联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：How can,get there
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教版小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there A甘肃
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there A甘肃省 - 庆阳
教学目标
1、能够听、说、认读单词:
science museum ,post office,bookstore,cinema ,hospital;
2、能够听、说、认读句型:“Where is the cinema?” “ It’s next to the bookstore.”等 进行关键词的替换操练,并能在情景中进行运用;
3、学习礼貌言行,了解用英语问路的相关知识。
4、通过围绕museum话题,使学生们知道,国家发达离不了科技,要想成为科学家就应努力学习。
2学情分析
授课对象为小学六年级(7)班学生,总体而言,本班学生英语听说能力较强,思维活跃,富于表现力,对英语学习有浓厚的兴趣。他们乐于参于课堂中的各项活动,但同时也有少数学生基础薄弱,上课表现不够积极,对英语学习缺少兴趣支持。本节课的教学内容比较简单,重在运用,尽量让学生在有效的30分钟的课堂环境中形成良好的口语表达能力。同时采用奖励印章等激励性评价策略,鼓励学生积极的参与学习活动。
3重点难点
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、理解单词:near 和 next to 的异同;
3、掌握单词museum的发音。
4、使学生掌握句型:“Where is the museum shop?” “ It’s near the door.”
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习
通过Where is my pen/bag?活动,复习方位介词 in,on,near, behind, in front of, next to,同时复习句型Where is ...?It’s near/in front of/next to...。
[设计意图]通过复习以前的知识点,来复习where引导的句型,以及方位介词,导出今天的重点展现的方位介词near和next to。
’s near the door.”
活动2【讲授】单词呈现
1单词呈现
Look,he is Da Xiong.Da Xiong says :“Hello,I’m Da Xiong. Dear friends,I have some questions for you.”
[设计意图]以动画片大熊为人物,以猜猜说说的方式,引起学生们的兴趣,通过回答单词,达到明白单词意思以及运用句型的目的。在单词展示环节,把容易混淆,容易发音发错的元音字母都标有音标,达到提醒的目的。
(1)I want to see a film. I can go to the__.(cinema)
[设计意图]在询问的的时候,捎带强调want to ,在字体的颜色上也单独用红色的字体以醒目,达到复习want to ,也再次明白这个固定搭配,后面接动词。
(2)I want to send a letter. I can go to the________(post office)
Where is the post office?
It’s near the cinema.
[设计意图]在教单词的同时,穿插教授要运用的句型。因为在复习环节已经复习了类似句型,所以不会显的那么突兀。在新授环节,达到循序渐进的目的。
(3)I want to buy a book. I can go to the ________.(bookstore)
Excuse me, where is the bookstore?
It’s next to the post office.
[设计意图]在运用句型中,比起上个环节中,多加了个Excuse me.以提醒学生们,在询问什么的时候,要礼貌询问。
(4)I am ill. Where should I go?(Hospital)
Excuse me, where is the hospital?
It’s near the bookstore.
[设计意图]通过上面环节以及这个环节的图片展示,让学生明白near 和next to 的区别与联系。
(5)I want to see some robots. I can go to the________.(museum)
science museum
[设计意图]让孩子们明白museum 和 science museum,的含义。
活动3【活动】句型操练
2.句型操练
(1)看图片说单词
[设计意图]通过看图片说出相应的单词,达到说单词,理解单词意思的目的。
(2)看单词读单词,并通过展示出的map,练习句型Where is the...?It’s ...the....点名读,问与答等方式。
[设计意图]先看单词让学生认单词,当所学的单词都学习完,就会发现这些单词组成地图,然后操练句型Where is the...?It’s ...the....
(3)用展示的图片,练习句型Where is the...? It’s ....
[设计意图]通过图片展示地方名词,然后让学生练习句型Where is the...?It’s ...the....
(4)用实际生活中的地方图片,来进行句型操练
[设计意图]通过展示我们实际生活中的地方图片,达到灵活运用句型,并把所学知识能够真正运用到实际生活中去。
活动4【活动】Let’s talk A
(1)听Let’s talk A,询问What places can you find?并且说明只有三个地方,请认真听的把地方名说出来。
[设计意图]以听力来预热Let’s talk ,并复习巩固所学的单词。
(2)听Let’s talk A片段,回答两个问题:
Questions1: Where is the museum shop?
_________________________________
Questions1: Where is post office?
_________________________________
[设计意图]通过听Let’s talk 来继续复习巩固所学句型。并通过听力练习,来考验学生刚所学句型的掌握情况。
(3)导出Let’s talk A,带着问题What does Yifan want to do?看对话。
[设计意图]带着问题看Let’s talk A会更有目的和注意力更集中。也再次感知want to.
(4)听音跟读,整体读,
[设计意图]通过听,读,感知来达到学生练习Let’s talk A的目的。
(5)Fill in the blanks
[设计意图]巩固Let’s talk A以及重点词汇
(6)分组角色朗读,注意语音语调。角色扮演,上台展示。
[设计意图]在课堂中,给孩子们留点时间来展演他们的成果,并以盖印章和口头表扬的方式来激励学生。孩子们都愿意上台尝试。
活动5【讲授】课堂升华
4.课堂升华
通过对话了解,Wu Yifan 和Robin在机器人博物馆,导出视频,我国的首家机器人博物馆今年在苏州开馆。
[设计意图]以本课时museum为主,以museum为话题,导出视频。通过视频播放,一是正好用今天所学的感叹句,来感叹多么棒的机器人;二是在课堂用语中,重点用本课时句子以及下节课要练习的there be句型;三是了解我国有如此发达的科技,是因为有非常棒的科学家。而大家想成为这么棒的科学家就应该努力学习。
活动6【作业】作业
1.Write the words for three times and remember them.
2.Read “let’s talk ”by oneself.
[设计意图]巩固所学Let’s learn A和Let’s talk A,并且在布置作业的同时,把学生们的视线引到黑板,达到回顾今天所学内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
