没有礼貌。为自己辩解、推卸责任）尽管你是有理由的，但是能着急吗？能用很大的声音说话吗？真是“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”。（板书：道歉 诚恳 平和）
3.语气常常配合着我们的表情和肢体动作，你看亮亮两眼瞪得圆圆的，手叉着腰，
一副盛气凌人的样子一点儿也不真诚，这样好不好？学生：不好。那他该用什么样的语气去说呢？指名（态度要温柔一些、声音不能太大、道歉是要真诚......）如果亮亮能像大家说的那样，他换一种语气，事情又会怎么样呢？（看视频进行对比）学生评一评
用不同的语气说话从而解决生活中的同一个问题结果是不一样的。在平时我们和他人进行交流时要目光平视着别人，这对别人是一种尊重。你们学会了吗，哎，就像现在这样你们看着老师，老师也看着你们，多美好的画面呀。 4.拓展：
（1）今天我在上美术课时不小心把同学的水彩笔弄坏了，我会说：…… （2）中午放学拍路队时，我不小心碰到了前面的同学，我会说…… （3）大扫除，我不小心把水洒到了同学身上，我会跟他说......
人人都能这样，遇事以诚相待，就能大事化小，小事化了。那我们的生活将会变得更加美好。通过咋们二4班同学的帮助下，亮亮懂得了在生活中用恰当的语气与人交流，来看，他变了吗？
【设计意图】此环节教学主要采取了情景对比法，让学生借助视频的情境画面进行比较感知，初步懂得说话语气的重要意义。
三、创设情境，体会在请求中用商量的语气说话。
我们学校是书香校园，每个班级都建立了图书角，下午家委会的阿姨来帮整理图书，给书籍贴标签呢，亮亮想把刚才从图书角借阅的图书放回原位，可是阿姨挡住了亮亮，亮亮这时候应该怎样说这句话呢？请同学们自己先练习说一说。 1.PPT：阿姨，请您让一下。（指名三位）同学们，你们注意听了吗？这三位同学说话的时候都注意了：礼貌用语（都有称呼、请您、而却说话时都不急不快 慢慢地说，我们就叫做说得很平和。
2.师：我们在一年级的时候还进行过一次口语交际课叫：请你帮帮忙，还记得吗？在那节课我们知道了请求别人的时候（板书：请求）要多用些礼貌用语，这样的语气让人听着就特别的舒服。谁能再来读一读这句话，把礼貌用词凸现出来？指名读 男女生读
3.哪位同学能让这句话变一变，让阿姨听了感到更舒服？
生：阿姨，请您让一下，行吗？
师：对的，一加了“行吗”一词语，同学们在请求当中就又多了一层与人商量的语气了（板书：商量）指名再说
5.请同学们换位思考一下，当阿姨听到这句话，她会想些什么？指名说：阿姨会觉得咱们班的孩子非常有礼貌，听到这句话后她也会放些手中的事情。 5.我们都为亮亮的改变而高兴，是什么让他在生活中受到越来越多人的喜欢和人认可呢？指名说。因为他很有礼貌，懂得用平和的语气与长辈进行交流，让阿姨觉得他是个文明有礼的孩子，懂得尊重他人。
6.在生活当中，会遇到很多事情需要别人的帮助，当我们用请求和商量的语气去说时，会让他人感到我们的真诚。老师进行范例。
（学生拓展：想买一件漂亮的裙子、想买一个玩具、做完作业出去想玩一会、想看一会电视、我的水瓶盖子拧不开了、放风筝时我的风筝线缠在了一起……） 小结：同学们你们真聪明，都学会了生活中用请求和商量的语气说话。 【设计意图】让学生明白在请求中用商量的语气说话，用上恰当的的礼貌用语，将所学联系到生活中去，在遇到事情时也要注意说话的语气和态度。
四、情景再现，运用到生活中，联系生活实际去谈一谈。 1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（1） 在我们的生活中，我们可能会遇到这样的难题：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……（照片：妈妈和孩子交流的一个画面） 你会怎样说？
