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视频标签：注意说话的语气
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视频课题：部编本教科书二年级下册第一单元口语交际《注意说话的语气》福建省 - 泉州
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部编本教科书二年级下册第一单元口语交际
《注意说话的语气》
一、教材分析：
《注意说话的语气》是部编版二年级下册第一单元口语交际的教学内容。新课程准在第一学段口语交际目标中提出：“学生与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”
本课内容聚集“注意说话的语气”。在生活中，学生经常需要与人交流沟通，比如道歉、请求、商量 、解释、提醒……我们知道，在这些交际场景中，如果能使用合适的语气，恰当地表达想法，让别人听了感到舒服，沟通就能达到更佳的效果。所以，注意说话的语气可以帮助二年级孩子更顺利地与人交际。
怎样才算恰当的说话语气？教材引导语告诉学生“能让人感到舒服”的语气是恰当的说话语气。如何说才能让听的人感到舒服？小贴士提供了两项提示：一是说话的语气不要太生硬，二是避免使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当的语气”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 二、教学目标：
1.知道与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.懂得说话要考虑别人的感受，做到心中有他人。 3.与人交流，能注意用恰当的语气说话。 三、教学重点：
与人交流时能注意说话的语气，语气不生硬，避免使用命令的语气。 四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）创设情境，引出话题
1.情境引入：
刚才来咱们班上课的路上，有一个同学撞到了我。他对我说：“我不是故意的。”（录音）我听了更生气了。
2.交流：我为什么生气？
3.练习说：如果是你，你会怎么说这句话？
4.小结：说话的语气不同，产生的效果也是不同的。所以，我们要注意说话的语气。
板书课题：注意说话的语气。
【设计意图：以聊天的方式打开新课学习的大门，唤醒学生的生活体验，拉近距离，引导学生关注说话的语气，引出话题，激发表达的欲望。】 （二）再创情境，学习方法
1.创设问题情境
学校有一个叫做乐乐小朋友，他与同学交流时老觉得很困难，怎么回事呢？同学们愿不愿意来帮他找找原因？
2.情境一：提醒关水龙头
2
下课时，乐乐去上洗手间，他看见有个同学忘记关水龙头了，他就说：同学，你怎么不关水龙头？那个同学听了不领情，不情愿地把水龙头关了。
（1）交流：乐乐这句话为什么听着不舒服？ （2）出示句子：同学，请把水龙头关了，好吗？ （3）学生练习说一说。
（4）指名说：比一比，哪一句话，你会听了更舒服？
（5）小结：注意说话的语气，首先就是要考虑别人的感受，让人听着舒服。 板书：舒服
3.情境二：商量借书
乐乐并没有意识到自己说话语气不当，午读时，乐乐看到他的同学洋洋正在看书，他就对洋洋说——（出示文字和录音：乐乐：你把书借给我 洋洋：不行，我还没看完）
（1）交流：乐乐和洋洋这样谈话愉快吗？为什么？ （2）指名说：如果你是乐乐，你向洋洋借书会怎么说？
师引导：跟别人提出请求，要用商量的语气，要避免使用命令的语气。 相机板书：不命令
（3）指名说：洋洋没办法把书借给乐乐，要怎么说才不会很生硬？ 师引导：拒绝可以委婉一些，不要太生硬，乐乐更容易接受。 相机板书：不生硬
（4）同桌练习当乐乐和洋洋借书。 （5）指名展示。
（6）创设注意说话语气借书成功的情境。 4.小结方法
（1）指名说：你们现在知道乐乐与人交流困难的主要原因了吗？
（2）小结：同学们，我们帮助乐乐找到了原因，希望他以后注意说话的语气，考虑别人的感受，说话语气不要生硬，不要命令，与人愉快沟通。
【设计意图：创设了乐乐小朋友与人交流比较困难的两个情境，让学生帮助乐乐找到原因，采用任务驱动教学法来激发学生学习的动力。第一个情境目的是引导学生考虑别人的感受，因为这是注意说话语气的前提；第二个情境指导学生在实际的交际中如何注意说话的语气。通过创设贴近学生生活的情境，有层次、循序渐进地把教学目标渗透在师生、生生交际中。】
（三）拓展情境，学以致用
1.指名说：我们班上哪些同学平时能注意说话的语气，他是怎么说的？ 2.用今天学习的本领解决生活的问题。 出示话题：
（1）发考卷了，好朋友成绩不理想，他很伤心，怎么安慰他？ （2）你看到同学做危险的游戏，你要怎么劝告他？
（3）春天到了，同学们想去春游，要怎么向老师提建议？
3.同桌两个人选择一个喜欢的话题，可以是老师提供的，也可以是生活中遇到的问题，练习说一说，注意说话的语气。
4.指名展示。
5.对春游这件事，向校长提建议。
6.总结：希望同学们与别人谈话时，都能注意说话的语气，慢慢地，你就会越来越懂得与别人沟通交流，生活多了许多快乐，少了很多烦恼。
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【设计意图：“口语交际来源于生活，服务于生活”，教师把话题拓展延伸至生活，让学生尝试注意说话语气来解决生活问题，学以致用。在学生交际、展示、评价和老师的点拨下，学生锻炼、提升交际能力。】 六、板书设计：
注意说话的语气
不生硬 舒服
不命令
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
