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视频课题：小学英语六年级上册PEP Unit 4 I have a pen pal—Read and write湖北
教学设计、课堂实录及教案：小学英语六年级上册PEP Unit 4 I have a pen pal—Read and write湖北省 - 随州
I have a pen pal教学设计
Homework: 1. 听读P42的课文五遍；2.独立设计并创编一份海报。
授课时间 2017年10月12日 授课班级 六（1）班 授课内容 Unit 4 I have a pen pal—Read and write
教学目标
知识目标：能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力，并体会单词在句子中的重读。
能力目标：在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。 情感目标：培养学生广泛的兴趣爱好和团体协作的意识。 教学重难点
重点：
能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力。 难点：
在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
Presentation:
1. Look and read 2. Act and guess 3.微课视频导入 1.看图读单词 2.猜一猜 3.观看视频 通过热身活动以旧带新，引出生词partner和club。通过社团介
绍的微课激活相关背
景知识。
Practice:
1.略读（Skimming）： 听录音回答问题：Who writes this notice? 2.跳读（Scanning）: 根据问题：How many hobbies can you find?用黑笔划出关键词并完成习题。 3.精读（Intensive reading）： 教师引导学生运用思维导图，用红笔划出关键词句，合作梳理文本关键信息，并完成表格。 4朗读文本： （1）跟读课文并模仿，感知语音语调及重读； （2）小组合作朗读并展示。 1.第一次读课文，感受新知，回答问题。 2.第二次读课文，划出关键词，完成习题。 3.第三次读课文，梳理文本内容。 4.跟读课文，模仿语音语调，合作朗读并展示。 通过略读，跳读，精读三种层层递进的阅读方法，一步步让学生熟悉文本，理解文本，并且通过梳理，提炼文本，了解“通知的几个要素”，为后面的书写做准备。 双色笔的使用，让批注更加规范，科学和高效。 通过跟读感知句子的重读，并通过小组合作朗读，激发学生兴趣的同时，更为分享海报环
节作铺垫。
Production: 小组合作：制作社团海报 四人一小组，制作社团的海报并分享展示。 学生参与讨论，合作交流，共同完成海报的创编。
将课本知识拓展延伸
到生活实际，达到学以
致用的目的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
