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视频标签：口语交际,商量
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版（部编本）二年级上册口语交际商量-四川省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版（部编本）二年级上册口语交际商量-四川省级优课
《商量》教学设计
教学目标：用商量的语气，把自己的想法说清楚。
一、认识“商量”
师：同学们好，先自我介绍一下，我是新达小学的杨老师，今天由我来给大家上课。你们欢迎我吗？谢谢。（到处找东西）哎！真不好意思，老师第一次跟大家上课就遇到了一件麻烦事儿，我什么都准备好了，可是语文书却忘记带了。怎么办呢？谁能帮帮我？
抽生：师：你好，你叫什么名字？（你好，xxx）你能帮帮我吗？ 生：可以。
师：相机提出要求：你能大声的说让别人都听见吗？ 生：大声说。
师：你是想把你的书借给我吗？ 生：嗯。
师：那你怎么办呢？
生：我可以和同学一起看。
师：相机提出要求：同学们，你们听清楚他说什么了吗？ 生：听清楚了。（没有，别人说话时，你们要注意倾听哦。）
师看着全班同学说：孩子们，这堂课只要你们能大声地、大胆地把自己的想法说出来，在别人说话时能认真倾听，我会给你们奖励哦。（出示图片一） 师：看着回答问题的这个孩子说：你真是一个热心的孩子，谢谢你帮助了我。(像这个孩子这样积极举手回答问题老师也会奖励哟)请坐。
过渡：刚才老师遇到的小麻烦，我们通过“商量”就顺利地解决了。看来，商量是个解决问题的好办法。今天，我们就来学习口语交际“商量”（出示图片：题目） 师板书：商量 （出示图片带声调的字） 师：“商量”的“量”在这里读轻声。（师教读）
1、孩子们,你们觉得在什么时候需要和别人商量呢？（出示图片：问题） 生：……….（师要语言表扬）
师:好吧！老师把你们说的总结了一下，写在大屏幕上了.（出示图片三：意见不一致、拿不定主意或遇到困难的时候）就需要商量。
过渡：明明同学遇到麻烦，他是这样和同桌商量的，请同学们看小视频。 边看边思考:（1）他们在商量什么事？（2）商量的结果怎么样？(请看视频) 师：你们心里有答案了吗？谁愿意告诉我们？ 生：明明想借水彩笔，没借成功。
(看来你刚才看得很认真，注意倾听了，口头奖励) 6、（出示图片五：视频中的文字对话）师:老师把他们说的话出示在大屏幕上了,请同学们先看一看. 师： 是谁和谁在对话？ 师：（请生分角色读一读对话）
接下来，请男生扮演明明，女生扮演小红，我们分角色读一读对话如果有唱读的情况,老师应马上指出并示范应怎么读. 生：（相机表扬并奖励：孩子们很聪明，一教就会，声音洪亮，普通话也标准）
师:请孩子们找一找他们为什么没有商量成功？ （抽生回答） 生：…….. 师：刚才孩子们都说明明没有礼貌。那明明应该怎么说才是个有礼貌的孩子呢？ 生：……（师相机表扬学生在说的时候：面带微笑，还用上了礼貌用语“请”“你好”并给予奖励）
师：当我们有事需要和别人商量时就要做到：有礼貌（师边写边板书） 师：请同学们仔细想想，还有没有别的原因?
师：请同学们读一读这一句。小明说：我…….我……..他把自己要借彩色笔的原因跟小红说清楚了吗？ 生：没有。
师：有可能是什么原因明明没有彩色笔呢?（让学生猜一猜） 生：…….(谁还想再猜一猜)
师：那明明该怎么跟小红说清楚自己借彩色笔的原因呢?
师：抽生说.（你说得很清楚，是个爱动脑筋的孩子，奖励）所以，在找别人商量的时候要把自己的想法说清楚。（板书：说清想法）
师：这件事没有商量成功，主要是明明没礼貌，没把自己的想法说清楚，其实小
红也有原因。请同学们读一读：（抢过来）别啰嗦啦！ （小红也没有礼貌，她根本没耐心听明明把话说完。）
师：所以当别人在跟我们商量事情的时候一定要：耐心倾听。（师边说边板书：耐心倾听） 师：（出示图片七：3点）请孩子们跟着老师读一读。
和别人商量时要注意：1/2/3………
二、学习“商量”
师：如果做到了这3点，我们来试试看明明能不能借到彩色笔？请孩子们赶紧和搭档试一试.
