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视频标签：口语交际,做手工
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视频课题：部编版二年级上册口语交际做手工-浙江省 - 宁波
教学设计、课堂实录及教案：部编版二年级上册口语交际做手工-浙江省 - 宁波
【标题】
部编本二年级上册第三单元口语交际《做手工》
【设计说明】 《做手工》是部编本二年级上册第三单元中的口语交际内容。本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。 【教学准备】
课件、词卡
一、教学目标
1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。
2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。
二、教学过程
（一）图片展示，引出课题
师出示图片，引出“做手工”。
（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。 1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。 （1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）
（2）齐读提炼出的动词，加深印象
（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程 2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词
引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”（师板贴）
（三）通过微课展示，补充更多做手工时可能用到的动词
1.引导学生补充更多准确的动词。
（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。
（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准
确的动词。
（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。
（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。 （四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力 1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。
（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。 （2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。
（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。 2.小组合作，提升学生听说能力。
（1）师选择七位小老师，通过介绍带领组员完成一件手工作品。 （2）小组合作交际互动。
（3）师采访组员，通过学生评价发现说清顺序词和动词的重要性。 （4）请组员上台介绍所学手工作品的制作过程，巩固所学知识。 （5）六人小组交际互动，说一说，评一评。
（五）课堂总结
通过图片激发学生对做手工的兴趣，引导学生多动手，并能将制作过程进行分享。 （六）板书设计
做手工
顺序 先 再 接着 然后 最后
第一步 第二步 第三步 第四步 第五步
动作 对折 画 沿着轮廓剪 展开 画
折成双三角形 往上折 撑开压平 往斜上角折 角对角压平 翻过来往里折 拉开压平 翻过来 插起来
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