视频标签:图书借阅公约
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视频课题:部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》芜湖
教学设计、课堂实录及教案:部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》芜湖市
部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》教学设计
【教学目标】
1、培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。
3、学会表达,学会倾听他人的发言。 【教学重点】
学会清楚表达自己的意见和想法;学会一个人说完,另一个人再说。 【教学难点】
能学会小组合作探究的学习方法,得出探究结果;2、能主动发表意见。
【教学课时】 1课时 【教学课件】 PPT课件 教学过程:
一、 “我会发现” 1、
播放视频,出示生活中图书角借书后的凌乱场景, 交流感想。
2、 你在图中看到了什么?你有什么想说的?
我们都希望有一个整洁有序的图书角,那么就需要有一
些具体的要求来提醒大家,约束不文明的行为。这就是今天咱们要交流的话题。(板贴课题,齐读课题)
3、是呀,班级是我家,管理靠大家。一个整洁有序的图书角,需要每个人的努力。现在机会来了!
播放录音:“二(4)班现在急需选聘一名图书管理员,由他(她)来给我们制定一份人人都要遵守的图书借阅的规定。欢迎每位小朋友都来试一试!机不可失,时不再来哦。” 4、 你作为图书管理员,会最担心什么问题?(相机板贴)
(图书丢失、损坏、借不到)
5、 情境交际:有问题就要解决,那到底该用什么样的语言提醒别
人呢?
老师演乱翻乱扔书籍的同学,指名一名学生担任图书管理员进行提醒。( “你不能这样扔。”)同学们,我们在提醒的时候,光说不许这样,不许那样,别人知道应该怎么做吗?“那应该要怎么提醒才能让别人知道应该怎样做呢?引导学生能不能把这样提醒的话说的再简短一些。
教师帮助归纳:轻拿轻放不损坏。
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“来,我们用这样的话再试一次。”指名学生再演一演。 (奖励第一位图书管理员入选勋章。)
教师小结:瞧,用简短的话告诉别人要怎样做,就是公约。下面我们来认识两个新朋友——可可和小爱。看看她们是怎样提醒别人文明言行的!(播放视频)
归纳小结:公约的语言就应该像这样简洁、好记。
二、 “我来建议” 小组合作交流
1、同学们现在轮到你们大显身手的时候啦,招聘会正式开始!小组里的每个人可以选取自己最感兴趣的方面来说一条或几条,我们要把话说清楚,说响亮。要轮流说。最后选取小组中最值得推荐的人向全班展示,进入图书管理员选聘总决赛。 什么叫轮流说?(一个人说完,另一个人再接着说。)
出示交流要求:主动发表意见。(建议时学会用“我认为……”“我觉得……”“我建议……”开头;提醒别人怎样做时,学会用上“请”等礼貌用语。)
2、 各小组自主交流,教师巡视各小组,掌握进度。
3、 及
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分小组汇报:“看你们说的那么开心,现在我们来交流吧,谁想试一试?”(一生走到台前)
你想不想在这次应聘中取胜?那好,我告诉你取胜的法宝! (大屏幕出示入选条件:语言生动,声音响亮,尽可能说清楚提醒别人怎么做。)
同学们,作为评委的我们该怎样做呢?(认真听)
是啊,这是对参赛选手最大的尊重。(顺势出示听的要求:安静听、认真听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。) 指名生介绍,其他人补充、点评,师指导点评,提示把话说清楚,声音响亮。
(奖励图书管理员入选勋章;及时肯定学生评价,颁发“自信小评委”勋章) 预设生成
1、“怎样借阅”(随机板书:排队借,有秩序) 2、“怎样爱护”,指名学生进行情境表演。 (随机板书:轻轻拿,小心放。) 3、“图书管理员应该怎样做” (随机板书:按时还,要登记。)
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三、“我会运用”
1、 同学们你们太厉害了,在你们的建议下,咱们解决了这些问
题,二(4)班的图书借阅公约诞生了!出示整理后的班级图书借阅公约。拍手配节奏,大家一起读。
2、 “在刚才的招聘大会中,哪位应聘者表达最完整,最全面?”
产生“最佳图书管理员”,颁发聘书。
3、 创设情境,请当选的图书管理员模拟借阅场景。
“你真是个合格称职的小小图书管理员!瞧,有了公约,我们的行为才会讲文明,守规范!公约的作用可真大呀!”
三、 课堂小结。
书是人类进步的阶梯。让我们一起爱书读书吧!
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