（师提醒，在商量的时候要看着对方的眼睛，要用上礼貌用语“请”、“你好”、“谢谢”等词。如果还有表情和动作就更好了。） （抽生表演）（师要及时评价并穿插奖励） 师：每一组表演完，老师就问同学们，他们刚才有没有做到杨老师提醒的几点啦？ 生：做到了。(做到了就奖励) （预设情境：如果这里有同学表演没成功，老师进入形成“师生生”的三方对话。引出如果“没有商量成功我们该怎么办？”看来，你平时就是一个很爱思考的孩子。）如果都商量成功，就接着往下
师：刚才明明和小红听到了同学们给他的建议，现在他们是这样商量的。（出示图片八：视频二）
师：明明和小红这样商量借到彩色笔没有？ 生：借到了。
师:小结:你们看，当我们在和别人商量时注意做到:(师手指着黑板说:1.2.3)就能解决许多困难。
三、练习商量
师：刚才大家帮助明明把彩色笔已经借到了，现在他想和小丽商量一下调换值日
的时间。你们能帮帮他吗？
师：请看大屏幕:（出示图片九：商量交换值日时间)请生读一读。师边读课件边提问引导:孩子们，你们都当过值日生吗？你能告诉我们值日生都需要做些什么吗？
师:小丽,我想和你商量一件事，可以吗?(问:小丽会怎么回答?) 生:你说吧!(请生和老师对话了)
师:我想和你调换一下值日时间,………（出示图片：第二朵云） 生:好吧!
师：你真好。不过我要提醒一下你，做值日的时候你要认真负责，把卫生打扫 干净。 生：好的。
师：对了，还有你回家之前一定要把门窗关好噢。不然我会被老师批评的。 生：好的。
师：谢谢你，小丽。下次你有事我也会帮助你的。 师：刚才老师和这位同学的对话，你们听清楚了吗？ 生：听清楚了。
师：有哪一组孩子愿意再来表演一下？（如果没有，那有哪一个小朋友愿意和老师来表演一下呢？）
师：可以请生评价，也可以自己评价并给奖励。
师: 请同学们想一想有没有可能小丽没答应他交换值日时间呢? 生:有,(那小丽真是个很热心的人) 没有
师：那请同学们猜一猜:她会是什么原因没有答应明明呢? 生：她今天也有事。 生：她怕做不好。
师：我们跟别人商量的目的就是为了要让别人同意。但万一被别人拒绝了，该怎么办呢？
生：没关系，我们再想别的办法。(出示图片：第三朵云)
师：对了，被人拒绝也是很正常的。我们再想别的办法就好了。但是，也别忘记做到有礼貌地谢谢他哦。
师:哪一组孩子愿意来表演一下小丽没答应他交换值日时间呢? 师生互动表演
四、表演“商量”
师： 刚才,孩子们非常热心的帮明明解决了他的困难,在生活中其实我们经常会遇到这些情况,请同学们看大屏幕: 图片出示十：书上的两种情况
1、你在同学那里借的故事书还没有看完，想跟同学商量一下再多借几天。 2、你想让妈妈给你买做梦都想要的玩具，你会怎么跟妈妈说？ 师:请孩子们赶紧和你的搭档商量一下,你们要选哪一种情景?
师:你们是怎么商量选定这一种情景的呢?你们能给我们演一演这个过程吗?
（师让学生汇报，然后根据选定的情景,视情况而定.让他们商量情景一的坐左边，商量情景二的坐右边。）开始进行商量。 师:请商量好了的同学就回到位置上. 4、学生表演
师:看来孩子们都已经商量好了,有哪些孩子愿意跟我们分享一下你们是怎么商量的. 情景一：（你的原因：是什么原因让你想再多借几天呢？故事一定很精彩吧，
或者是因为什么原因耽搁了吧？还是什么别人原因一定要说清楚。 他的担心：万一他借了不还给你呢？你会提醒他注意些什么？会不会把书弄坏？会不会把书弄脏了？今天我都答应借给你了，以后你有什么好的书会不会借给我看？） 情景二：（妈妈说：会影响学习怎么办？担心你的安全怎么办？经济不宽裕怎么办？你的玩具太多了，等你自己会收拾好玩具再说）
你的想法：把你的想法说清楚。比如太想太想要。别的好朋友都有，只有我没有。自行车可以锻炼身体。自行车可以开发大脑，让我变得更聪明。如果妈妈给我买，我一定加倍努力学习，绝不会影响我的学习等）
请孩子们选出你心目中的”商量之星”并说出理由，在说理由时相机评选出“聆听之星”
师:其实,在老师心目中,你们都表现得很好,都是商量之星.（发奖）
五、总结
师:孩子们，你们表演得绘声绘色，入情入境，个个都有当演员的天赋哦。
通过你们的表演，我们知道了当我们和别人商量时，做到了（指着黑板1/2/3）很多事情都会变得容易解决.
师：孩子们，你们今天学会商量了吗？ 生:学会了.
师:你们对自己的表现满意吗?请用掌声奖励一下自己吧!
师：我想，不止我们学会了商量，以后也要让我们身边的人学会商量。 接下来，老师要给你们布置一个一辈子都要做的作业：那就是凡是以后遇到什么事、自己拿不定主意或跟别人的意见不一致时，就要商量。
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