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视频标签：注意说话的,语气
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》省级优课
口语交际--------注意说话的语气教学设计
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。 2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。 3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程： 一、情境导入 1. 场景（1）向同学借的书没有看完，想在多借几天，你准备怎么说呢？（指名生上台演说）强调说话者的语气，表情，表达要完整。
2. 场景（2）最爱看电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球赛，你准备怎么呢？（引生上台演说）其他同学注意倾听，做出评价。 二、读读想想
1、（出示课本两组对话）男生齐读第一组的第一句话。女生齐读第一组的第二句话。注意读出不同的语气。 我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。） 2、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。. 3 、出示第二组对话
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
（引生观察两组句子的相同点和异同点）接着引生读，感受商量的语气。 4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。 三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。 出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。 1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）
3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。 （事例：上学迟到了，老师批评我了。下课后我对老师说。。。。。。） （事例：看见同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说。。。。。。） 四、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
板书设计：
注意说话的语气
语气恰当，不要太生硬 避免使用命令语气 礼貌用语 教学反思：
口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