这时候我们在和当妈妈说的时候要用商量的语气说，心里一定会很开心可能会接纳你的意见。同桌互相练习说一说吧！ （2）指名说。
师评价：我觉得你真聪明，不仅用平和的语气跟妈妈去商量，还能找出一个非常有说服力的理由，我觉得你更胜一筹。
你不仅说除了自己想画画的理由，而却还说到了这学期先学画画，下学期再学钢琴，既满足自己想学画画的愿望，还满足了妈妈想让你学钢琴的想法，真是一举两得呀。在和妈妈说话时，还可以拉着妈妈的手说，师生合作。
小结：这个小女孩在和妈妈说话时语气是平和的，目光是温柔的，带着笑意的，多么温馨的画面呀!我们在生活中也会遇到与父母意见不合的时候，这时候请同学们一定要用平和的语气与父母商量，表达自己的意见，父母有可能会采纳你的建议哦。
【设计意图】让学生明白与朝夕相处的父母也要用文明和恰当的与其交流，这不光是口语交际能力的体现，更是一种道德品质的体现。
2.上学迟到了，老师批评了我了我。下课后我会对老师说……
（1）我们在生活中偶尔也会发生这样的事情：上学迟到了，老师批评了我了我。下课后我会对老师说……自己先练习说一说。
（2）老师批评时语气会是什么样的？严厉的、有点生气、
（3）师生合作演一演：谁想来和老师一起来演一演，好吧？（提醒喊报告，站姿，目光要平视老师）我猜想你一定是有原因的 （4）学生评价 演的怎么样？ （5）再进行合作表演
小结：是的同学们，向人解释、道歉的时候除了要注意语气平和，态度一定要诚恳，再加上一丁点儿的理由，别人可能更容易理解你、谅解你。 【设计意图】让学生明白当自己做错事，道歉、解释的时候语气要诚恳，师生合作演一演情景重现，激发学生表达和表演欲望。
3.看同学洗完手没有拧紧水龙头，我会跟他说……
（1）这一回，小明该去？（板书：请求他吗 商量吗 提醒）同桌两人赶紧练说一下。
（2）两位同学一起请上台表演。采访一下被提醒得孩子，听到小明的劝说后此时的心情是怎样的？（经他这么一说，他下一会可能还会这样做，所以一定还要在加上一句：下一次，洗完手一定要拧紧水龙头）
老师先示范如何进行评价，（商量的语气，说话委婉，让人乐于接受）同学们刚才听了吴老师的评价，谁来说一下我在评价时用了什么样的语气呀？（表扬的、赞扬的）当别人用赞扬的语气和你说话时，你的心情一定是（高兴地、开心
的），是的我门在生活中也要这样，多去赞美他人。 （3）指名进行表演
评价方向（从善意的提醒，板书：提醒，语气平和，劝说诚恳，有理有据，让我知道了自己做错了。说话委婉，真诚的指出错误，让人乐于接受）
【设计意图】此环节教学主要采取了互动交流与评价指导相结合的方式，让学生在此过程中自然实现了认知的内化积累。
五、语气歌（老师自编儿歌） 语气歌
需帮助，“请”字先，最后别忘说“谢谢”。 有事情，先商量， 说话语气要平和。 影响别人“对不起”，道歉态度要真诚。 提醒劝说要委婉， 亲切自然有成效。 鼓励他人要真心， 评价称赞少不了。
说话语气要注意， 轻重缓急表心意，表心意。
【设计意图】老师根据本次口语交际的内容自编儿歌，将本课内容进行巩固小结，儿歌朗朗上口，学生感知语气的重要性。
六、小结：同学们，说话是一门艺术，语气是有声语言最重要的表达方式。只要掌握了丰富、贴切、恰当的语气，才能使我们很好地进行沟通，从而获得他人的尊重和赞赏。
七、板书设计
口语交际 平和
道歉 注意说话 请求 真诚 的语气 商量 提醒
（温馨提示：将板书最后画成一朵花形状，在电子版文档中操作不了）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
