视频标签:口语交际,注意说话的语气
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视频课题:部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》天津市
教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》天津市
部编本语文二年级下册 口语交际一
《注意说话语气》教学设计
教学目标:
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 教学重点:
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 教学难点:
在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、 同学们,你们还记得自己是几岁学会说话的吗?(生答、师评) 2、 从我们儿时的牙牙学语到现在的畅所欲言,说话对于我们来说是件再平
常不过的事情了,那你们知道吗?其实,会说话也是一门大学问呢。 3、 今天,就让我们一起来研究一下说话的艺术——注意说话的语气。 4、 板课题,读课题,释题。(指名读、齐读、质疑) 二、值日风波,初探语气
引:说话的语气真的这么重要吗?请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情景剧——“值日风波”。
请大家边看边想:你喜欢哪个值日组长?为什么? 1、 学生认真观看情景剧 2、 生答(喜欢谁?为什么?)
3、 师评价(说话语气客气,便于人接受)
结:由此看来,说话的语气至关重要,同样一件事,说话的语气不同,结果也会不同。
三、对比品读,归纳儿歌
引:不信,我们再来对比“读下面句子,注意语气,体会有什么不同效果”。
推送平板 两组语句
1、 请同学们自由朗读这两组句子,边读边想,喜欢哪一句就打勾? 2、 找两位同学对比读第一组,你感受到什么? (板书:①生硬②文明)
3、 除了不生硬,我们还要注意什么?男女生配合第二组 (板书:①命令②商量)
结:通过对比读,我们发现应该这样注意说话的语气。☆称呼、年龄。 (边板书边出儿歌) 板书儿歌
4、 全班齐读《语气儿歌》 推送平板 《语气儿歌》???
四、运用儿歌 情景体验
引:接下来,让我们看看《语气儿歌》能否解决生活中的实际问题? “如果遇到下面问题,你会怎么样的语气来表达你的想法?”
推送平板 三个情景
1、 指名介绍三个情境。(1、2、3个同学) 2、 和同桌说一说(三选一)
3、 指名说→(生评、师评、语气)教师配合角色 并进行评价。☆想法+理
由
结:看来同学们,在说话时,都注意了《语气儿歌》的提示。 五、风采展示 情景表演
引:下面,就请大家和同桌分角色读一读,也是选择一个你们俩喜欢的情境。 1、同桌读(对话+动作+道具) ←☆教师巡视指导。 2、上台演一演,→生评、师评。 3、评优,颁奖。(表扬信等) 六、读写结合 妙笔生花
引:同学们表演很精彩,也注意了说话的语气,下面就请你来写一写。 提示:坐姿、执笔等。
推送平板 妙笔生花
七、作业布置 八、结束语
希望大家在今后多注意说话的语气,我们的学习和生活才会更加快乐、美丽。
板书设计: 注意说话的语气 文明不生硬 商量不命令 称呼看年龄 友善笑盈盈
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