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视频标签：看图讲故事
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视频课题：部编版小学语文二年级上册口语交际—《看图讲故事》贵州省优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级上册口语交际—《看图讲故事》贵州省优课
统编本二年级上册
《看图讲故事》教学设计
【教材简析】
《看图讲故事》这一口语交际话题是统编本二年级上册第六单元的口语交际内容。本话题属于独白类话题，要求明确，训练点突出。
教材中间是一组漫画，选自埃·奥·卜劳恩的《父与子》。漫画的大意是：妈妈让爸爸儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共六格，最后一格进行留白，让学生想象“爸爸可能去了哪里”，猜想故事的结局。
教材的左下方给出了讲多图故事的方法：“看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。”同时，对思维训练提出要求：“想一想，这个故事接下来会怎么样？”这两个提示为教师在教学时提供抓手。
教材右下方有两条小贴士：“按顺序讲清楚图意”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。这两个训练重点第一条侧重对“说”的要求——按顺序和清楚。按顺序实则是图画的顺序，这和之前的口语交际《做手工》是不同的。如何清楚？首先表达清楚，吐字要清晰，其次是内容的清楚，要求学生在看懂图意的基础上进行讲述。第二条侧重对“听”的要求，态度是认真听，同时要求学生听懂，达到一边听一边努力了解别人讲话的内容。
【学情分析】
二年级的学生喜欢听故事，部分学生喜欢讲故事，仍有部分学生不会也不敢当众讲故事。所以，对那一部分还不善于表达和表现自己的学生，要予以更多关注和帮助，关注他们的语言表达，帮助他们树立表达的自信心。
经过一学年的学习，学生的口语表达能力和交际习惯都较刚入学时有了一定的基础。同时，教材的编排也显得很有梯度：一年级上册，教材安排了 “小兔运南瓜”，一年级下册，教材安排了“听故事，讲故事”这样的口语交际训练内容。所以，学生“讲故事”并不是零起点，能用简单的语言将图画较少的内容讲清楚，讲故事的礼仪和方法略知一二，但是也需要教师的指导。在指导学生观察多幅图把故事按顺序讲清楚将完整的基础上，可以让他们巩固讲故事的礼仪，在交际中渗透将故事讲得更生动的方法。
通过这样的口语交际话题训练，可以让学生提高表达能力，提升表达自信。
【教学目标】
1．指导学生了解看漫画的顺序，引导看懂多幅图的漫画故事，想象故事结局，学习用普通话把图意讲清楚、讲完整。
2．在交际过程中，规范学生语言。引导学生认真听、听明白，了解讲故事和听故事的礼仪。
【教学流程】
课前交流： 1．自我介绍
2．师讲绘本故事《为什么》 3．教故事大会口号
【设计意图】因执教是陌生班级学生，在课前通过讲述故事，吸引学生注意，拉近师生距离。
一、创设情境，观察图画
1．直接导入，板书课题
师：今天我们也要来开一个故事大会，我是主持人柳老师，今天我们故事大会的主题是“看图讲故事”。
板书课题：看图讲故事 2．观察封面，介绍画家
师：今天我给大家带来一个漫画故事，出自这本漫画书，叫《父与子》。请看封面，图上的爸爸什么样？ 生汇报，引导学生把话说完整。
小结：仔细观察图画，是我们看懂漫画的第一步。 板贴：眼睛 板书：看仔细
3．观察漫画，理清顺序
师：卜劳恩先生将他和克里斯蒂安之间发生的很多有趣的故事画成了漫画，老师给大家带来了其中一个故事？（出示整组漫画）我们应该先看哪一幅？
生汇报，引导学生说清理由。
小结：漫画上的数字可以帮助我们有顺序地观察漫画，清楚地知道漫画的意思。让我们按顺序一幅一幅地观察漫画吧！ 板书：按顺序
