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视频课题：牛津上海版三年级上册Oxford English 3A Module2 Me, my family and friends Unit3 About me上海
教学设计、课堂实录及教案：牛津上海版三年级上册Oxford English 3A Module2 Me, my family and friends Unit3 About me上海市青浦
Teaching Plan
Oxford English 3A Module2 Me, my family and friends
Unit3 About me
一、单元教学内容与要求
主题模块 学习内容
学习水平 学习与评价要求
1
语音
1.1读音规
则
1.1.1元音字母i在闭音节中的发音
A
知晓元音字母i在闭音节中的的读音规则
2 词汇
2.1核心词汇：eye, nose, hair, ear, mouth, tail
C
背记、理解与运用eye, nose, hair, ear, mouth
核心词汇 pig, pink
C 背记、理解与运用pig, pink
3 词法
3.1名词 3.1.1可数名词的数量表达
A
知晓可数名词和不可数名词的数量表达
3.1.2不可数名词的数量表达 3.2代词
3.2.1物主代词
3.2.1形容词性物主代词
A
了解形容词性物主代词my的意思及用法
3.5动词
3.5.1 种类
A
知晓动词种类的属性和功能
3.5.2时态
3.5.2.1一般现在时
C 运用一般现在时完成交际任务
4
句法
4.2句子种类
4.2.1陈述句My …is/are…
C
用陈述句My …is/are…的肯定式进行表达
5 语篇
5.1记叙文
5.1.2基本结构
Look and say: A passage
Say and Act: Who am I?
B
非核心语言：Look at my eyes. You are Danny.
对话基本信息的获得和描述 5.1.1基本信息
Look and read: Little animals Listen and enjoy
A
非核心语言：tail, play with, I’m a rabbit/mouse. I like (doing) …
语篇基本信息的获得和简述
2
二、单元教学与评价目标
1. 语言运用目标：
学生能在World Animal Day “世界动物日”相关活动的语境中，借助图片、文字及多媒体，运用核心词汇eye, nose, hair, ear, mouth及核心句型My … is/are …，以口头和书面形式，用一般现在时简单介绍自己的个人信息、外形样貌、五官特征及能力喜好等信息，认识自己，展现自己。做到语音语调正确、优美，语意表达较有逻辑，并融入自己的想法和情感。
2. 知识技能目标
（1）学生能在语境中知晓、背记字母i在闭音节中的读音规则，并正确朗读单词和儿歌。
（2）学生能在语境中背记、理解五官名词eye, nose, hair, ear, mouth，能运用这些核心词汇正确描述自己的五官，做到读音正确，并能正确书写。
（3）学生能在语境中了解形容词性物主代词My的正确用法，能识别be动词一般现在式的词形变化，并能运用这些词正确地简单描述自己的五官特征。 （4）学生能在语境中理解并运用My … is/are …等核心句型描述自己的外貌及五官特征，做到语音语调正确，描述适切。
（5） 学生能在语境中获得Look and say语篇和 Say and act对话中的基本信息，背记、理解并运用相关信息进行简单描述；能理解Look and read, Listen and enjoy中语篇的意义并能提取相关信息简单讲述自己的个人信息、外形样貌、五官特征及能力喜好等，做到语音语调正确，表达适切。
3. 语言情感目标
（1）学生通过了解、介绍自己的外貌特征及能力喜好，认识自己，展现自己，增强自信；
（2）学生通过了解、扮演动物，介绍自己的外貌特征及本领喜好，体会动物身体部分的特别之处，表达对动物的爱和关怀，感受宠物给家庭带来的快乐和温情。
3
三、分课时教学与评价目标
话题与板块 知识与技能
语用与情感 评价内容与方法 Period 1 This is me Look and learn Look and say Say and act Learn the sound
1.能知晓、背记字母i在闭音节中的基本读音，并模仿跟读相关单词。
2.能识别、背记、理解五官名词eye, nose, hair, ear, mouth并正确朗读；
3.能感知、理解核心句型My … is/are …的意义和基本结构，并能正确朗读。 4.能听懂、读懂教学语篇的意义并能尝试表演。
1.能介绍自
己的个人信
息、体型外貌特征，展现自己。
2.通过介绍自己，认识自己，展现自己，增强自
信。
1.借助图片、文字等方式介绍个人信息、
体型外貌特征，要求
语音语调正确，语意表达有逻辑。 2.课堂表现评价：学生互评， 教师口头
评价。
3.课后表现评价：学生互评。
Period 2 Take me home Look and read Look and learn Look and say
Learn the sound 1.能正确朗读含有字母i的闭音节单词及相应儿歌；
2.能知晓、理解并正确朗读单词tail等，并能正确运用五官名词尝试简单以口头和笔头的方式描述自己的外貌及五
官。
3.能模仿运用核心句型My … is/are …简单描述五官特征。 4.能听懂、读懂Look and read的语篇并尝试模仿、简单介绍自己。
1.能模仿动
物表演，简单介绍个人信息、体形外貌特征和能力喜好等。 2.能体会小
动物外貌的特别之处，表达对动物的关爱。 1.模仿动物表演并简单介绍自己的体
型外貌、五官特征及能力喜好，要求语音
语调正确、表演生动。
2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。
3.课后表现评价：教师面谈。
Period 3 Me and my sweet pet Look and learn Look and say Listen and enjoy
Learn the sound 1.能运用发音规则尝试朗读含有字母i的闭音节单词，并能正确、流利、优美地朗读儿歌。 2.能熟练运用核心词汇及句型介绍自己的五官特征。 3.能简单介绍自己的个人信
息、外形样貌特征及能力爱好等，并能尝试仿写。
4.能听懂、读懂Listen and enjoy的语篇并简单讲述。
1.能口笔介绍个人信息、外形样貌特征及能力喜好等方面内容。 2.能体会宠物作为家人和朋友与我们生活的温情与快乐。
1.借助图文简单介绍自己并仿写，要求
语音正确、语调优美、表达流畅有逻辑，书写规范，内容适切。
2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价；
3.课后评价：教师面谈。四、第二课时教学设计
Period 2 Take me home
I. Objectives: 1. Contents:
(1) Word and expressions: eye, nose, hair, ear, mouth, *tail (2) Sentence patterns: My … is/are … (3) Passages: Paragraphs and dialogues
2. Abilities:
(1) Be able to read the words and the rhyme with // sound correctly. (2) Be able to use the key words in context.
