联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ：983228566 |
视频标签：Where is,my car
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教版三年级英语下册Unit4 Where is my car Part(B) Let’s learn湖北省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版三年级英语下册Unit4 Where is my car Part(B) Let’s learn湖北省优课
Unit 4 Where is my car
教 学 设 计
一、教材分析：
第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为操作练习课。 二、学情分析：
三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。 三、教学内容：
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car B
部分Let’s learn & Let’s do 四、教学目标:
1、能听、说、认读单词ball,car,cap,boat,may等； 2、能听懂、会运用句型
Is it in the toy box? Yes,it is. No ,it isn’t.
进行询问某物是否在某处的问答练习。
3、创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 4、教育学生有序摆放自己的物品。
5、培养学生小组合作的精神，并体验小组对话创编的乐趣。 五、教学重点、难点：
教学重点：1、学习单词，并运用到对话练习中。 2、能根据指令作出相应的动作。 教学难点：学习单词，并运用到对话练习中。
突破方法：1、运用各种方式练习单词，加强小组合作，利用“优”带“差”。
2、创设情境，在情境中自然练习句型。 六、教学方法：
情境创设法，演示法，小组合作法等。 七、教具准备：
单词卡片，PPT，头饰若干，学生人手一份单词图片卡。
八、教学过程： Step 1: Warm-up
1、播放歌曲《If you are happy》,全班根据节拍拍手并作出相应动作。
2、师生问好。 Step 2: Review
1、单词复习。依次出示pen,pencil,book等单词卡片，学生开火车形式大声读出单词。
2、句子复习。
教师举起学生的一本英语书问：What’s this? 学生回答：It’s a book.
教师分别将书放在课桌上、课桌里、课桌下进行询问：Where is the book? 学生回答:It’s on/in/under the desk.
3、出示幻灯片，根据“放学了Zoom要回家，帮助Zoom收拾他的文具”这一情景进行对话复习：
Where is the ruler? Is’t on/in/under the desk? Yes，it is./No,it isn’t.
(教师只组织第一种文具的问答练习，其余的让学生自行组织。） 4、奖励机制：将学生分为男生组和女生组，男生组为Boots,女生组为Dara,比一比，那组先过河。 Step 3: Presentation
Let’s learn1、出示幻灯片，让学生使用句型Is’t on/in/under the desk?猜一猜Where is my bag?教师回答Yes，it is./No,it isn’t.
2、学生猜中后，拿出书包，取出帽子，教读单词cap. 教读时注意教读每个字母的发音
C C C /c/ /c/ /c/, A A A /æ/ /æ/ /æ/, P P P /p/ /p/ /p/, cap. （1）学生开火车练习读单词。 （2）根据动作学习指令 Put on a cap. （3）学生两人一组开火车练习单词、指令： Cap,cap, put on a cap.
3、从书包中取出小汽车，教读car.学生开火车练习单词读音。 教读时注意教读字母和字母组合的发音 C C C /k/ /k/ /k/, -ar -ar /ɑː/ /ɑː/ /ɑː/, car. （1）学生开火车练习单词读音。 （2）根据动作学习指令Drive a car.
（3）学生两人一组开火车练习单词、指令： Car,car,.drive a car.
4、依次从书包中拿出ball，boat，map进行教读，并在教读的过程中注意教读字母或字母组合的发音，学生跟读练习后根据动作学习指令并练习指令。
Let’s do
1、播放Let’s do部分录音，学生根据指令作出相应的动作。 2、Game:I say you do. 教师发指令学生做。
Step 4: Practice
1、学生四人一组，利用手中的图片卡练习单词和指令。 2、示范对话，学生两人一组根据示范进行对话练习。 示范：
教师戴上Dora 头饰，向学生询问
Where is the car? Is’t on/in/under the toy box?
帮助学生回答：Yes，it is./No,it isn’t.（请单个学生回答时为他/她戴上头饰）
3、小组展示。 Step 5: Cosolidation & extention
1、Show time. 对话创编练习。
教师提供头饰，学生四人一小组利用所学过的句型进行情景对话的创编，要求完整、有故事情节。
2、小组展示。 3、小组评价。 Step 6: Homework
1、将所学的单词和句型说给父母听； 2、和同桌练习Let’s do部分的指令； 3、整理自己的房间并拍照上传到班级群中。 八、板书设计：
Unit 4 Where is my car
BLet’s learn & Let’s do
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