【设计意图】课标指出：口语交际应在具体的交际情境中进行。通过创设“故事大会”的情境，激发学生的交际兴趣，点燃学生的交际热情。通过观察封面，提出观察图画的要求——看仔细。出示整组漫画，让学生整体感知，并了解看漫画可以借助序号来理清顺序，为按顺序讲故事做铺垫。
二、细致观察，说清图意
1．观察第一幅图：指导说清图意，引导想象。 师：请仔细看第一幅图，说说你看到了什么。
生汇报，根据学生发言指导学生说清什么时间，谁在什么地方干什么。引导学生观察人物的动作和关注图上的问号。
小结：把谁在什么地方干什么一说，事情就说得很清楚。 板贴：嘴巴 板书：说清楚。
师：想象一下，爸爸妈妈有可能说什么？ 生汇报。
师：现在可以把谁在什么地方干什么，和你想到的爸爸妈妈的对话连起来说一说试试？ 生汇报。
小结：通过仔细观察漫画，想到爸爸妈妈说的话，想象力很丰富，说得也很清楚。
2．观察第二幅图：练习说清图意，指导表演
师：谁能用刚刚的方法来说一说第二幅图呢？ 生汇报，指导把话说清楚、说完整。
师：如果是你爸爸来叫你吃饭，分别会怎么说？谁愿意扮演爸爸和儿子。
学生表演，指导学生有礼貌。
小结：仔细观察图画后展开想象，声音洪亮、大方清晰地说清楚图意，可以让听的人听得很明白。
3．观察第三和第四幅图：合作练习，说清图意
师：请仔细观察第三四幅图。试着说给你的同桌听一听。听的小朋友一定要仔细听，看看他说的是哪幅图。
生练习并汇报，生生评价。 4．观察第四和第五幅图：关注事物变化
师：小安和妈妈在饭桌前等爸爸吃饭，等了多久？
生汇报，引导学生观察第四、第五幅图上的食物热气的变化。 小结：仔细观察多幅图的漫画，一定要关注图上事物的变化。 5．想象第六幅图
师：如果你是画家，你会画什么呢？ 生汇报。
小结：展开丰富的想象，可以让我们的故事更有趣。
【设计意图】通过指导第一幅图，引导学生细致观察漫画，关注人物动作和漫画细节，说清楚图意，想象人物对话；接着指导学生观察第二幅图，通过合作表演，引导学生展开想象，发展语言；然后让学生自主观察三、四幅图，合作练习讲清图意，由扶到放，让学生逐步掌握方法；最后，让学生通过猜想结局，展开想象大胆表达，发散学生思维。
三、练习讲述，师生共评。
1．合作练习，讲清故事。
师：现在咱们就把这几幅图，连起来讲一讲这个故事，结局就说你自己想象的。讲故事的时候要注意什么呢？
生汇报，相机点拨。 板贴：耳朵 板书：听明白
师：听的小朋友一定仔细听，如果他有说得不清楚的地方，可以帮帮他。
2．全班汇报，师生共评。
师：现在我们就请出今天的故事嘉宾。其他小观众，你们在听的时候一定要认真听，一会要请你起来点评哦！生上台讲故事，师生共同评价。
【设计意图】通过合作练习，让学生按顺序讲述漫画故事。引导学生点评互动，提出看图讲故事要点：讲清楚图意，可以加上人物的语言，做上简单的动作。通过生生评价互动，发展学生语言，提升交际能力。
四、总结拓展，推荐阅读
1．总结方法
师：小朋友们，通过今天的故事大会，你知道看图讲故事的时候要注意些什么吗？
生汇报。 2．推荐阅读
师：今天咱们嘉宾讲的这个故事的结局是什么呢？你可以去看看《父与子》，这本书里还藏着许多有趣的故事，看了以后，可以用上今天我们课堂上学到的观察图画和讲述故事的方法，把它们分享给你的伙伴和爸爸妈妈，当然也可以是别的漫画或者绘本故事。 【设计意图】通过总结，将本课所学进行提炼，最后延伸到课外，让学生明白掌握了这些方法，不仅可以看漫画讲故事，还可以看绘本讲故事，明确口语交际的目标，服务于生活。同时，不揭示故事结局，
让学生充满阅读期待。
【板书设计】 口语交际
看图讲故事 按顺序 讲清楚
看仔细 听明白
【设计意图】
板书是一节课教学重点内容的凝练体现。板书左上角明确课型——口语交际，中间板书本课的课题——看图讲故事。在下方以三角的版式分别以学生喜欢的卡通“嘴巴”“耳朵”“眼睛”引出“说”“听”“看”的要求。突出话题交际要点，通过“看仔细”才能“按顺序”“讲清楚”故事，最后让听的人“听明白”。清晰简洁，让学生一
目了然。
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