(3) Be able to use modelled sentences to describe oneself. (4) Be able to act like the animals.
3. Culture:
To know about the animals and care for them.
II. Language Focus:
1. Be able to use the core words and patterns to describe oneself. 2. Be able to say and act as the animals.
III. Difficulty:
1. How to describe oneself as an animal. 2. How to act as the animals vividly.
IV. Teaching aids: Multi-media, pictures, etc. V. Teaching procedures:
学习目标
学习内容 导学方法
教学说明
能感受动物与人之间的爱和温情。 Pre-task
preparation 1. Videos and pictures about
1. Watch and enjoy.
通过影像资料使学生体会到宠物与主人之间的温情，激发学生对动物的喜爱。
5
能感受到视频中流浪动物的处境。
the animals.
2. Talk about the animals.
3. Watch and discuss. Please take me home! Who wants an animal friend?
通过影像资料使学生感受到流浪动物需要我们的帮助，激发学生对动物的关爱。
能感知、理解本课的语境。
能听懂语篇1中的动物及其外形。
能理解、提取语篇1中关于动物外貌特征的信息。 能读懂语篇1中关于动物外貌特征的句子。
能模仿动物简单讲述自己的外形、外貌。
能感知、理解语篇2中的动物。
能模仿语篇1，提取第二个动物外貌的信息。
能听懂、读懂语篇2中关于动物本领的信息。
能初步运用核心词汇与句型尝试
While-task
procedure 1. Homeless Animals Base
2. Paragraph 1 Words: tail Sentence pattern: My … is/are …
3. Paragraph 2 Words: mouse, mice
Get to know about the ‘Homeless Animals Base’.
1. Listen and answer. What animal is it? How is it?
2. Discuss and learn. Words: tail
3. Read and practice. Sentence pattern: My …is/are …
4. Read and act.
Hello, I’m a rabbit. …
Please take me home!
1. Listen and guess. What animal is it?
2. Discuss and say. My … is/are … My eyes are bright.
3. Listen and read. I can see at night. I can catch mice.
4. Think and say.
通过人物的引出与自述，了解、明白本课的语境。
能通过听语篇1中小动物的拟人自述，了解、感知小动物。
教师带领学生学会提取其中的信息，学习词汇与句型。 在学生语言操练的过程中，教师适当进行朗读指导。
通过听对话1，模仿小动物的语气、语调，尝试模仿讲述。
听录音，猜猜第二个小动物。
通过师生讨论，说说第二个动物的外貌特征。
通过听读，学生能学会提取、分析语篇2中关于动物本领的信息。
6
描述动物的外貌特征与本领。 能感知、理解语篇3中的动物。
能提取语篇3中的信息，运用核心词汇与句型，尝试描述动物的外貌特征与本领。
4. Paragraph 3
5. Read and act. Hello, I’m a cat.
Please take me home! My … is/are …
1. Watch and answer. What animal is it? How is it?
What can he do?
2. Read and complete. Task1
3. Read, say and imitate. 学生选择合适自己的方式，讲述或描述动物，进行模仿表达。
通过影像资料了解第三个小动物的外貌、本领等相关信息。
提取影片与语篇3中的相关信息，完成动物信息卡并尝试讲述或描述动物。
能简单描述动物的外貌及本领，表达对动物的喜爱。 能感受流浪动物找到新家和主人一起生活的快乐与温情。 Post-task activities 1. Task2 2. Linda’s choice.
3. Assignment
1. Think and say.
Which animal do you like?
2. Act and say.
Choose one animal, act and imitate.
Which one will you choose?
1. Watch and enjoy.
1. Copy the new words, phrases and sentences. 2. Read the passages about the animals.
3. Choose one animal, imitate and write.
能运用本课所学，说说自己对这三个动物的喜爱和看法。
能运用本课所学，选择一个动物尝试模仿表演。
通过影片感知流浪动物有了家和名字，与新主人生活在一起的快乐与温馨。激发学生对动物的关爱。
了解本课课后学习任务。
巩固所学的同时，懂得关爱动物。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
