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部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》吉林省级优课

视频标签:注意说话的语气

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视频课题:部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》吉林省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文二年级下册《口语交际注意说话的语气》吉林省级优课

《注意说话的语气》教案 
 
教学目标: 
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 教学重点: 
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 教学难点: 
在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 教学时间: 
1课时 教学过程: 
一、 启发谈话,导入新课 
老师给同学们带来一个故事,读故事时得怎样读?学生自由畅谈。 请欣赏情景剧:《小白兔的白菜》。 
故事中的小猪与山羊,为什么小兔不给小猪白菜,却愿意给山羊白菜呢? 预设: 
小猪说话不客气。 小猪对人使用命令的语气。 学生自由交流 
导入新课:今天我们就一起来交流一下,如何使用恰当的语气与别人交流——伸出手与老师一起书写课题《注意说话的语气》。 
 
                    
             
                    
                            二、读一读 
1.说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。读句子,注意使用不同的语气,效果也会不同。 
2.读课本上的话,想一想这两种说法有什么不同的效果。 学生自由表述。 
(1)“我不是故意的。”和“对不起,我不是故意的。”这两句话有何不同?试想一下情景,假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适? 学生自由表述。 
引导区别:第一句话强调自己不是故意的,为自己开脱。第二句话强调抱歉,向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。 
(2)“阿姨,请您让一下。”和“阿姨,请您让一下好吗?”这两句话表达的意思一样,但是第一句使用了命令的语气,第二句使用的是商量的语气,效果更好。比较而言,命令的语气不容易接受,而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨,也不适合使用命令的语气,说话要看对象,对长者,对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。 
三、练一练 
出示交际要求,温馨提示: 1.注意对方的年龄和身份。 2.语言要文明,不用命令。 3.不能生硬,语气委婉。 
学生可以根据自己的感受自由表述。 四、选一选 
1.选择一种情况,试着解决下面的问题。 
(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说…… (2)上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说…… (3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 
 
                    
             
                    
                            2.小组自由交流。 
选择内容,选择合作伙伴。准备开始表演。 五、演一演 
1.根据提示演一演。 学生开始表演。 
(1)声音洪亮,富有趣味。 (2)吐字清楚,讲普通话。 (3)表演形象,表现大方。 (4)语气恰当,效果理想。 
2.做文明听众。不要打断别人的表演。 
3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。 4.各小组代表依次上台发言。 六、评一评 
1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。 
学生评价完成后,请说一说评选理由。 
2.颁奖。请评委宣布最佳语言奖的获得者,奖励小红花或者其他奖励。 七、课堂总结 
语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气,才能使我们的思想感情处于运动状态,对通话人产生正能量,从而赢得交际的成功,真正做一名懂礼貌的人人喜欢的好学生。 八、板书设计 
                  注意说话的语气                    语 气 恰 当                 

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