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视频标签：我想发明的,机器人
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版三年级下册第六单元口语交际《我想发明的机器人》第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动
教学设计、课堂实录及教案：人教版三年级下册第六单元口语交际《我想发明的机器人》第二届小学青年教师小学语文教学观摩活动
【标题】
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 语文园地六
口语交际：我想发明的机器人
【正文】
一、教材分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，无论是课文的学习还是口语交际都需要学生发挥丰富的想象力，没有想象就没有科学创造的说法在本单元得到了充分的体现。因此，“想象力”就是本节课教师需要着力开发的思维点。
考虑到三年级下的学生已有的口语交际基础和年段训练目标，本课除强调用普通话大声说、认真倾听和文明交际外。还应培养学生就不理解的地方向人请教或与人商讨的能力，学会口语表达条理更清晰、内容更具体的方法以及初步掌握正确评价的方法。为达到以上交际目标，教师在听、说、评上都提出了较为具体的要求。力争让孩子在本节课上不仅分享创造与想象带来的乐趣，而且口语交际能力也有更大提升。
口语交际课要尽可能使每个学生都积极参与到交际中来，在双向或多向的互动中提高学生倾听、表达和应对的能力。所以，教师在本课中采用了角色扮演、小组讨论和互问互答等教学方法，让师生、生生在实际的情境中开展交际互动，从而达到训练思维能力、提高交际水平的目的。而其中情境的创设，是有层次性的，并不是一个水平上的循环。由于所处地区经济发展、科普程度等原因，学生对于机器人的了解并不多。除课前搜集信息外，课堂设计上也从现实生活入手，到虚拟的影视世界，再到自己的想象空间。使学生在情境的变化中体会机器人的神奇与科学的乐趣，同时学会记录和介绍的方法，在互动中完善自己的设计与表达，从而提高学生思维水平，发展语言表达能力。
二、教学目标
1.养成大声说、认真听、相互尊重的交际习惯。
2.引导学生从名称、外形、功能等方面具体、有条理地描述机器人。
3.展开丰富地想象，合理地设计自己想发明的机器人。
4.初步掌握正确评价的方法。
5.培养学生对于科学创造的兴趣。
三、课前准备
课前推荐学生看有关机器人的电影或相关书籍。教师收集相关的图片、新闻、书籍资料，制作课件。
四、教学过程
（一）导入
1.谜语导入：同学们，你们猜谜语的能力怎么样？那老师来考考你们吧！
钢铁身子电脑心，果园里面跑得勤。
圆头圆脑伸缩手，摘果装箱忙不停。
要问累了怎么办？吃个水果就能行！
对，正是我们的老朋友果园机器人。【课件出示果园机器人图片】
2.运用思维导图记录机器人特点：看来谜语难不住大家，那么你是从谜语中找到了果园机器人的哪些特点，才让你这么快猜出答案？【学生先回答，后课件出示思维导图】
3.板书归纳介绍机器人所需元素：名字、外形、工作场所、功能、动力来源。（板书按思维导图设计）
4.小结：【指示板书】瞧，如果我们想了解一款机器人，就得知道机器人的这些信息。同样，如果我们要向别人介绍一款机器人，也得如此告诉别人。
（二）生活中的机器人
1.回顾生活中的机器人：咱们的生活中，你见过真实的机器人吗？为大家介绍一下好吗？（由于本地科普程度与经济发展速度较慢，学生在生活中见到机器人的机会并不多。）
2.鼓励学生根据名字想象机器人的样子：看来大家对机器人的了解并不多是吗？虽然科学发展了，可是机器人却并不是总能出现在我们身边的，那我们只能继续用猜测和想象来描绘我们心中的机器人。
老师这里有一个机器人的名字，请同学们发挥想象，大胆猜测一下这个机器人是什么样子的？它们在哪里工作？有什么功能？【课件出示：乒乓球教练】
3.提出交际要求：同学们一定已经在脑海里描绘这个机器人的样子了吧？跟同学们交流一下好吗？在交流之前，老师要教给大家一些与人交流的小秘诀。
【课件出示交际要求】
（1）先思考、大方说、说具体；
（2）认真听、帮忙想、提建议；
（3）讲文明、懂礼貌、笑眯眯。
按照小秘诀去做，相信与人交流时你一定会成为一个受欢迎的孩子。
4.指名介绍，集体交流：好了，谁来跟大家谈谈你想象中的乒乓球教练机器人是什么样的？【随机指名介绍】听众们对他的想象是否赞同？帮忙想一想有需要改进的地方吗？
5.揭示答案，提示机器人功能与外形要相配：那我们一起来看看这些机器人到底是什么样的，和大家想象的一样吗？【课件出示动画】
看来现实和想象有些出入呀，不过我们也发现，机器人的外形要根据工作的需要来设计，它的大小、外形都要根据工作来变化，不能都设计得像人一样。机器人首先是机器，它装上了电脑芯片后，就有了人工智能，只要具备了智能完成任务的能力，就可以叫做“机器人”。
（三）电影里的机器人
1.帮助学生从电影形象中获取灵感：除了现实生活中的机器人，我们还在影视作品中认识了许多机器人角色，【课件出示】你认识这些机器人吗？他们的功能更加神奇，外形更加美观。
2.学会画图介绍的方法：瞧，大白是个医疗机器人，它的各个部件被备注了作用。名字和工作场所也写在图上。这也是帮助你向大家介绍机器人的方法之一。
3.小结：其实无论机器人多么强大，都是被人类创造出来为人类服务的。所以，我们也可以凭借着想象，创造出更多、更炫酷、更强大的为人类服务的机器人。
（四）我想发明的机器人
1.创设情境：那么，现在让我们穿过时光隧道，来到二十年后的未来。瞧，你们已经成为一名机器人设计师了，【课件出示设计师形象】你们的工作室收到了很多的求助信，瞧瞧信里都写了什么？【课件出示求助内容】
2.小组合作确定设计目标：因为求助信太多，所以现在你必须和你的小组团队成员尽快商量一下，选择要帮助谁，然后你们将一起设计一个机器人，帮助求助者解决困难。
3.小组合作设计机器人：小组长负责设计图纸，可以写思维导图，也可以请擅长画画的组员画出机器人的样子，并标注功能。设计中要听取各成员的意见，根据机器人的工作任务设计外形和动力来源，别忘记给你的机器人取一个酷炫的名字。
4.介绍本小组设计方案，评价互动：请各小组选一名代表作为主介绍人，为全体同学介绍自己组设计的机器人，小组其他成员可以补充。听众们可以评价一下他们的设计怎么样，帮忙想一想有没有需要改进的地方？
5.展示交流：请将你们组的设计方案贴到黑板上，下课后大家可以互相参观，并将意见写在纸条上，提交给设计组方便他们改进。
（五）课外阅读推荐
大家的设计都非常出色，大家的交流也十分热烈，最后老师为大家介绍几本有关机器人的图书，相信大家在阅读中一定会找到更多的乐趣。
PPT文字配图：《有情感的机器人》《离家出走的机器人》、《让中国孩子自豪的创新科技：智能机器人》
（六）总结
孩子们，让我们现在努力学习科学知识，老师期待着以后见到你们设计的机器人来到我们的生活中！为了我们各自的理想，加油吧！
这节课就到这里，下课！
五、板书设计
六、作业布置
二选一
1.将本小组设计的机器人介绍给家人和朋友。
2.设计一个属于自己的机器人。
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